Magyar Székesfőváros, 1901 (4. évfolyam, 1-47. szám)
1901-05-06 / 18. szám
12 MAGYAR SZÉKESFŐVÁROS 1901. május 6. rendes lefolyását. A nehézségek közé tartozik a javaslatnak főleg ama rendelkezése, a mely az u. n. „központokat“ állapítja meg. Ezekbe a központokba gyűlnek össze a főváros különböző kerületeiből az inasok s az oda-vissza gyaloglásban 1—2 órai időt töltenek. Hogy továbbá ez a rendelkezés ok nélkül zavarja a dolgok menetének rendes lefolyását, bizonyítja első sorban az, hogy az elméleti tárgyak legtöbbje, (ii ás, olvasás, számtan, fogalmazás) nem szaktárgy, tehat nem forog fenn szüksége annak, hogy a különböző iparágak tanulói ezen tantárgyak tanításánál külön legyenek választva; bizonyítja továbbá az a körülmény is, hogy a mi inasaink nagy része olyan előképzettséggel kerülnek fel a tanoncz-iskolákba, a mely előképzettség nem elegendő arra, hogy a tulajdonképpeni szakirányú tárgyak (szakrajz, fizika, chemia, technológia) tanításában részt vehessenek. Az a kérdés tehát, ha a javaslatnak most feltüntetett rendelkezése nem helyes, milyen módon volnának tanoncz-iskoláink szakirányban fejlesztendők ? Elméleti tárgy ah szakirányú fejlesztése. Az elméleti szaktárgyak ezek: fizika, chemia és főleg technológia. Ezeket a tárgyakat az érvényben levő tanterv szerint csakis a felsőbb, tehát a II. és III. osztályokban tanítjuk. Ezekre a tantárgyakra heti 2—2 óra van kitűzve. A mint a főv. szervezet 4. § ának 9. pontja elrendezi a rajzban való önálló (az elméleti osztályokra való tekintet nélkül) csoportosítást, éppen úgy rendezhető az elméleti szakirányú csoportosítás (osztályokra való külön tekintet nélkül) a II. és III. osztályú növendékekkel akként, hogy ezek a szakirányú tárgyak tanítására kiszabott heti 2 órában külön választatnak a szerint, a mint az illető tanonczok fém, fa, kő vagy egyéb anyagokkal dolgoznak. Ezek az önálló elméleti szakirányú csoportok az első vagy a második tanítási napn k (hétfőn vagy szerdán; kedden vagy pénteken); vagy pedig a körülményekhez képest váltakozva (hétfőn és kedden; vagy szerdán és pénteken) bizonyos meghatározott napon és bizonyos órában (mint pl. most a rajzra vasárnap 8—12-ig), végül pedig ha ezek a combinátiók egyes iskoláknál a hétfő és keddi csoportosítások miatt és párhuzamos osztályok hiányából igy be nem oszthatók, ez esetben a kerületbeli igazgatókkal egyetértöleg — úgy, a mint ezt a rajzbeosztásnál javaslatba is hoztuk — kell ezeket a szakirányú csoportokat megalakítani. A mi pedig az elméleti szakirányú tantárgyak anyagának összeállítását illeti^ ezt a lényeges és fontos munkálatot természetesen meg kell állapítani. Még pedig meg kell állapítani a reformtervezettel együttesen most, mielőtt még a javaslat az illetékes fórumok elé kerülne tárgyalás czéljából. A szakirányú rajztanitás fejlesztése. Meg kell jegyeznünk, hogy a szakirányú rajztanitás fejlesztésére már eddig is nagyon sok történt. A főv. szervezet azon rendelkezését, mely szerint a tanulók csoportosítása a rajzban önállóan történjék, a legtöbb iskola foganatosította már és nem csekély azoknak az iskoláknak a száma sem, a hol körülbelül feleszámban vannak a szakrajz-csoportok és az általános rajzcsoportok. Bízvást tovább mehetünk tehát ezen a téren is egy lépéssel. De csak egy lépéssel és nem többel. Ez pedig vonatkozhatnék a szakrajz-csoportoknak (de csakis ezeknek) kerületenkint (és nem központonkint) való szétosztására. Mielőtt azonban ilynemű rendezkedés foganatosíttatnék, szükségesnek tartjuk a következő intézkedések elrendelését: Minden egyes tanoncz-iskola adatokat állít össze azokról a tanulókról, a kik: a) az előkészítő rajzcsoportokból és b) a különböző szakrajz- csoportokból előkészültségük alapján beoszthatók a szakirányú rajzcsoportnak vagy a kezdő, vagy a haladó folyamaiba. Ezekből: 1. Megtartja a maga iskolájában továbbra is azokat a tanonczokat, a kik számuknál fogva egy teljes szakrajzcsoportba való anyagot szolgáltatnak Tehát, ha ilyen tanulók száma legalább is 40. 2. Kiadja más iskolának azokat a tanonczait (persze csak azokat, a kik már eléggé előkészültek a szakirányú csoportokban való előhaladásra,) a kik csekély számuk miatt iskolájuknál külön szakirányú rajzcsoportba nem voltak beoszthatók. Az adatok egybegyűjtésére kerületenkint (nem kell éppen közigazgatási kerületnek lenni) egy-egy igazgató bízatnék meg, a ki ez adatok egybeállítása után a kerületbeli igazgatókkal együttesen állapítaná a szétosztásra kerülő szakrajzcsoportnknak számát és helyét. Ha ez összeállításból kitűnnék, hogy még ez az összeegyeztetés sem adna némely helyen és ném3ly iparágnál lehetőleg 49—40 tanulóból álló külön szakirányú rajzcsoportot, ez esetben az egyeztető st'és beosztást a szomszédos kerületekkel fogjáke végezni. Ki kell még emelnünk, hogy tisztelettsljes véleményünk szerint az általános (vagyis élőké zitő) rajzcsoportok megmaradnak ott és ugyanolyan számban, a hol eddig is fennállottak. A javaslatnak az a része, mely az oktatási időt az elméleti tárgyak tanítására hetenkint 2-szer 3—3 órában állapítja meg, helyes és czélszerü Az oktatási dő hetenkint 2 szer 3—3 órában, még pedig mindenkor 5-től 8-ig volna megállapítandó. A mi pedig a tanonczfelvétel idejének a javaslatban előirt szabályozását illeti, tiszteletteljes véleményünk szerint nem valószínű, hogy valaha keresztülvihető volna. Ellene van az ipartörvény rendelhezé- seinek, sérti a mesterek és főleg a tanonczok anyagi és jogi érdekeit. Az igazgatók tanítási kötelezettségére vonatkozólag előre is jelezni kivánjuk, hogy az ipariskola ellátása és administrálása három annyi munkát ad, mint az elemi isko'a. Ha várakozás ellenére az előttünk levő javaslat törvényerőt kap, ez gyökerében fogja érinteni az ipariskolát. Úgyszólván egész élűiről fogjuk kezdeni. Az igazgató munkája ily körülmények közt éppenséggel nem olyan csekély, hogy még órák adásával is leköthető legyen. Tisztelettel kérjük a tek. Tanácsot, mél- tóztassék már csak az ipariskola érdekében is az igazgatókra vonatkozó eddigi állapotokat fenntartani. Ezek után összevonjuk javaslatainkat a következőkben : 1. A tanoncz-iskolák jelen számukban továbbra is fenntartandók. 2. A főv. tanoncz-iskolákban az általános irány megtartása mellett a szakirányú tanítás nemcsak a rajzban, de az elméleti tárgyaknál is érvényesüljön.
