Gulyás Antal: Fejér megye népoktatásának története 1944-1948 - Fejér Megyei Levéltár közleményei 27. (Székesfehérvár, 1999)

A KÖZOKTATÁS MEGSZERVEZÉSE, ÁTSZERVEZÉSE - A TANÍTÁS KEZDETE

mód van, derekasan részt kell biztosítani az ifjúságnak is. így nevelődhetnek rá igazán a közösség szolgálatára, a testi munka megbecsülésére. A folyó évben ez legyen a magaviselet elbírálásának egyik legfőbb szempontja, hogy mekkora kedvvel, buzgalommal sietnek a tanulók iskolájuk segítésére."

53 Egy-egy iskola az év végi jelentésében ki is emelte, hogy a tanulók magatartási jegyének elbírálásánál mérlegelték a munkához való hozzáállásukat. A közös nagy célért, közösen végzett fizikai munka bizonyára elősegítette a miniszteri utasításban előírt és hangsúlyozott új nevelési eljárás gyakorlati megvalósítását. Ezek a háborús évek alatt felnövő gyerekek óhatatlanul többet láttak, és kényszerültek megérteni a felnőttek világát, mint az előttük járó generáció. Hamarabb váltak serdülőkké.

54 A diák és tanító viszonyát, különösen a serdülőkortól kezdve a megbeszélés, ne pedig a rideg utasítás jellemezze

55 - szólt az egyik miniszteri leirat. A fenti elv megvalósulása közvetlenül a háború után kezdődött meg. Az értékelésnél is az egyik legfontosabb szempont volt. A székesfehérvári Koppány úti iskola I. osztályt tanító nevelőjének lelkes és fáradhatatlan munkájáról szólva külön kiemelte az igazgató: állandó családlátogatásai során a szülői háznál is támogatására volt a háború borzalmai és nélkülözései által fizikailag és idegileg nagyon megviselt kis tanítványainak. Az V-VI. osztály tanítójáról szintén elismeréssel szólt. Az iskolai és szülői ház közti kapcsolatot családlátogatásaival állandóan ébren tartotta. A VII-VIII. osztály vezetőjéről szólva dicsérőleg mondta: a tanulókat öntevékenységre szoktatta. Tanítványai példásan vették ki részüket az iskolai munkából.

56 Csabdin 1945 őszén már összetákolt padokon, olajos papírral „beüvegezett" tanteremben, ahol az ajtót a pokróc helyettesítette, megindult a tanítás, mert a falu lakói társadalmi munkával kitakarították, kimeszelték, a falu asztalosai a padokat használhatóvá tették, a kőművesek az iskola tetőzetét rakták fel. Lantos Imréné tanítónő házról házrajárva gyűjtötte össze a tanulókat, és fáradtságot nem ismerve kezdett velük foglalkozni. Nemsokára teherautók érkeztek Budapestről. Építőanyagot, szerszámot hoztak. Megindult a kopácsolás az iskola termeiben, aztán az iskola körül. A munkások az egyik tanteremben dolgoztak, a másikban éjszakára pihentek meg. Friss szalma volt a fekhelyük két héten keresztül,