Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1975

1975. március 10., Főiskolai tanács rendes ülése - 1. Beszámoló a Tanács legutóbbi ülése óta eltelt időszak fontosabb eseményeiről. Előadó: Dr. Hegedűs Gyula főigazgató. - 2. Tájékoztató a győri áttelepülés II. ütemének anyagi-műszaki és oktatás-szervezési feltételeiről. Előadó: Tallós Elemér és dr. Varga László főigazgató-helyettesek. - 3. Az oktató-nevelő munka időszerű kérdései. Előadó: Dr. Varga László főigazgató-helyettes. - 4. A gazdasági munka, a-hitelek felosztása. Előadó: Tabiczky Zoltán gazdasági igazgató. - 5. Az 1975. évi takarékossági intézkedések terve. Előadó: Tabiczky Zoltán gazdasági igazgató. - 6. Bejelentések. - 6.a. Diákotthoni szabályzat. Előadó: Dr. Varga László főigazgatóhelyettes.

x Jármügyártási Osztály

páratlan félévben 13+16 óra, páros félévben 23+25 óra +/I08/ x Vasútgépész Osztály

páratlan félévben 26+24 óra, páros félévben 36+32 óra +/I08/ x Általános Gépészeti Osztály

páratlan félévben 6o+6o óra, páros félévben 44+35 óra x Anyagismeret és technológia Osztály

páratlan félévben 24+21 óra, páros félévben 2o+24 óra

y Matematikai Osztály y 'Testnevelési Osztály y Idegennyelvi Osztály y Intézeti Laboratórium

/Az x jelzés a végleges intézeti beosztás szerinti osztályokat jelöli, y pedig az ideiglenesen b e sorolt álcát. /

Az egyes osztályok után Írott számok az OB által javasolt ill. feltételezett tárgyak oktatásához szükséges tant ervi /elméleti + gyakorlati/ órák számának összegét jelentik. A tényleges óraterhelés ettől természetesen lényegesen eltérhet a gyakorlati órákon lehetséges és szükséges csoportokra bontás miatt. A szakok osztályainál i eltűnt etett + /lo8/ a szakdolgozat készitésére: utal, s mint ilyen /az osztályok vonatkozásában/ úgyszólván csak szimbolikus adat.

Megjegyzendő még, hogy a tantárgyakat és óraszámaikat jelenleg még csak a most érvényes tanterv szerint vehettük számításba, noha nyilvánvaló, hogy a tartalmi változtatások, és tantárgyintegrációk ezeket az adatokat számottevően befolyásolhatják. Ugyancsak ezek miatt egyelőre a tantárgyak osztályokhoz rendelése is csak hipotetikus lehetett. Törekednünk kell majd ugyan valamilyen optimum megkeresésére, de ez nem jelenti azt, hogy minden - egyébként méltányos, jogos - igény kielégíthető lesz.

A közeli jövő feladata e reális kompromisszumok kialakítása.

Ugyanez mondható az intézetek felvázolt két változatára is. Itt az előnyök és hátrányok úgyszólván kiegyenlítik egymást mindkét esetben.

Pusztán szervezési ::szervezetii! szempontokat mérlegelve az ,!A:? változat látszik racionálisabbnak, hfszen igy egyazon pillanat- 3 -M