Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1980

1980. december 19., Főiskolai tanács rendes ülése - Napirend előtt: Bejelentések - 1. Beszámoló a Távközlési és Automatizálási Intézet tevékenységéről - 2. tantárgyi integráció továbbfejlesztésének irányai és feladatai - 3. A főiskola tudományos munkájára vonatkozó célkitűzések a 6. ötéves tervidőszakra - 4. Jelentés a főiskola kapcsolatairól - 5. Javaslat az oktatástechnika alkalmazásának fejlesztésére - 6. Javaslat a tanulmányi ügyintézés rendszerére - 7. Oktatói pályázatok - 8. Egyebek - 8.a. Beszámoló az 1980. október 14-i főiskolai tanácsülés óta eltelt időszak eseményeiről - 8.b. Szervezeti változások - 8.c. Az 1980/81. tanév 2. félévi óraadói dijkeret felosztása - 8.d. Oktatói létszámgazdálkodási szabályzat

- 39 -gátéihoz viszonyítva később vizsgáznak le. Yan olyan félév, amikor nehézséget okoz a vizsgák és beszámolók együttesen nagy száma. Iáivei a vizsgaidőszak utolsó hete az ismétlő vizsgák ideje, nehéz ennyi vizsgát 5, vagy a téli hónapokban a karácsony és újév miatt 4 hétre elosztani.

A hallgatók patronálása

A hallgató és a patronáló tanárok általában megkeresik problémáikkal egymást, illetőleg gyakran felmerülnek konkrét kérdések, amiről véleményt cserélnek. A hallgatók nem mindig látják viszont tisztán, hogy a tanulmányi gondjaikon kivül milyen problémájukban lehetne segítségükre a patronáló tanár.

Az oktatók a diákotthoni nevelőmunkából főképpen a politikai vitakör tartásával veszik ki részüket.

Tanulmányi jellegű konzultáció is folyik, amikor a beosztott nevelő tanár a diákotthonban találkozik a hallgatókkal. Ezek eredményesebbek, mint az iskolai keretek között megszervezett konzultációk. /Talán az oldottabb légkör miatt/.

A kulturális- és közösségi életre nevelés jó színvonalú. Az itt tanulók az eltöltött három év alatt beilleszkednek az alapközösségekbe, jól érzik magukat egymás között.

A fiatal oktatók nagy része kész arra, hogy a hallgatókkal együtt kulturális és közösségi programokat szervezzen.

Az oktatók többségével a hallgatók kapcsolata jónak mondható, ez a kapcsolat gyakran kifejezetten jó. Igénylik a hallgatók, hogy az oktatók az oktatási tevékenységen kivül igyekezzenek' még jobban megismerni az életkörülményeiket, lehetőségeiket. Ezek javitása sokat lendithet az oktató-nevelő munka eredményességén.

Jó a helyzet a TDK /Tudományos Diákkör/ esetében is. Jelentős eredmény volt a mérőszoba berendezése a diákotthonban, ezt újabban egyre többen veszik igénybe, sőt már a továbbfejlesztésre is igény merült fel.