Evangélikus Népiskola, 1935
1935 / 4. szám - Hutflesz Endre: Eredményfokozás az osztatlan iskolában
113 Eredményfokozás az osztatlan iskolában. Tudom, hogy nagy feladatra vállalkozom, mikor e kérdésre akarok útmutatással szolgálni, de az égetően sürgős kérdésre jó minél előbb felelni, hogy a behatóbb tanács beérkeztéig segítséget nyújtsunk annak, aki segítésre vár. Bizonyára vannak idősebb, sőt fiatalabb kartársaím között többen, kik éveken át osztatlan iskolát vezettek és így biztosan tudnak hasonló, vagy jobb módot is ajánlani fenti kérdés megoldására, de én az én tapasztalataimat azzal a kérelemmel közlöm, hogy akik értékesíteni tudják, fogadják szívesen. Egyébként örülnék, ha új lendülettel indult kedves lapunk hasábjain többen is nyilatkoznának e kérdés felöl, mert a jónál mindig van jobb is. Mielőtt most már az egyes tantárgyak keretében keresztülviendő eljárásra térnék át, ajánlanom; kell, hogy az osztatlan iskola tanítója szokjék hozzá, hogy mondanivalóit rövid, kerek és velős mondatokba foglalja össze. Gyermekeitől is rövid feleletet várjon. Mindkettő beszédje pedig élénk, szapora legyen, mert a vontatott közlés és vontatott felelet rabolja el a legtöbb időt a tanításból. Hasonlóképen mozogjon is, úgy a tanító, mint a gyermek. Órabeosztásunkban a félórás beosztást célszerűbbnek tartom, mint az egész órásat, ámbár egyes osztályokban (felső) és egyes tantárgyaknál az egész órás beosztás is megfelel. Feltétlenül szükséges, hogy legalább két, könnyen kezelhető és minden vonalozást feltüntető iskolatábla álljon rendelkezésünkre. Nem hiányozhat a homokasztal (láda) sem! Szemléltető eszközök kielégítő mennyiségét, a tanító illusztrált és elkészített (tárgyi) tanmenetét is nélkülözhetelennek tartom. Ezen lényegbe vágó külső feltételek megemlítése után az egyes tantárgyak keretében alkalmazható eljárásról szólok. 1. Hit- és erkölcstan, a) A ,,Bibiliaí történet“-eket az I—II. és a III—IV. o-ban összevont osztályokban tanítjuk s így tulajdonképen 3 csoportunk van. Ha az I—II. osztállyal foglalkozunk közvetlenül, akkor a III—IV. o. figyel, az V—VI. o. Bibliát olvas. Ennek munkája részben az előírt anyag, részben pedig a foglalkozó csoport tárgyalás alatt levő történetének előzményei, kapcsolatai köréből lesz kiválasztható, Ezekből a rendelkezésre álló időhöz mérten jegyzeteket, idézeteket írhat. Ha a III—IV. osztállyal foglalkozunk, akkor az I—II., gyakran az V—VI o. is figyel. Szükség esetén az V—VI, osztályt pedig úgy foglalkoztatjuk, mint az I—II. osztály munkája alatt. A történetek csaknem kivétel nélkül dramatizálhatok. Az eljátszott történetet, egyszeri látásra, hallásra, majdnem minden gyermek el tudja mondani. Ha ilyenkor még nem is a könyv szövegét használja, az ne aggasszon, mert a megfelelő szó használata és alkalmazása a tartalmi megértetés után már nem fog nagy nehézséget okozni. A lejátszásba belevonhatjuk az egész tanulósereget. Különben is magától belekapcsolódik az egész iskola, mint hálás közönség.
