Zomboryné Bazsó Rozália: A pesti evangélikus oktatás krónikája. Budapest 2000.
Előszó
ELŐSZÓ „Legyetek követőim, testvéreim, és azokra figyeljetek, akik úgy járnak, ahogy mi példát adunk nektek. ” (Fii 3,17) E krónikát gyermekeimnek: Rékának, Anikónak és Júliának ajánlom, valamint kedves tanítványaimnak és minden érdeklődő fiatalnak, nem utolsó sorban a hajdan legendásan híres budapesti evangélikus fiú- és leánygimnázium volt növendékeinek. A múltunk kötelez bennünket arra, hogy őrizzük az előttük járó nemzedék emlékét. Elődeink jó ügyért fáradoztak, s tudták ezzel Isten akaratát teljesítik, neki engedelmeskednek. Ez a jó példa adhat indítást a mai nemzedéknek, hogy iskolája múltjával megismerkedjen és buzdítást merítsen a jövő feladataihoz. Ezt a célt szeretné előmozdítani munkám. E munka négy részből áll, amely felöleli a népoktatás és a gimnáziumi - fiú- és leánygimnáziumi - oktatás kialakulását és fejlődését 1788-tól napjainkig. A könyv végén összefoglaló táblázatok és kronológia található. A könyvben igyekeztem összefoglalni az eddig megjelent iskolatörténeteket, felkutatni újabb dokumentumokat - az Evangélikus Országos Levéltárban, az Evangélikus Országos Könyvtárban és az Evangélikus Országos Múzeumban -, valamint több esetben támaszkodtam volt tanárok és növendékek szóbeli visszaemlékezéseire. Az eddig megjelent könyvektől e könyv abban különbözik, hogy egy kötetben foglalja össze a pesti evangélikus oktatási intézmények történetét, és sok eredeti forrást tartalmaz (ezeket dőlt betűvel szedtük). A protestáns iskolarendszer sajátosságai jól nyomon követhetők a pesti evangélikus oktatásban. A protestáns szabadsággal összeegyeztethető volt, hogy nem egyforma a 18-19. századi magyarországi iskolák szervezete. Nem volt egyforma az osztályok száma, a tananyag rendje és a módszerek. A helyi hagyományok és követelések voltak irányadók. Az egységesítő törekvések ellenére azonban az evangélikus iskoláknál a következő sajátosságok figyelhetők meg: az iskola a szélesebb tömegek előtt nyitotta meg kapuit, olyan etikai eszményt állított fel, amely elérhető, vallási alapon nyugvó erkölcsi alapot nyújtott. Az iskolát nem a tanterv, hanem a 6
