Evangélikus Népiskola, 1940
1940 / 1. szám - Műhelyünkről - Kelényi Ferenc: A módszer műhelyéből
28 II. Megértetés: Példák alkotása és megoldása. (Ehhez előre kell készülnie a tanítónak, de a gyermekek is gyűjtik az adatokat.) A megoldás menetének megállapítása. Részleteélok. III. Megerősítés: Összefoglalás. Az erkölcsi tanulságok rögzítése az előbbi vázlatban említett módon. Házi feladat. FÖLDRAJZ. A földrajz tanítására való készülésünkben ezekkel kell tisztában lennünk. 1. Miért tanítok? — Cél. 2. Mit tanítok? — Anyag. 3. Hogyan tanítok? — Módszer. Még egy kérdés merülhet fel: kinek tanítok? Sajnos, ezt eddig nem nagyon vették figyelembe, pedig feltétlenül tudnunk kell, mennyi a gyermekek teherbíróképessége. A célt és az anyagot meghatározza a Tanterv. A módszer tekintetében igen célszerű, ha a tanító úgy vezeti a tanítás fonalát, mintha egy tudós, világlátott ember körül helyezkednének el a gyermekek — kérdezgetnek, érdeklődnek, figyelmesen hallgatnak — aki kedvesen, színesen mesél. Bizonyos tárgyi, topográfiai tudást rögzítenünk kell a gyermek emlékezetében a földrajz tanításával kapcsolatban. Irányító szempontunk legyen ebben, hogy sohase tanítsunk olyan nevet, adatot, melyhez a további munka folyamán valami életkövetkez- ményt, vagy földrajzi következményt ne tudna fűzni a gyermek. A tanító beszédjében elevenedjenek meg a földrajzi tájak, hogy soha nem látott vidékek is a valóság eleven erejével tudjanak hatni a gyermekre. Igen fontos, hogy az ok- és okozati összefüggéseknek kellő eszméltető hatásuk legyen. Tudjanak bánni a gyermekek a ^érképpel. Ehhez szükséges, hogy jól ismerjék térképüket. A térkép címének, a készítő nevének, a mértékeknek, szín- és jelmagyarázatoknak a megismertetése fontos feladata legyen a IV. osztályos földrajz-oktatásnak. A kirándulás nagyszerű alkalom a térkép megszerettetésére. Ne felejtsük el, hogy a falitérkép a tanító számára készült. A gyermek kézitérképet használjon. Ritkán hívjuk a térkép elé a gyermekeket. xNe feleltessük ott őket, mert nem tudják áttekinteni. Egyes tájakat egész tenyérrel mutathatnak. A térképvázlatok készítésében csupán vonalas megoldást követeljünk a gyermektől, igen célszerűek a fővárosban már általánosan használt »földrajzi munkafüzetek«, melyekben a legtöbb nehézséget jelentő kontúr-vonalakat már készen kapja a gyermek. Egy földrajzi tanítási vázlat menete ilyen lehet: FÖLDRAJZ VI. O. Tanítási egység: Közép-Afrika. Tárgyi cél: Közép-Afrika megismerése.
