Evangélikus Népiskola, 1942
1942 / 9. szám - Könyvismertetés
210 végigkísérhetem tanítványaim haladását az egész esztendőben, akkor legalább ebből az egy tárgyból elért eredményét minden egyes tanítványomnak szakszerűbben, pontosabban, az igazságot jobban megközelítve tudom megállapítani, mint eddig tettem. Várakozásomban nem is csalódtam. Mielőtt azonban beszámolnék az 1941—42. tanévben végzett kísérleteimről, szükségesnek tartom, hogy röviden ismertessem Szalatsy Richárd könyvét, mert annak alapján végeztem én is vizsgálódásaimat. Könyvének első részében a tollbamondás jelentőségét hangsúlyozza a szerző a helyesírás tanításában. Ezt a módot ajánlja a helyesírás tanítási eredményének a vizsgálására, mert ez sok szempontból értékesebb a gépies másolásnál, de viszont könnyebb a nagyobb agytevékenységet kívánó emlékezetből való iratásnál. Osztályonként fokozatosan nagyobbodó szöveg tollbamondásának vizsgálatából kívánja százalékosan megállapítani minden egyes gyermek, majd minden osztály s így az egész iskola helyesírási eredményét. Kiindul abból a követelményből, hogy az elemi népiskolában a tanév végén a leírt szavak 65°/o-t kell legalább helyesen írni s legfeljebb 35°/o-t hibázhat az a tanuló, kinek helyesírását még elégségesnek minősítjük. Pl. a IV. osztálynak tollbamondott 50 szavas szövegben legfeljebb 17 hibának szabad lenni, mert ez felel meg kb. a 35°/o-nak. Hogy az egész eljárást érthetőbbé tegyem, idézem a szerző szíves beleegyezésével a tollbamondott szövegeket az alábbiakban. Az I. osztályban a tanév végén 20 szavas szöveg mondandó tollba; a II. osztályban a tanév elején 20 szavas, végén 30 szavas szöveg; a III. osztályban tanév elején 30 szavas, végén 40 szavas; a IV osztályban a tanév elején és végén is 50 szavas; az V. osztályban 60 szavas, a VI. osztályban 70 szavas s végül a VII—VIII. osztályban 80 szavas szöveg tollbamondása képezi a vizsgálat anyagát. Az egyes osztályok által leírt különböző hosszúságú szövegeket az alábbi táblázatban feltüntetett kulcs alapján osztályozzuk: Osztályzat 20 szó 30 szó 40 szó 50 szó 60 szó 70 szó 80 szó Kitűnő 0—8% 0-2 hiba 0-3 h 0-3 h 0-4 h 0-4 h 0-5 h 0-6 h Jeles 9—17% 3-4 .. 4-5 4-6 „ 5-8 „ 5-10 6-11 „ 7-13 „ Jó 18—26% 5-6 6-7 „ 7-9 9-13 11-15 „ 12-18 „ 14-20 „ Elégséges 27—35°/o 7-8 „ 8 9 „ 10-13 .. 14-17 „ 16-20 .. 19-24 .. 21-28 ., Elégtelen 36%-tól 9 h-tól 10 h-tól 14 h-tól 18 h-tól 21 h-tól 25 h-tól 29 h-tól Ennek a táblázatnak az alapján bárki könnyen megállapithatja, hogy tanítványai jelenleg milyen eredményt tudnak felmutatni a helyesírás terén. Ha pedig évenként legalább háromszor vagy négyszer (tanév elején, karácsonykor, húsvétkor és-tanév végén) megcsináljuk az egész osztállyal ezt a vizsgálatot, akkor tiszta képet nyerünk minden egyes tanítványunk helyesírási készségéről, majd az egész évi haladásáról is. De tisztán látjuk egész évi munkánk eredményes vagy eredménytelen voltát is legalább ebből az egy tantárgyból s ez sem megvetendő eredmény! S nem kell hozzá" más, „csak egy
