Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1981
1981. február 6., Főiskolai tanács rendes ülése - Napirend előtt: Bejelentések - 1. Javaslat a főiskolai számítástechnikai oktatás fejlesztésére - 2. Az üzemmérnök továbbképzés - 3. Javaslat a főiskolai szociális, kulturális alap felosztására - 4. Egyebek
4 Ezért különböző segédanyagok össze állításával, az órákon kivüli konzultációs lehetőségek növelésével próbáljuk a tárgy oktatásának hatékonyságát növelni. Az újonnan kidolgozott jegyzetek is segítik a levelező képzést. A megjelenő "FORTRAN" jegyzet például több, mint 50 kidolgozott blokkdiagramot, hasonló számú kidolgozott programot tartalmaz. Ezen kivül egy olyan szűkített nyelvi reprezentánst tárgyalunk, amivel az oktatási anyagban szereplő feladatok mindegyike megoldható. Példaanyagában sok olyan feladat szerepel, amely hibokoreséssel, alternativ megoldások megadásával igyekszik érthetőbbé tenni az anyagot . A továbbiakban tervezzük a kritikus anyagrészek távoktatási célokra való kidolgozását is. Az év folyamán kidolgozandó példatár, blokkdiagram és minta program gyűjtemény várhatóan növeli a levelező oktatásunk hatékonyságát. A sok erőfeszítés ellenére sem tudjuk elérni, hogy a levelező hallgatók tudósa a nappali képzésben részesülők tudását elérje. így a tantárgy követelményei között szereplő programkészítést és futtatást csak a legjobb hallgatókkal tudjuk elvégeztetni. Két féléven keresztül kísérletet tettünk a mikroproceszorra alapozott oktatásra. A géphez egyenlőre csak egy képernyős készülék van hozzákötve, igy a népes csoportoknak csak egy része tudja megfelelően követni az oktatást. Több TV készülék kapcsolása viszont csak a tervezett számítástechnikai kabinetben lehetséges, mivel minden órára nem rendezhetünk be egy-ogy oktatótermet. Ennek ellenére ez az oktatási forma hatékonyabbnak tűnik a hagyományos oktató* sunkkal szemben, igy több anyagrész programozott oktatását is meg főjük valósítani.
