Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1973

1973. január 23., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. Beszámoló a legutóbbi tanácsülés óta eltelt időszak fontosabb eseményeiről. Tartja: dr. Hegedűs Gyula főigazgató - 2. Javaslat azf oktatói állásokra kiírandó pályázatokra. Előadó: dr. Zentay Dezsőné személyzeti főelőadó - 3. Javaslat az 1973. évi létszám - és bérkeretek felosztásáról. Előadó: Tabiczky Zoltán gazdasági igazgató - 4. Javaslat docensi kinevezésekre. Előadó: dr. Zentay Dezsőné személyzeti főelőadó. - 5. Bejelentések.

-IO -a képzés egészében viszonylag magas. A cél nem valamilyen meghatározott számszerű arány kialakítása, hanem az alapozó tárgyak hatékonyságának növelése és a szakmai ismeretek racionálisabb kiválasztása, tananyaggá szervezése.

Az alapozás hatékonyságának növelésére gyakran alkalmazott módszer az óraszámok, illetve a tananyag volumenének növelése. Az elmúlt 3-5 év során nálunk is gyakorlat volt ez. IVás utón kell keresni a megoldást. Ha a hallgatókat nem akarjuk még tovább terhelni, olyan oktatási módszereket kell kidolgoznunk, amelyek figyelembe veszik .a felsőoktatás, a főiskolai oktatás és főiskolánk sajátos körülményeit.

Az alsó és középfokú oktatás módszerei nem ültethetők át általánosságban, legfeljebb csak elemeiben a felsőoktatásba. Ezt azért szükséges itt hangsúlyozni, mert oktatóink jelentős része hosszú középiskolai gyakorlata során sajátította el azokat a Főiskolán is alkalmazott módszereit, amelyeket megváltoztatni, hatékonyabbakkal felese - rélni nem könnyű feladat, már csak a megszokás miatt sem. Van egy lényeges vonása az alsó és középfokú oktató-nevelő munkának, amelyet kívánatos átvennünk, ez pedig a tanulócentrikusság, a fiatalokkal való nagyfokú törődés, a tananyagnak, a móds: ereknek a tanulók személyiségéhez való hajlitásának igénye. Van viszont a felsőoktatásnak egy olyan lényeges vonása, ami szükségszerűen más módszereket, eszközrendszert igényel, ez pedig a nagyobb fokú absztrakció , amely a felső szintű ismeretszerzés sajátja. IVinél elvontabb az ismeret, annál nagyobb szükség van arra, hogy kiépüljenek azok a kapcsolatét, amelyek az ismereteket rögzitik. Hymódon bizonyos mennyiségcsökkenés mellett növekszik a megszerzett ismeretek alkalmazhatóságának területe. A megszerzett ismeretek megkhánt absztrakciós foka azonban nem ogy lépcsőben alakul ki. Olyan absztrakciós lépcsőket kell az oktatás során egymásra építeni, amelyek a kívánt szinthez vezetnek. Ennek megvalósítása, magyarán néhány uj témakör főiskolai szintre érlelése, nálunk is feladat.

A hallgatók terhelése érdekes és elgondolkoztató képet mutat Főiskolánkon is, ezért azt hiszem, elfogadhatjuk az ilyen irányú felmérés indokoltságát• Vannak tantárgyak, amelyeknél a hallgatók megállapítják,