Evangélikus Népiskola, 1909
1909 / 1. szám - Káth József: Természet után való rajzolás a népiskolában
18 Az előttünk levő mintáról csak le kellett másolnunk a nagy táblára a különféle vonalakat, íveket, szögleteket s az ezekből alkotott alakot, hogy a táblára vetett mintánk után a gyermek ép ily gépiesen készülő másolatot csinálhasson; — e rajzolásnál vonalról-vonalra vezetett úton jártunk. És most, midőn arról van szó. hogy egy falevelet, irkát, szemüveget, az eredeti tárgy után rajzoljunk le, eddig szerzett rajzkészségünk cserben hagy bennünket, mert megfigyelő tehetségünk fejletlenségét és gyakorlatlanságát érezve, önbizalom híján nem merünk a szerintünk nehéz feladat megoldásához fogni. Ezen az állapoton okvetlenül és sürgősen segíteni kell. A néhány év óta rendezett kézimunka tanfolyamoknak itt-oit tán lesz némi eredményük, de nem hiszem, hogy az azokon résztvett tanítóknak csak 20°/o‘a is alkalmazhatná a tanultakat. Anyag, felszerelés és helyiség megszerzése úgyszólván leküzdhetetlen akadályt gördít mindenütt a kézimunka terjedése elé. A jelek azt mutatják hogy a hirtelen és előkészületlenül elrendelt tantárggyal bizony egye- ,őre mindenfelé vergődéssel iparkodunk boldogulni. Milyen más eredménye vati a rajztanfolyamnak! Egy hazai és egy külföldi rajztanfolyamon*) vettem részt és az ott tapasztaltak meggyőztek arról, hogy a tanfolyamon résztvevőknek nem húsz, hanem közel száz százaléka lelkesedéssel alkalmazza a rajzolás új módszerét. Nehány heti rajzolás teljesen eltünteti a bátortalanságot. Gyakorlás közben a tanító belátja, hogy hiszen nem kívánnak tőle művészi eseményszámba menő produkciókat, hanem szerény kivitelű, a gyermek tehetségének megfelelő vázlatokat, könnyen elkészíthető ecsetgyakorlatokat, nehézség nélkül készülő terveket. — A bátorság, lelkesedés napról-napra nagyobbodik s három heti tanfolyamozás után olyan rajzgyüjtemény birtokában vagyunk, melynek feléről hetekkel ezelőtt még gondolni sem mertük volna,' hogy a mi kezünk alól tudott volna kikerülni. Maga a gyakorlás, a rajzoló- és megfigyelő képesség fejlődése, az ügy iránt való lelkesedés felkeltése is igen szép eredménye a jól vezetett rajztanfolyamnak, de ezeknél is többet ér az önbizalom fejlesztése. Az ilyképen gyakorlott tanító többé nem tart nehézségtől hisz megismerésből tudja, hogy amire tanítás közben szüksége van, annyi tudással redelkezik. Alaptalan némelyeknek az a félelme, hogy rajzát a gyermek tán nem fogja mintaszerűnek találni. Ellenkezőleg, a tanítónak nem is szabad mindjárt kifogástalan vázlattal, tájékoztató rajzzal előállania, hanem iparkodjék a gyermek tehetségének megfelelően rajzolni, amint más tárgynál is a gyermek tehetségének megfelelő eszmekörben kell tanítania s ahhoz mért egyszerű kifejezéseket használnia. Annyi képzettséggel, amennyit rajztanfolyamon elsajátíthat, föltétlenül boldogul. A tanítóság részére minden nyáron 3—4 helyen tartanak ilyen tanfolyamot, melyek mindegyikén körülbelül 40 ember vehet részt. *] Kaposvárott és Linzben.
