Fogorvosi szemle, 1972 (65. évfolyam, 1-12. szám)
1972-06-01 / 6. szám
FOGORVOSKÉPZÉS 185 5. Az elméleti és gyakorlati órák aránya Finnországban Helsinki és Turku, Svédországban plédig a négy képzőhely között a eurrieulumban csak lényegtelen különbségek vannak. így Turku jellemző Finnországra, míg Göteborg Svédországra. Sem a turkui, sem a göteborgi adatok nem teljesen megbízhatóak. Nem tudták ugyanis pontosan megmondani minden tárgy gyakorlati óraszámát, továbbá a nekem átadott táblázatokban összeadási hibákat találtam. Összességükben azonban az adatok tükrözik a valóságos helyzetet és így megtekintésre érdemesek. Figyelemre méltó a gyakorlati órák aránya: Turkuban 64 %, Göteborgban pedig 77%. 6. Az egyetemi eurrieulumban szereplő tantárgyak Turkuban : kémia, fizika, biológia, anatómia, szövettan, élettan, biokémia, pathológia, mierobiologia, virológia és serologia, gyógyszertan, közegészségtan, törv. orvostan (fogászati), fül-orr-gége, belgyógyászat, általános sebészet, gyermekgyógyászat, bőrgyógyászat és nemi betegségek, ideggyógyászat, fogászati élettan, szájsebészet, eariológia, fogpótlástan, endodontia, parodontológia, fogszabályozás, gyermekfogászat, radiológia, rendelés adminisztráció, fogazat morphológiája, fogászati anyagtan, sejtbiológia, anaesthesiológia, diagnosis és kezelési terv készítés, integrált fogászati klinikám. Göteborgban : kémia, anatómia, szövettan, élettan, pathologia, gyógyszertan, törv. orvostan (fogászati), fül-orr-gége, belgyógyászat, általános sebészet, gyermekgyógyászat, szájsebészet, eariológia, fogpótlástan, endodontia, parodontológia, fogszabályozás, gyermekfogászat, radiológia, fogászati anatómia, szájszövetek histológiája, általános bacteriologia, száj mierobiologia, szájkórszövettan, rágás élettan propedeutika, klinikai pharmacológia, klinikai rágás élettan, technológia, szájbetegségek diagnosztikája, klinikai daganatdiagnosztika, helyreállító protetika, szociális fogászat, psyehológia, psychiatria. 7. Gyakorlati órák felhasználása A fogászati szaktárgyak gyakorlati óráinak felhasználási módja Turkuban egyedülálló. Sem Helsinkiben, sem Svédországban hasonlót nem láttam. Turkuban az a vélemény alakult ki, hogy az osztályokra (klinikákra) való tagolódás az oktató személyzet nevelése, az oktatási feladatok jobb teljesítése érdekében jó, de nem jó, ha ez a tagolódás oda vezet (pedig ez a klasszikus gyakorlat az egész világon), hogy a hallgató egyik helyen egy fogat töm, a másikon egy gyökércsatornát kezel stb. A végzett fogorvos az életben nem egy betömendő foggal vagy kezelendő gyökércsatornával találkozik, hanem a beteggel. A betegen kell különböző gyógykezelési eljárásokat alkalmaznia, meghatározott kezelési terv szerint. Előfordul ugyan az életben, hogy a beteg meghatározott feladat elvégzését kéri a fogorvostól (pl. egy fog kihúzása, egy fog betömése), de ez a ritka. Még ebben az esetben is a fogorvos teljes vizsgálatot kell végezzen és a leletnek megfelelően kell tanácsot adnia a betegnek, függetlenül attól, hogy a beteg azt elfogadja-e vagy sem. Tehát a fogorvos a beteget kezeli és nem a fogat. Ennek érdekében a gyakorlati oktatás integráltan történik a következő fogászati szaktárgyakban: endodontia, cariologia, protetika, parodontologia, röntgen, gyermekfogászat és egyszerűbb fogszabályozási esetekben. Ha a betegen nincs sürgős beavatkozásra szükség, akkor a beteget kiosztják egy hallgatónak, aki kezelési tervet készít, azt konzultálja a jelenlevő oktatókkal (a közös gyakorló helyiségben minden osztály beosztott oktatója jelen kell legyen), majd jóváhagyás után azt végrehajtja. Tehát a betegen minden műveletet elvégez. Ezt nevezik integrált gyakorlati oktatásnak. Ennek elősegítése érdekében a betegfelvételt is osztállyá szervezték. Ez a „Diagnosis és kezelési terv” (Diagnosis and treatment planning) osztály. Ezen az osztályon is több szék van. A 6. félévtől nyernek a hallgatók ide beosztást. Az új beteget a fiatalabb hallgatók megvizsgálják és kezelési tervet készítenek (erre a célra külön kartonok vannak). A tervet az idősebb hallgató felülbírálja, majd az oktató jóváhagyja. A terv készítése érdekében a hallgató rtg. felvételt is kérhet. A terv nem végleges, a karton a hallgató dossziéjába kerül, a végleges tervet a klinikai gyakorló teremben készítik, ahol különböző szakoktatók segítenek. A hallgató azonban így gyakorlatot szerez a betegvizsgálatban, a tervkészítésben, rtg. kép olvasásban, a beteggel való kapcsolat teremtésében. Ennek az oktatási módszernek további kiegészítője az „Integrált klinikum” (Integrated clinic). Itt beteg nincs. Befejezett esetbemutatás ez, a teljes dokumentációval. Az esetet szemináriumszerűen megbeszélik. 8. Vizsgák „Beszámoló” (Intermediat examination) kötelező vizsga. Osztályzat nincs, csupán minősítés „megfelelt”, „nem felelt meg”. Egyes tárgyakból egy félévben több is lehet,
