Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1980
1980. november 14., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. A levelező oktatás hatékonyabbá tétele érdekében szükséges teendők előkészítése - 2. Kutatási tevékenységünk elemzése - 3. Tájékoztatás az 1981. májusában rendezendő tudományos ülésszak előkészületeiről - 4. A főiskolai könyvtári tevékenységének fejlesztéséből adódó feladataink - 5. A főiskolai felvételi propaganda - 6. Egyebek
2 Megjegyzem, hogy az eddig felsoroltak jórészt kívül állanak a főiskola hatáskörén. Ezekre csak ajánló javaslatokat tehetünk a cse lekvésre illetékeseknek. x x x x x 4/ A levelező oktatás főiskolai megítélése. Kívánatos, hogy a főisköTal tanárok és docensek is aktívabban vegyenek részt a levelező oktatásban. Nem szerencsés, ha a legfiatalabb, oktatásban tapasztalatlan oktatók gondjaira van bízva a levelező tagozatosok oktatása. Megvizsgálandó, hogyan lehetne a levelező oktatás óraterhelését /legalább a főiskolai összehasonlításon belül/ magasabb értékűnek elfogadtatni, különösen ha valóban kialakul a "levelező" távoktatási forma. Szükséges, hogy már a legközelebbi időszakban valamennyi oktatónk ismerkedjen meg a levelező oktatás problémáival, módszertani kérdéseivel. Javasolható, hogy pl. az ez év decemberében tervezett összoktatói értekezleten hangozzék el egy iIyen, a konkrét helyi kérdésekkel, gondokkal, lehetőségekkel foglalkozó előadás. 5/ A tantervek. Fel kell szólítani az intézeteket, hogy vizsgálják felül a levelező tagoza tok tanterveit. Ezeknek csak nagy általánosságban kell követniük a nappali tagozat tantervi elveit, . de * a körülményekre való tekintettel - belső arányaik azokétól eltérhetnek. Felülvizsgálandó tehát, hogy a nehezen elsajátítható alaptárgyak - akár elméleti, akár gyakorlati részeikhez - kaphatnának-e nagyobb óraszámokat, váItozatI an.kiméretű tananyaghoz /pl. azon az áron, hogy más tantárgyakból elhagyhatók volnának a konzultációk, ha ez utóbbiak anyaga könyvből is megtanulható/. Ezt a felülvizsgálatot akkor is el kellene végezni, ha most nem is tudjuk meghatározni a következő tantervváltoztatás lehetséges időpontját. Hangsúlyozni kell továbbá, hogy az ebből várhatólag származó oktatási előnynek fontosabbnak kell lennie, mint az egyes érintett oktatók /oktatási egységek/ személyes érdekének. 6/ Távoktatási rendszer. Az egész kérdés kulcsának tekintendő az eddigieknél gyakoribb levélváltáson és főleg tanulást irányitó útmutatók készítésén alapuló távoktatási rendszer bevezetése. Véleményünk szerint ez a kérdés kellően elő van készítve. Mellékelem a FONB 1979. november 28-án előterjesztett és tárgyalt ajánlását. /A mellékelt anyag az említett FONB ülés eredeti példányának másolata./ Kis átdolgozás után, de további tárgyalás nélkül azonnal kiadható. Kérni kell, hogy ahol már készült ezen ajánlás alapján távoktatási útmutató, annak egy példányát példakénti felhasználásra juttassák el minden osztályhoz, ahol levelező oktatás folyik. Nyomatékosan hangsúlyozni kell, hogy. ezek a tanú I ásirányitó útmutatók nem azonosak a jegyzettel /laboratóriumi, rajztermi, számítási gyakorlati útmutatókkal/, hanem ezektől eltérő felépítésű és rendeltetésű /házi/ kiadványok. Ezért ezek készítését kötelezően elő kell Írni. Teljesítésükhöz ugyanolyan előnyök /lemaradás esetén ugyanolyan hátrányok/ vonatkoznak, mint a főiskolai jegyzetekre.
