Evangélikus Népiskola, 1935
1935 / 3. szám - Fülöp Zoltán: A helyivonatkoztatások felhasználása tananyagbeosztásunkban
osztásos tanmenetét órákra dolgozza át. Órás beosztási alapon a nevelő a tanítási egységekhez mindig könnyebben tud helyi vonatkoztatást találni. Ha a tanító a helyi vonatkoztatásokat tananyagbeosztásába rendszeresen bevezeti, folyton pótolja és kiigazítgatja, úgy később minden egyes tantárgynál egy rendszeres adatnaplót nyer, amely később szemléletes irányítójává válik a tanításban, melynek folytán a tanítása is élénkebb lesz. Az eredmény így fokozódik, nagyobb lesz, a gyermek megszabadul a képzettársítás folytán a könyv száraz szavaitól. A helyi vonatkoztatás általános, miért is minden tantárgynál lehet alkalmazni. A koncentráció fontos kérdése a jól alkalmazott helyi vonatkozásokkal bővül, sok esetben megoldódik, élénkül, szélesebb alapokra fektetődik. Az első osztályban a helyi vonatkoztatásokat legelőször a szülői házból, majd az iskolából, illetve ezek életéből vegyük, mert ezek állanak kis tanítványaink lelkületéhez, érdeklődéséhez legközelebb, a helyi vonatkozások terepe később osztályról-osztályra észrevétlenül mindinkább bővül, elmélyítést nyer, általánosabb alakot kap. Az I. osztályban a beszéd- és értelemgyakorlatok anyagának tanításánál a folytonos beszélgetés és kérdezgetés folytán, a különböző szülők, családok gyermekeinek felelete nyomán a tanuló hall több család életkörülményeiről; a község lakosainak eltérő foglalkozásairól, az otthonok más és más szokásairól, szórakozásairól, egymástól elütő házirendjéről és sok más olyan szembeötlő jelenségről, melyet tanításunkban mindenkor eredményesen felhasználhatunk kínálkozó alkalommal. Ügyes vezetéssel, ügybuzgalommal már az első osztályban kialakítható a gyermek lelkében a község vázlatos fogalma, a lakóhely képe, természetesen csak a tanuló értelmi képességeihez mérten. A gyakori kirándulások folytán — mint már előbb említettem — bővül a gyermek látóköre, az érdeklődés felkeltése folytán pedig kialakul, növekedik a tanuló helyes ítélőképessége és új fogalmakat szerez. Az I. osztályos beszéd- és értelemgyakorlat anyagának tárgyalásánál — a helyi viszonyokat tekintetbe véve — a főcél mindenkor a család alapos megismerése legyen, mert ez az alapja a társadalomnak, illetve a nemzetnek. Az I. osztály beszéd- és értelemgyakorlati anyagával minden tantárgy koncentrálódik, ezért a helyi vonatkoztatásokat a beszéd- és értelemgyakorlatoknál tehetjük meg legjobban. Ez azonban nem azt jelenti, hogy csak ennél az egy tantárgynál kell erre kiváltkép ügyelnünk. A többi tantárgy tanításánál szintén nagy súlyt kell helyeznünk a helyi vonatkoztatás fontos kérdésére azért, mert a koncentráció, bér gyakorlás és állandósítás fontos kérdése ilymódon oldódik meg a legeredményesebben. Legközelebb gyakorlatilag is megvilágítom ez elveket!
