Evangélikus Népiskola, 1937
1937 / 11. szám - ifj. Süle Sándor: Milyen szemléltető képeket, eszközöket gyűjtsön és készítsen a tanító?
373 2. A tanító vezesse rá a gyermeket, hogy mit kell a képen észrevenni. 3. Milyen érzést kelt az emberben a kép ? 4. Mit szeretett volna még látni a képen ? A kép segítségével sokszor a leggyöngébb tehetségű gyermek is befogadja a történetet annál is inkább, mert a kép esztétikai élvezet forrása lévén, a gyermek újra és újra átérzi azt, és így önkénytele- núl is ismétel. A cselekvő szemléltetést, amelyre a figyelmet akarom felhívni, ' a képeket, amelyekkel a természetbeni szemléltetést akarjuk pótolni, nemcsak felsorolom, hanem azokat elkészítve tantárgyanként csoportosítva be is mutatom. Sorba veszem most az egyes tantárgyakat. Beszéd■ és értelemgyakorlat. A mesék és egyéb tanítási egységek számára előre rajzvázlatot készítek. Azokat sorszámmal látom el, e sorszámokat a tanmenetembe is beírom. Hófehérke, házépítés, Mikulás, Tavasz, Ősz, Tél, Nyár, hősök temetője, a tél örömei, betegápolás, cipészműhely, világtájak stb. Egytől-egyig mind a beszélgetés, a meglátás, a megértés könnyítését szolgálják. Ezeknek elkészítésében segítségemre vannak : Farkas Géza : A tanító táblai rajzai, Dr. Tesléry : Táblai rajzok a népiskola számára, Tirpák : Beszélő rajzok, és a közeljövőben megjelenő Drózdy Gyula: „A tanító táblai rajza“ c. munkák. A községi élet megnyilvánulásairól feljegyzéseket készítek. Mikor kezdődött a tavaszi szántás, vetés, aratás, szüret.. . ; Mikor volt az első hó, fagy, dér, mikor volt jég, egyéb elemi csapás, mennyi az évi esőmennyiség, mikor volt nagy szárazság, nedves esztendő stb. Hol javítottak útakat, hidakat, merre árkoltak. Hogyan történt a szüret, kukoricafosztás, tollfosztás, stb. Megfigyelem a község és környékének egészségi, erkölcsi viszonyait. Orvostól, körjegyzőtől, csendőrségtől szerzek anyagot. A község történetéről, szájhagyományairól, meséiről, mondáiról, történelmi eseményeiről feljegyzéseket készítek. A határ terményeiről, állat- és növényvilágáról megfigyelést végzek, ezekről gyűjteményt készítek magamnak. Szerzek az iskola részére esőmérőt, készíttetek szélrózsát, stb. Egy jobbmódú polgár, iparos, kereskedő, zsellér, tisztviselő házának alaprajzát nagyméretben elkészítem (udvar, kertet is), esetleg házát le is rajzolom, és kivágom, s így néhány év alatt az egész község ott lesz gyermekeim előtt az iskolában. Tanterem, iskolaépület, udvar, kert alaprajza, az iskola környéke, a község útvonalainak rajza, a határ tagozódásának vázlata, a határ terményeit feltüntető vázlat, a környék térképe, a mi járásunk térképe, az én falum térképe (képgyűjtemény, kartonból kivágott falu, utcarészlet) mind-mind elkészítve rendelkezésére álljon a tanítónak. Ezen a helyen foglalkozom azzal, hogy mi van az én falumban, mit hagytak ránk munkás elődeink, mik azok, amelyeket majd nekünk kell életre hoznunk ? A környék történetére, néprajzára vonatkozólag feljegyzéseket készítek, forrásmunkákat keresek. Sok hasznos dologról szerezhetek tudomást. ha a M. Kir. Statisztikai Hivatal „Statisztikai Közlemények“ c. kiadványát megszerzőm. Vasútállomáson feljegyzést készítek, melyek
