Paulik János: A hitoktatás reformja. Nyíregyháza 1917.

— T8 lákbam Jia ihitaktaMä iheláthatíV. itídö!) bellült; pftpií; ké?ÍW njutnnkeíiithüii,! de/#iddei»tsetoijnagyQnúS9Jffchelllf^i;kffii& •hç.1 Míuiíljtokitb fpléJbiejáhawiiuknak>lwár m?. is^gy íiyb'iiUBtíg'^Mertibiszien^^ .»ikiáelbb/gyüilck^Z/ííelí.p^p^í;, afcftr nt'k .•h&feu.ktín-h.alig'jnéfeátíy; íu 1 ik.c i ó j ü kí • a* aj í.,; i m-i 6ïtr i » V, lá4r hfí|aáJc -ül a-hitoklHÍááti A 10 ili®,! ; a I mittels fliíükészfck oíagMoa tíly&nnafc;fi<i>gte}Ma'l< hit\Qkl-taflóii .állá

s©ikiatyj h

ejl^esfobjldiiti;< tfjMságÁ!W-hfíHegeket -szdrMéznü. i.driielyök / idzti.íá* i, ugtyjetí jeli ássák. f, N_agy I •) igjíülokcáetciwk- legnagyobb. ; r>éàm < aíuíugy» hiáfljypsani szervezve •jSoÜet«iök

;>a papiiiiiwakaeTőJ*; áfóporitá^ i.égtftő 9ZÜksúg;'jíííÍMelbi>gy..ílZ[ eddigi ihÍájlK»^ágnrnár

j

;i? «rpzteti -kájulfik onji haitásaiitma. osektáknak 11P fctaíW; itérfeg 1a lá ^^ÍV És\ I ha! I ilyen i;ifij(tlságl i, Lelkéfe

sségçk«í,pz? Blf ; ti^te^r ségöi, I kolr&í e

ruemiltfeiqKíl L,\akikftti isv.akirajaitâft.cgéiWélôtétM-iwaek'-javbiviqt-t^ak.^gfntçJnÀ-.P mindeneseit m -job ha lb I é t u á^ek i íj ág W j) kafc, [mi t? jt Iwgy pia .V&nl'jdtótwWü /;•.: ti ínittjKlKV .h\**-»>lb| i; v';ll ,li.. i;.i i.lf .

1 i<"Tudóin azt'is'/hogy 'dacára ailegjobb akaratnak- a hitok•tfttdS'-még sem Itís-zímindenütt pflpi kézberi'bcssíapontoSiittató «'• éli ézzlel az efetietődéggel ázámolok t is., A hitoktaitás t'Wdokú.• b«n"íat''©ntran ilyen'IHelyekelt'idikivánraélaoteinií valamit. •A !liitoktaítá8t<'hu^yohb• i gèmA&2àsbàtv\<Vic\\'írészafeitltmühk ; ndmcsalk'á25iá)tdl/,íhbx);ylaát,a hittaíivi/zsgákoniellenérizauk, hanem >az fáklta^• ifc, hogy a ;velíMfbglai<kq/ó tanítókat irákáfk-rAak} « a hifeétóbfás. titbaTba <beve2fctjük, iEI-celbóS . ki vártaitosflak • itft rthtrámi,' ! h bgy kisebb'kiöriotéinként, mondj.uk idoköH'atÜsiökkéáítj- .htt&k-M4si\ /iisrzu&akMdicéfsitaürrfi, laa! (illető tanügyi esperes, vaigy- dékán' vézjetésévelnsubáetlog egfyeö 'jelesébbiihi'tok'talóinki bievonását'alii aradi« iki/rzusokon aztán időnként a hitoktatás ügye beható eszrfiecserle tárgyává tétetnék s hitoktatási minta-leckék is bemutattatnának. Àz erre fordítandó, kéltség az egyháznak hapnos befektetése lenne. T • "V , . . A , i ., U' . ,v i. -ív». >\ vu. Ez fagyon, jó dolog. Megpróbáltam,, Egye;s,tanítóim szjyesen elismerték, hogy, bizony ezeken a hitoktatási, .értekezleteken,nagyon sokat tanultak; ,m£r,t hißZ^n, egyqémp.lyikük ugy kerül ki a preparandiából, hogy volt alka,lma a, hitokt^tá? lényéével, módszerével çie^ismerKeaníe. ' '" ' V' !'' '!'' " ' ' . >iA>\ I«i; /11ür riít-s iii;rl/!i'.ilit <>7>i\it dd'-ny.M'HM i. rr^oiiolrisi