Evangélikus Népiskola, 1940
1940 / 2. szám - Műhelyünkből - Buti Sándor: Az imádságok tanítása
vallásórai fohászok), mikor szenvedés előtt állt (a Getsemáne kertben) s mikor szenvedett a keresztfán (alkalmi és szenvedés idején mondandó imádságok). II. Az imádságtanítás módszerére vonatkozólag a tanterv a következőket adja: »Imádságok és egyházi énekek tanítása az alsó osztályokban szöveg szerinti betanítás, a felsőbb fokon olvasmány-, illetőleg költeménytárgyalás útján történik.« Az alsó három osztály imádságtanítási módszere a beszéd- és értelemgyakorlatok és a költeménytárgyalás módszeréhez hasonlítható. Egy alapvető különbség azonban az Istennel való beszé- lés kidomborítása. A 6—7 éves tanuló értelmi világa sokkal szőkébb körű, hogy sem hosszú magyarázatokkal terhelhetnők. A felsőbb osztályokban Jézusból indul ki és hozzá tér imádságtanításunk. Az I., II. osztályban a gyermek életéből vett kis képek, történetkék tehetik színessé, élénkké előkészítésünket. (Ilyen történetkék: Az imádkozó fecskefiak, Jézus a vendég, Mariska estéje, Őrtálló katonák stb. stb.) Az előkészítés során érdeklődik, kérdez a tanuló. Figyelme felébredése után kitűzzük a eélt: »Az ébredő fecskék imádkoztak, tanuljunk mi is reggeli imát...« »Jézust a szegény napszámos vendégül hívta, kérjük, ebéd előtt jöjjön be hozzánk is.« Elmondjuk az egész imádságot. Majd soronkint, gondolat- egységenkint újra elmondjuk s ekkor a nem ismert szót körülírjuk, a sorokat más szavakkal is elmondjuk. A megértetett imát 2—2 soronkint megtanítjuk. A tanítás alatt a tanító érezteti, hogy a láthatatlanul jelenlevő Istenhez beszél, aki látja a szívet is a szó jnellett. Talán homályos marad bizonyos rész a gyermek előtt. Talán csak az ima komoly, áhítatos hangja az, ami »óhajtvia sejtet« égi, kis agya által fel nem fogható dolgokat. Mindez kevésbbé lesz hiba, mintha a kisgyermek értelmét meghaladó magyarázatokkal próbálnék teljesen megértetni a verses imádságot. Luther reggeli és esti imájának tanítását Luther életéből vett történetekkel vezethetjük be. A harmadik osztályban a tanulók olvasmánytárgyalás alakjában dolgozhatják fel e két imádságot. Felolvassuk, majd gondolatcsoportokra bontva, megtárgyaljuk. A tanulóval észrevételük, hogy Luther a) Jézus által ad hálát, b) Istent szerető égi Atyának vallja, c) hálájához könyörgést csatol, mert bűn és veszély les reá, d) szavaiban, tetteiben Isten kedvét keresi, e) neki ajánlja mindenét. A tanulók átérzik, hogy Luther minden szavát a maguk életére vonatkoztathatják. Értelmes egységekre bontva, elmondatással, egységek összetűzésével taníthatjuk meg ezen imádságot is. A III. osztályban ismételjük a két alsóbb osztály imádságait. Ekkor azonban mindig az imádkozó Jézust mutatjuk be különböző alkalmakkor elmondott imáiban. Harmadik osztálytól kezdődőleg kedves szolgálatot töltene be egy gyermek-imakönyv. 10—20 filléres könyvecskére gondolok, mint a »Gyógyíts meg engem Uram« című betegek számára írt imakönyvecske. Verses imákat, rövid
