Evangélikus Népiskola, 1908
1908 / 4. szám - Kiss Lajos: A hazaszeretet ébresztése és fejlesztése a népiskolában
117 A beszéd és értelemgyakorlatokon kivül a játék és a dal tanításánál is nyílik alkalom a honszeretet felébresztésére. — A játékok közfll azokat gyakoroltatom, melyeket régen magyar gyermekek játszottak, melyek össze vannak kötve tősgyökeres magyar dalokkal, versikékkel, melyek erős nemzeti természetitek, melyekben a magyar faji jelleg erősen kidomborodik. A fiúk játékában fő legyen az erő ügyesség, a leányokéban inhább a kellem, gyöngédség. — Hazafias dalokat taníttatok be, melyek mindenike a haza szépségét, a nemzet dicsőségét hirdeti. A második osztályban a beszéd-értelem gyakorlat anyagának tárgyalásánál a vándormadarak megismertetését így tárgyalom: Láttál-e már madár-fészket, Márton? Ez a madár lakóháza! Hová rakja fészkét a kis fecske? (Eresz alá) min van az eresz? min épült a ház? Kinek a földjén?*:(hazáén). Tehát a kis fecskének is hazája ez a mi magyar hazánk! De itt mi nálunk nincs mindig meleg, télen a fecske, gólya melegebb hazába költöznek, azért költöző vagy vándormadarak. — Miért nevezzük vándormadaraknak, András? Szeretik ám ők is hazájukat, a mi hazánkat, mert télre bár túl mennek a tengeren, de tavasszal ismét visszajönnek, felkeresik elhagyott fészkeiket. — A szegény kis madaraknak csak nyáron ád otthont ez a föld, mert fagyával vándorútra készti őket, De ti nektek csak ez az egy édes hazátok van mely táplál minden időben. — Itt éltek, itt fejlődtök emberré. Mennyivel inkább kötelességtek hát szeretni, élni — halni érte!? Mondjuk el a szép verset: .Hová megy a vándor fecske. Messze, messze napkeletre, Neki ott is van hazája, Eresz alatt kis tanyája. Mehetnék én akárhová: Nem lennék én boldog soha, Nincs szivemnek más hazája, Csak a Tisza, Duna tája.“ A házsor, utca, helység, határ ismertetésénél kínálkozik még alkalom a haza fogalmának kibővítésére. Olvasás közben szintén keresek alkalmat ama tény igazolására, hogy nagyjaink karddal kezükben védték a hazát, nekünk kötelességünk jobblétét anyagi s szellemi ^kincsek szerzésével előmozdítani. — Az irás gyakorlásánál hazafias tartalmú mondatokat veszek fel, mely módszer helyes alkalmazásával szintén ébreszti a honszerelmet. A népiskola III. osztályában a földrajz keretében tárgyalom hazánk kis részét: a járást, majd megyénket. Különösen azon helyek ismertetésére terjeszkedem ki, melyekhez valami történeti esemény fűződik. Kirándulások alkalmával felkeresem tanítványaimmal az ily helyeket, megemlékezem az ott szereplő hősről, figyelmeztetem őket, hogy nem csak a mi megyénknek vannak ily helyei, hanem szép hazánknak minden kis rögére őseink vére hullott. A hazaszeretet felébresztésének ezen módja állandó nyomokat hagy a gyermek lelkében. Mert az ifjúi vérmérséklet csak példák után indúl. Bizonyítására elég legyen felhoznom, mit Perczel Mór
