Evangélikus Élet, 2015. január-június (80. évfolyam, 1-26. szám)
2015-06-21 / 25. szám
Evangélikus Élet kultúrkörök 2015. június 21. *■ 5 Tehetséggondozás - a bonyhádi modell Tanévzáró interjú Andorka Gáborral, a bonyhádi evangélikus gimnázium igazgatójával Az egyidejűség derűje Lsztetika. életstílus és teológiai antropologia tSSEDÉ >PE Átmeneti kor átmeneti műfaja a blogkönyv, melynek alapdilemmája a pillanatnyiság és a tartósságra való törekvés összebékítésének nehézsége. Orosz Gábor Viktor evangélikus lelkész-teológus Az egyidejűség derűje című kötete szintén e feladatot igyekszik megoldani, miközben korunk aktuális kérdéseiről a kortárs teológiai gondolkodás eredményein átszűrve töpreng. A szerző 2014-es blogbejegyzéseit összegyűjtő kötet szerkesztése és stílusa tudatos koncepció eredménye, az alig kilencvenoldalnyi anyag ugyanakkor mind tematikájában, mind szövegstílusában széles változatosságéi. Orosz Gábor Viktor többek között a szabadság mibenlétéről, a házasságról, a toleranciáról, hit és politikum összefüggéseiről, gazdasági kérdésekről elmélkedik, s természetesen intenzíven foglalkoztatja előző kötetének (Idegen méltóság, L’Harmattan, Budapest, 2009) fő témája, a bioetika is. Az egyidejűség derűje Orosz Gábor Viktor könyvéről A szerteágazó gondolatfutamok laza hálózata mögött azonban hangsúlyos teológiai-filozófiai háttérvonulat húzódik végig a könyvön: egy sajátos, esztétikai módon felfogott teológia kísérlete. Szerzőnk a kortárs francia fenomenológia teológiai recepciója révén, többek között Paul Tillich, Rudolf Bultmann és Jürgen Moltmann nyomán abból indul ki, hogy az ember: képmás. Képmása legelőször is Istennek, aki őt a saját képére és hasonlatosságára teremtette (íMóz 1,26), s léte - megigazultsága és bűnössége, szépsége és rútsága - elsősorban e meghatározottság mentén értelmeződik. Ha az Atya az ember „ősképe” akkor annak Fia, a megtestesült Ige, vagyis Krisztus az ember „ideálképe”, mely számunkra a Szentírás általi megérintettségünkben tárul fel. Ő a hús-vérré lett Isten-ember, aki földi életével, halálával és feltámadásával örök érvényű módon szólította meg az embert: kövess engem. A megszólítottság, az érintettség kulcsfogalma ebben az összefüggésben többször is felbukkan a kötetben, s ezáltal újraértelmezhetővé válik a testiség modernitásban közkeletűvé vált fogalma, ahogy az ember eszkatologikus meghatározottsága is. „Az ember a bűneset után abban az értelemben halott, hogy az életre van ítélve. (...) Az élni kell (a saját forrásainkból) imperatívuszát megtörte és helyettesíti Krisztus könyörületes uralma, aki teremtményeinek az életet ajándékként adja vissza, és nem megparancsolja, az élet evangéliumát adja a törvény helyett.” Dietrich Bonhoeffer nyomán a szerző fogalmaz így a kötet epilógusnak is beillő utolsó írásában, s fedi fel jónak és rossznak az emberi életben való, szétbogozhatatlan összefonódását. Emberlétünk ezen alapfeszültségét képtelenek vagyunk magunk feloldani, csak egyvalaki szabadíthat meg végleg tőle: Jézus Krisztus. S akkor majd az egyidejűség derűjével szemlélhetjük sorsunk beteljesedését: üdvösségünket. ■ Paksa Balázs Orosz Gábor Viktor: Az egyidejűség derűje - Esztétika, életstílus és teológiai antropológia. Blessed Hope Publishing Saarbrücken, 2015. Ára 22 euró. ► Megtisztelő kitüntetésben részesült egyházunk egyik nagy múltú oktatási intézménye: a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium kollektívájának ítélte idén a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács (NTT) A Tehetségek Szolgálatáért közösségi díjat. Lapunk az elismerésről és a tehetséggondozó képzésekről kérdezte a gimnázium igazgatóját, Andorka Gábort.- Mit jelent az, hogy a bonyhádi evangélikus gimnázium tehetségpontként működik?- Magyarországon és a Kárpát-medence magyarlakta területein közel ezerötszáz tehetségpont található. Alapításukat a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács kezdeményezte és támogatja, és bármilyen helyi szerveződés - civil szervezet, önkormányzat, iskola, egyházi intézmény és egyebek- keretében végezhetik a munkájukat. A tehetségpontok alapfeladata a tehetségek felfedezése, azonosítása, a tanácsadás, a pályaorientáció, a lehetőségek személyre szabott megmutatása a tehetséges fiataloknak. A program húsz éven keresztül működik: 2008-ban indult, és 2028-ig tart. A tehetségsegítő hálózatot Csermely Péter, a Semmelweis Egyetem professzora, az NTT elnöke találta ki azzal a céllal, hogy a tehetséges diákokat a lehető legkorábban felfedezzék, hogy ne kallódjanak el. A Tehetségek Szolgálatáért közösségi díjat, amelyet most gimnáziumunknak ítéltek oda, évente a legjobb tehetségpont kapja meg.- Pályázni kell a kitüntetésre, vagy minden tehetségpont automatikusan a jelöltek közé kerül?- Egy ajánlóra szükség van. A mi iskolánkat a Tolna Megyei Tehetségsegítő Tanács ajánlotta: pályázatban mutatta be az intézményt és az itt folyó munkát, a sikereket, eredményeket.- Az elismerésen túl jár-e a díj egyéb előnyökkel, pályázati lehetőségekkel?- Ez kifejezetten szakmai díj, oklevél, ezüstérem és egy arany kitűző tartozik hozzá - illetve a büszkeség a miénk, hogy az elvégzett munka alapján a közel ezerötszáz tehetségpont közül éppen minket tartottak erre érdemesnek. A díjátadón sok tehetséges diákkal találkoztam, polgármesterekkel ismerkedtem meg, tehát kapcsolatteremtésre is kiváló lehetőségnek bizonyult az elismerés elnyerése.- Milyen formái vannak a tehetséggondozásnak a gimnáziumban?- Tizenöt évvel ezelőtt indult az Arany János tehetséggondozó program. Összesen huszonhárom intézmény vesz benne részt országszerte, az alapító iskolák közül egyedül a bonyhádi gimnázium egyházi fenntartású. Miután a mezőberényi gimnázium is a Magyarországi Evangélikus Egyház fenntartásába került, most már két evangélikus intézményben is működik a program. A huszonhárom iskolából tizenhét szerepel a legjobbak százas listáján, tehát bízvást állíthatom, hogy a magyarországi iskolák krémje vesz részt benne. Tolna megyének sajátos a településszerkezete, főleg kisközségekből áll. Ebből, illetve a vidéki életformából adódóan az oktatási lehetőségek korlátozottak. A program azért jött létre, hogy az ilyen aprófalvakban élő, eszes, talpraesett gyerekek - elég csak például az Indul a bakterház kis Bendegúzára gondolni - bekerüljenek egy klasszikus oktatási központba, ahol a tárgyi-technikai és a személyi-szakmai feltételeknek köszönhetően le tudják küzdeni a hátrányukat.- Hogyan épül fel a program?- A képzés a négy gimnáziumi évből és egy felkészítő tanévből áll. A felkészítő év során a nyelvi és informatikai, számítástechnikai tudásbeli hátrányt dolgozzuk le. A második tanév az első gimnáziumi év, akkor már az annak megfelelő tanagyagot sajátíthatják el a diákok. „Bonyhádi modellként” került be a köztudatba iskolánk módszere a tehetséges tanulók felkutatására. Kollégáim és én végigjárjuk Tolna megyében az összes általános iskolát - sőt gyakran túl is megyünk a megyehatáron -, és bemutatjuk a nálunk folyó képzéseket. A programban jelenleg részt vevő, illetve volt diákokat visszavisszük egykori iskoláikba, hogy meséljenek a tapasztalataikról, élményeikről. Nemcsak az előnyöket ecsetelik - a nyelvi labort vagy a modern számítástechnikai parkot -, hanem mivel ez egy kötelezően bentlakásos képzés, a társas együttlét nehézségeit, szabályait is megosztják a leendő gimnazistákkal.- Kollégistaként pedig egyúttal elsajátíthatják az elemi szociális normákat.- Természetesen. De az sem elhanyagolható, hogy a mi iskolánk egy kis ékszerdoboz. A környezet, a tárgyi feltételek és a szakembergárda egyaránt európai színvonalú. A többlet, amelyet az ECDL-nyelwizsga, a B kategóriás jogosítvány megszerzésének lehetősége, a külföldi tanulmányutak, a havi rendszerességű színház- és operalátogatások jelentenek a diákjaink számára, ellensúlyozni tudja a kistelepülések < OQ ségügyi profilúnak a mentora a Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kara. A műszaki-informatikai osztályt a veszprémi Pannon Egyetem mentorálja, a humán osztályt pedig, ahol emelt óraszámban tanítjuk a magyar, illetve az idegen nyelveket és a történelmet, a Pázmány Péter Katolikus Egyetem és a Pécsi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Kara segíti. Kapcsolatban vagyunk a- Második éve vagyok igazgató, nagyon jól működő rendszert vettem át, kiváló és sokoldalú szakemberekkel. Rengeteg szakkörünk működik. Nemrég lőszobát és fotólabort adtunk át, mert voltak diákok, akik ezek iránt érdeklődtek. Van boszorkánykonyha-szakkör, mert szeretnek főzni, vannak sikeres atlétikai és csapatsportprogramok - a strandfocicsapat éppen a diákolimpiára készül. Az énekkarunk a magyarországi német kórusok fesztiválján elnyerte a nagyid díjat, a Rozmaring Díjat. > Az országban először nálunk ve“ zették be a Csillagprogramot a tizen= egyedik-tizenkettedik évfolyamban. ^ Ennek keretében a tehetséges diák egy meghatározott tárgyból, amelyben kimagasló eredményt szeretne elérni, hamarabb levizsgázhat, nem kell megvárnia a tanév végét. Az így felszabaduló óraszámban az adott terület szaktanára csak vele foglalkozik, mélyíti a tudását.- Nemzetközi együttműködésben is részt vesz a gimnázium.- Az Erasmus + programban egy finn és egy erdélyi iskolával van kapcsolatban intézményünk, ennek keretében az olvasási szokások kutatáhátrányait. A gimnázium hatszázötven tanulójából háromszáz kollégista. Az iskola mint második otthon Bonyhádon valóban létezik.- Hogyan tudják segíteni a diákok pályaorientációját?- A négyosztályos képzésben különböző profilúak az osztályok. Az egész-Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Karával is; gimnáziumunk a központi szervezője a Kölyökatlétika programnak. Nálunk található ugyanis az ország második legnagyobb fedett atlétikai csarnoka.- Milyen tehetséggondozó programok vannak még? sa, illetve az olvasás népszerűsítése zajlik. Ezenkívül németországi iskolákkal vagyunk partnerkapcsolatban a nyelvtanulás és a sport területén. Az amerikai evangélikus egyházzal most keressük az együttműködés lehetőségeit. ■ Walkó Ádám
