Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1975
1975. január 22., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. A Főiskolán folyó marxizmus-leninizmus oktatás helyzete és feladatai. Előadó: Dr. Varga László főigazgatóhelyettes. - 2. Beszámoló a Tanács legutóbbi ülése óta eltelt időszak fontosabb eseményeiről. Előadó: Dr. Hegedűs Gyula főigazgató. - 3. Beszámoló az oktatók egyéni továbbképzési terveinek teljesítéséről. Előadó: Dr. Varga László főigazgatóhelyettes. - 4. Tájékoztató a tudományos és fejlesztési alap (TKFA) keretében folyó munkákról és az 1975. évi tervekről. Előadó: Tallós Elemér főigazgatóhelyettes. - 5. Beszámoló az 1974. évi nemzetközi kapcsolatokról. Előadó: Tallós Elemér főigazgatóhelyettes. - 6. A hazánk felszabadulása 30. évfordulójának főiskolai megünneplésére vonatkozó rendezvények terve. Előadó: Dr. Varga László főigazgatóhelyettes. - 7. Bejelentések.
alapjait és ennek segítségével képesek eligazodni a hazai szocialista építés és a nemzetközi osztályharc bonyolult kérdéseiben. El kell érni, hogy a hallgatók magukénak vallják a párt által megfogalmazott, a szocializmus építésére vonatkozó történelmi perspektívát, és tudatosítsák, hogy ennek elérése csak céltudatos, elkötelezett és aktív társadalmi tevékenységgel lehetséges. Ennek érdekében erősíteni kell a tudományos szocializmus oktatását, hiszen ez a tárgy kapcsolódik a legszorosabban a politikához. A marxizmus—leninizmus oktatás keretében a hallgatók ismerjék meg a magyar és a nemzetközi forradalmi munkásmozgalom legfontosabb tapasztalatait. Az eddiginél fokozottabban kell támaszkodni Marx, Engels. Lenin munkásságára, a többi szocialista országban, elsősorban a Szovjetunióban elért tudományos eredményekre. __________ ’Javítani" kéfhaz "tdeőlogiai. politikai oktm tás és a szakképzés összhangját, továbbá a felsőoktatási intézmények oktató-nevelő munkájának és a társadalmi szervezetek politikai tevékenységének összhangját. A szaktárgyak, különösen a szakképzés elméleti, alanozó tárgyaidnak' marxista—leninista szellemű oktatása el- I sösorban a szaktanszeKék feladata. -» — A felsőoktatási intézmények állami és pártvezetése, a marxizmus—leninizmus oktatok a KISZ-szel együttműködve növeljék azoknak a nevelési alkalmaknak a számát és színvonalát, amelyek az oktatásnál közvetlenebbül kapcsolódnak a hallgatók érdeklődéséhez, és lehetőséget nyújtanak az öntevékenység kibontakoztatásához (tudományos diákkör, politikai vitakörök, kollégiumi konzultációk stb.). segítsék az egyetemi demokrácia meglevő kereteinek tartalommal való megtöltését. — A marxizmus-—leninizmus oktatás, a világnézeti nevelés hatékonyságának fokozása nemcsak a nevelési célok, hanem az ifjúságot foglalkoztató problémák ismeretét is megköveteli. Az állami és társadalmi szervekkel együttműködve folytatni kell az ifjúság erkölcsi, politikai, világnézeti arculatának vizsgálatát. Ez azonban nem lehel öncélú, hanem le kell vonni belőle az oktatásra vonatkozó következtetéseket . b) A KB Tudományos, Közoktatási és Kulturális Osztálya, valamint a Művelődésügyi Minisztérium szakértők bevonásával vizsgálja meg az egyetemi és főiskolai marxizmus—leninizmus oktatás tartalmi koncepcióját, és javaslatait 1975. december 31-ig terjessze az Ágit. Prop. Bizottság elé. E munkálatok során meg kell vizsgálni, hogy a pártoktatásban felhalmozódott tapasztalatok mennyiben használhatok az állami marxista—-leninista oktatás törzsanyagának korszerűsítéséhez, nem feledkezve meg arról, hogy a pártoktatás kiforrottabb, politikailag elkötelezett, élettapasztalattal rendelkező, önkéntes résztvevőkkel dolgozik. — Anyagi és erköcsi ösztönzéssel, az erők koncentrálásával színvonalas tankönyveket kell készíteni. Ne készítsen minden egyetem és főiskola külön jegyzetet, hanem tárgyanként az óraszámokkal és az új oktatási formákkal reálisan számoló központi tankönyvek készüljenek. A viták lezáratlansága nem lehet akadálya a tananyagok elkészítésének, viszont el kell dönteni, hogy milyen vitás kérdések szerepeljenek a tananyagokban. — A Művelődésügyi Minisztérium tegye az oktatók, e sösorban a vezető oktatók munkaköri kötelességévé a tananyagok megírását. A Művelődésügyi Minisztérium, az Egészségügyi Minisztérium és a Mezőgazdasági és Élelmezésügyi Minisztérium biztosítsa a jegyzetírás megfelelő anyagi és tudományos elismerését, az előléptetéseknél vegye figyelembe az okta tok jegyzetírói tevékenységét. c) A marxizmus—leninizmus oktatás színvonalának emelése, hatékonyságának fokozása és a korszerű tananyagok megírása szempontjából alapvető fontossága van az ideológiai oktatás tudományos háttere biztosításának, o marxizmus—leninizmus tanszékeken folyó társadalomtudományi kutatómunka fejlesztésének. A marxizmus—leninizmus oktatás során felmerülő elméleti kérdések tudományos megválaszolása azonban nem hárulhat kizárólag a tanszéki kutatásokra, kidolgozásukba be kell vonni a többi társadalomtudományi kutatóhelyet is, elsősorban az akadémiai intézeteket. Ezt az igényt éivényesíteni kell már a következő periódusokra szóló középtávú tudományos kutatási tervek kialakítása során is.- A marxizmus—leninizmus oktatás egysége érdekében ideológiai kérdésekről a Művelődésügyi Minisztérium a Magyar Tudományos Akadémiával és a pártintézményekkel együttműködve teremtsen megfelelő vitafórumot, valamint az oktatók vegyenek részt a közgondolkodást is befolyásoló ideológiai vitákban. d) A marxizmus—leninizmus oktatás továbbfejlesztésének egyik alapvető feltétele a káderutánpótlás tervszerű fejlesztése. Ennek érdekében a Tudományos, Közoktatási és Kulturális Osztály, valamint a Művelődésügyi Minisztérium vizsgálja meg a marxizmus—leninizmus oktatás káderhelyzetét, és 1975. július 1-ig dolgozzon ki javaslatokat a káderproblémák megoldására. az oktatók képzésének, továbbképzésének rendszerére, s azokat terjessze az Ágit Prop. Bizottság elé. — A marxizmus—leninizmus oktatás káderhelyzetének mielőbbi javítására a társadalmi^ az állami és politikai élet területén dolgozza szakembereket vonjanak be az oktatásba. A területi pártszervek — különösen Budapesten és a négy egyetemi városban a Marxizmus Leninizmus Oktatási Főosztállyal együttmű6 7.*
