Forrás, 1984 (16. évfolyam, 1-12. szám)
1984 / 12. szám - Szigeti Tóth János: Új népfőiskolai gondolat
A népfőiskolának kötelessége a társadalmi szervek és a dolgozók érdekvédelmi szervezeteinek közreműködését kérni a művelődéshez való egyéni és kollektív jogok érvényesítésében. Amennyiben a népfőiskola hitelképes, erkölcsi tekintéllyel rendelkező egyesület, minden törvényben megszabott és nyilvános eszközzel sikerrel járhat. A fenti célokat és elveket sértő (egyébként társadalmunkban kiterjedt formát öltő) taktikázás, ügyeskedés több kárt okoz, mint amennyit használ. Szokták mondani, hogy természeti kincsekben szegény és kicsi ország vagyunk. Egy kis ország egyben lehet naggyá: a népében-ifjúságában szunnyadó hatalmas társadalmi-erkölcsi, szellemi erők fölszínre hozatalában. A létével és jövőjével játszik, aki legféltettebb kincseit pocsékolja. Szervezet—közösség Több helyütt megjegyeztük, itt mégegyszer nyomatékosan leszögezzük, hogy a népfőiskola belső, választott önkormányzattal működő, autonóm nevelési intézmény, amelyre jelenleg az egyesületi működési mód a legmegfelelőbb keret kívülről, s az eszmei falu, város társadalmi-közigazgatási modelljét leképező közösségi szervezet belülről. A népfőiskola, a jóváhagyott egyesület alapító közgyűlésével kezdi meg munkáját, a belső szervezeti funkciókra történő ideiglenes megbízatással, majd a megismerkedés időszaka után „falugyűlést” tart, ahol titkos választások útján megválasztják a „községi” tanács- és vb-tagokat, az elnököt, kijelölik a vb-titkárt, és a közösen kialakított további „községi” tisztségviselőket. (Választható iskolaigazgató, pap, KlSZ-titkár, népfronttitkár, tsz-elnök stb. A növendékeken kívül az egyesületi népfőiskola minden — a munkában állandó jelleggel résztvevő — más tagja is szervesen betagolódik az eszmei faluszervezetbe, beleértve az igazgatót és a nevelőket is. A közösségalakítás legfőbb eszköze a népfőiskolái önkormányzat, az autonómia, a tényleges és teljes diákönigazgatás. Az egyes népfőiskolák önkéntes és szabad községtársulások. A szervezetben létrehozott szerepek és funkciók nem formák, hanem a reális működés tartalmát jelentik, ahol a terheket arányosan, a képességek szerint osztják szét és a munkát a tényleges tettek és teljesítmény alapján ítélik meg. A legideálisabb és készen talált internátusi körülmények között is elengedhetetlen a tanulmányi feladatokat alapvetően nem akadályozó, de a lehető legteljesebb önkiszolgálás, váltott szolgálattal. Az önfenntartás elősegítésére kialakíthatók hasznos, külső társadalmi, gazdasági vállalkozások is. Hasznos, ha a népfőiskola a pártolókból és a végzettekből megalakítja a népfőiskolások baráti társaságát és évente egyszer — a kistáj valamely nevezetes vásárához, egyéb helyi eseményéhez kötődő — népfőiskolái napokat rendez. A népfőiskolái napok a nyilvánosság előtti bemutatkozás alkalmai, a volt növendékek találkozója, a népfőiskolái élet ünnepélyes értékelésének és propagálásának, támogatások gyűjtésének színhelye. Nevelők Általában legalább két állandó vezető szükséges. Minimálisan egy főállású ún. hivatásos igazgató és egy, legalább félállású népfőiskolái nevelő, aki az irányítási és szervezési kérdésekkel foglalkozik. Fontos, hogy a népfőiskola olyan állandó szűkebb 62
