Evangélikus Népiskola, 1905

1905 / 12. szám - Bognár Károly: Az új tanterv

358

az analizis az első lépés a szemléletek szerzésére, amit a tanításban rendesen előkészítésnek szoktunk mondani.

Ezután következik az új anyag közlése, amikor is a meglevő képzetekhez új képzet járul. Ez a szintézis.

Itt a tanító munkája még korántsem ért véget, mert gondoskodni kell az összetartozó részek kapcsolásáról. Ez az asszociáció.

Az ezt követő lépés a fogalom megalkotása, ami a közös elemek kikeresése és egybefoglalása által történik meg.

Az utolsó teendő a begyakorlás elvégzése, avégből, hogy a fogalom bármikor felhasználható legyen a gyakorlati életben.

Egy ismeretes olvasmány tárgyalása az öt fok szerint a következő lehet. Az olvasmány tárgya Nagy Lajosnak olaszországi hadjárata s Szeredai Ferenc nevű harcosának a folyóvízből való kimentését leiró, önfeláldozó cselekedete.

Az V. osztály anyaga.

Első tok: az előkészítés, analízis.

Minden tanítást a cél kitűzésével kell kezdeni. A cél kitűzése le gyen helyes: azaz egyszerű, érthető, konkrét tárgyra vonatkozó és a gyermek érdeklődését felkeltő.

A) A cél kitűzése. Ma Nagy Lajos magyar királyról olvasunk, aki egyik katonájának az életét megmentette.

B) Most kell elvégezni az eddigi képzettartalom elemzését az új anyagnak a meglevő ismeretekhez való fűzése céljából. Megjegyzem, hogy a múlt órai anyag kikérdezése még nem előkészítés. Oly képzeteket kell felszínre hozni, amelyekből az újak levezethetők.

C) Ti már tanultatok Nagy Lajosról. Tudjátok, hogy egyszer seregével Olaszországban járt s ott vitézül harcolt. Egy ízben seregével nagy folyón kellett átmennie, amelyen nem volt hid. Lássuk mit tettek ?

Második fok: az anyagközlós, szintézis.

A) Itt következik az olvasmány tartalmának érthetően s érdekesen való elbeszélése.

B) Az elmondottakat néhány kérdéssel kérjük számon!

C) Hol harcolt Nagy Lajos, magyar király ? Hol akart átmenni seregével? Mi nem volt a folyón? Mit mondott Szeredai Ferencnek? Mit tett ez? Mit tett a sebes viz Szeredaival? Mit cselekedett ekkor

N. Lajos?|

C) Az olvasmányt a tanító mintaszerűen olvassa el!

D) A gyermekek olvassák az olvasmányt!

E) Az olvasmány részletes tárgyalása, elmélyedés az anyagba.

A tárgyalásnál az új anyagot, ez esetben az olvasmányt összefüggő részekre osztják. A tulajdonképeni értelmezést megelőzőleg a tárgyalandó részt újra elolvastatjuk.

Tárgyalás. Mi a címe ezen olvasmánynak? (Fejedelmi tett.) A gyermekekkel egész mondatban feleltessünk ! Minek mondjuk máskép a