Evangélikus Népiskola, 1889
1889 / 11. szám - Könyvismertetés
352 1 fiinak; az egyszerű levél írását is ezen osztály gyakorolja be. Az V. és a VI. osztályban is kétféle gyakorlatokat ölel fel, t. i olvasókönyvi és önálló dolgozatokat. A tanulók tehát egyes olvasmányokból rövid kivonatot készítenek, kikeresik az olvasmányok fogondolatait, vezéreszméit, tárgyalt olvasmányokat leírnak emlékezetből. rövidebb olvasmány tartalmát kibővítik; utóbb a hallott tanítást, előadást írják le emlékezetből, stb. E mellett a tanító elbeszélése, vagy a tanultak alapján készítenek önállóbb dolgozatokat is : mondákat, regéket, történeteket, természetrajzi s földrajzi leírásokat; továbbá gyakorolják a különféle levelek Írását; a bizalom s tisztelet hangján irt és az üzleti leveleket; úgyszintén a polgári ügyiratokat, mint a nyugtatvány, számla, utalvány, meghatalmazvány, elismervény, térítvény, bizonyítvány, nyilatkozat, szerződés, folyamodvány, hirdetmény, kötelezvény (adóslevél), végrendelet. íme, ily gazdag tartalma van e 194 lapra terjedő műnek! A fogalmazási gyakorlatok anyagának megválasztásánál szerző jelesebb s elterjedtebb olvasókönyveinkhez, foképen a Gáspár-féle olvasókönyvekhez fordúlt. Evvel is mintegy jelzé, hogy a fogalmazási gyakorlatoknak kapcsolatban kell lennie egyéb, de fo- képen olvasókönyvi oktatásunkkal. Az anyag megválasztása és elrendezése gyakorlott kézre és öntudatos paedagogusra vall. Megmarad mindenkor a gyermek ismeretkörében, s megtartja a fokozatot. A feladatok megfejtésére nézve a tanítónak mindenütt bo utasítást ád ; az önállóbb dolgozatoknál mellékeli a kisegítő kérdéseket is, melyeket szükség esetén a tanító felvethet. Szóval e „Vezérkönyv“ oly gyakorlatilag van feldolgozva, hogy bármely tanító nyugodt lélekkel rábízhatja magát. Természetesen e könyv használata nem zárja ki a tanító önálló feldolgozását, de arra nézve is utasítást meríthet belőle. A könyvnek sok jeles tulajdonsága mellett — szerintem — vaunak hiányai is, ámbár e hiányok mind oly természetűek, hogy azokon könnyen lehet segíteni. Egyik hiányának tartom azt, hogy nyelvezete, különösen falusi iskoláink igényeit véve számba, kissé nehéz. Ennek magyarázatául s talán mentségéül szolgálhat azon körülmény, hogy a könyv, mint pályamunka, a pályázat értelmében, a fővárosi elemi iskolák számára készült. A tanító pedig e hiányon egyszerűen úgy segít, hogy átdolgozza ez egyes feladatokat saját iskolájának igényei szerint. A könyv másik hiánya hasonló természetű, t. i. hogy az önállóbb feladatok általában véve hosszúak; s így a tanítónak azokat e szempontból is át kell dolgoznia. E hiányok azonban a könyv értékéből mit sem vonnak le; sőt mivel a tauítót nem engedik vakon a vezérkönyvre támaszkodni, hanem az egyes feladatok önálló feldolgozására kényszerítik, még erkölcsi haszonnal is járnak. Hogy pedig szerző minden fokozaton a szükségesnél jóval több anyagot ölel föl, ez csak dicséretére válik. így a tanító mindenre nézve nagy választékot talál e vezérkönyvben, melyet e sok jó tulajdonságánál fogva a legmelegebben ajánlhatunk minden tanítónak Kívánjuk, hogy a derék mű hazaszerte minél általánosabban elterjedjen, még sok helyütt parlagon heverő anyanyelvi oktatásunkat előbbre vinni és felvirágoztatni segítse. Kár, hogy a bolti ára drágára: 1 frt 40 krra van szabva, holott előfizetési ára csak 1 frt volt. Papp József.
