Evangélikus Népiskola, 1900
1990 / 6-7. szám - Szutter Dániel: Szükséges-e az egy tanítós, osztatlan népiskolák részére külön tantervet készíteni?
172 bályokkal teletömni, nem szerepelteti a nyelvtant külön tantárgyként, de igenis súlyt helyez arra, — a mi oly nagyon fontos is, — hogy a növendék szóban és írásban helyesen tudja kifejezni gondolatait. Nézetem szerint azonban van kifogásolni való is elég az új tantervjavaslatban. Nézzük először; mit lehetett volna még bele venni, ha már osztott iskola részére készült! A VI. osztály számtani anyagát nyugodt lélekkel meg lehet szerezni a következőkkel : a tőke kiszámítása a kamat és százalékból, hármas szabályon, társaság szabályon alapuló feladványok kidolgoztatása. — A számtan tanításánál ne legyünk szűkmarkúak, nagy szüksége van erre népünknek! A III. osztály olvasmányai közé felveendők a hazai történeti mondák, a IV osztályéi közé pedig a néprajzok. Az V. osztály ismerkedjék meg az összevont mondattal is. A beszéd- s értelemgyakorlatokból az első osztály számára előirt anyag „iskola“ czimü fejezetébe bele veendő az iskolai rendtartás, a II. osztálybeliek pedig az emberek foglalkozásairól is beszélgessenek, mely az egyes évszakok szerint ugyancsak különböző, s a mely foglalkozások feltüntetésére igen szép szemléltető képeink vannak. Az V. osztály történeti anyaga, — mely a tantervjavaslat szerint, — történeti nagy alakok körül csoportosítandó, a nőalakok életrajzával toldandó meg. A természetrajznak nagyon bő, de könnyen é'thető anyagából, — nézetem szerint, — lehetne juttatni a IV. osztálynak is, p. o. a gerin- czes állatokról szóló részletet, így az V. és VI. osztálynak kevesebb, tanulni való jutván, dolga könnyebb, tudása alaposabb lesz, a IV. osztályt pedig a 2 óra többlettel épen nem sújtjuk. A természettan tanítását jó volna az V. osztályban kezdeni, ha mindjárt heti 1 órában is, szintén azon elvből, hogy a VI. osztály dolgán könnyítsünk. Lássuk már most mit kellene törölni a tantervjavaslatból, vagy min kellene változtatni ! Az I. osztálybeli növendéknek e tantervjavaslat szerint, — a tanév végén folyéko7iyan kell olvasnia. Lehet, hogy GO növendék közül 10—15 eljut ennyire, de hogy a nagy többséggel ily eredményt produkáljunk az lehetetlen, s nincs is reá szükség ! Majd megtanul a gyermek a II. osztályban folyékonyan olvasni, e fokon elég, ha szótagolva jól olvas; ép ezért az I. osztályban követelt — folyéko7iy olvasás — elé jó lesz ezt a jelzőt oda tenni ; „lehetőleg.“ A II. osztálybeli tanuló pedig bajjal fogja az olvasmány tartalmát j—^ 7)i07idatba összefoglalva leírni, elégedjünk meg azzal, ha kérdéseinkre saját szavaival ehno7idja,> hogy miről olvasott. A 7nűvészeti tárgyak közül a mi az éneklésből kijelölt anyagot illeti, láthatjuk, hogy itt a fősuly a kótaismeretre, skálák tanulására, rithmi- kai — s hangtalálási gyakorlatra van fektetve, de elő van irva az egy és kétszólamu dalok betanítása is. Ez a sok — sok anyag, — melynél többet még a polgári iskolai
