Evangélikus Élet, 2014. július-december (79. évfolyam, 27-52. szám)
2014-12-14 / 50. szám
6 * 2014- december 14. KULTÚRKÖRÖK Evangélikus Élet Tanárok az idő bűvöletében Idegennyelv-tanárok konferenciája a Deák Téri Evangélikus Gimnáziumban ► A budapesti Deák Téri Evangélikus Gimnázium adott otthont december 2-án a Magyarországi Evangélikus Egyház iskoláiban tanító, élő idegen nyelvi szakos tanárok második közös konferenciájának. A rendezvényre húsz oktatási intézményből - általános iskolákból és gimnáziumokból - hetvenöt nyelvtanár érkezett, hogy együtt töltsön egy színvonalas programokban bővelkedő szakmai napot. Az összegyűlteket Urbán Ágnes idegen és nemzetiségi nyelvi tantárgygondozó - egyben a találkozó főszervezője - a 100. zsoltár verseivel köszöntötte, majd Kézdy Edit, a házigazda szerepét betöltő gimnázium igazgatója nyitotta meg a konferenciát. Rövid ismerkedés után Enyedi Ágnes, az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) Angol Nyelvpedagógiai Tanszékének oktatója (képünkön) tartotta meg plenáris előadását A negyedik dimenzió, az idő címmel. Prezentációjában felhívta a figyelmet azokra a gyakori hibákra, amelyeket a pedagógusok az „ősellenséggel”, az idővel vívott harc közben elkövetnek. Kitért az iskolai órák helyes időbeosztásának és a hosszabb távú tanári feladatok ütemezésének fontosságára, valamint arra is rámutatott, hogy milyen benyomások és szemléletmódok alakulhatnak ki a diákokban azt látva, hogyan bánnak tanáraik az idővel a tanórák alatt. Ebéd után a résztvevők a délutáni szekcióban elhangzó öt módszertani előadás és műhelymunka közül kettőt hallgathattak meg. Az előadások mindegyike az idő és a pedagógusok munkájának kapcsolatát vizsgálta. Koren Balázs, az ELTE Matematikatanítási és Módszertani Központ Tanszékének műszaki tanára azt mutatta be, hogy milyen alkalmazásokat és internetes eszközöket használhatnak a pedagógusok a tantermekben, amelyek segítségével a diákok digitális világa az oktatás részévé válhat. A Károli Gáspár Református Egyetem Angol Nyelvészeti Tanszékének és Szakmódszertani Csoportjának adjunktusa, Fischer Andrea szókincstanulást elősegítő gyakorlatok bemutatásával adott öüeteket arra, hogyan tehetik a tanárok még motiváltabbá és hatékonyabbá a nyelvtanulást. Morvái Editnek, a Goethe Intézet munkatársának előadása révén az érdeklődők betekintést nyerhettek abba, hogy milyen lehetőségeket kínál az intézet az órai tananyagok kiegészítésére és színesebbé tételére, valamint bemutatta az intézet honlapját és a nemkunszt.hu elnevezésű, a német nyelvet népszerűsítő kampányt. A pedagógiai életpályamodell bevezetésével kapcsolatos törvényi változásokról és ezeknek a gyakorlatban való megvalósulásáról tartott előadást a soproni Berzsenyi Dániel Evangélikus (Líceum) Gimnázium tanára, Császár Anikó. A pedagógiai és szakmai tudás ellenőrzésének bevezetendő formáit ismertette, valamint javaslatot tett az erre való felkészülés lehetséges módjaira. Sándor Éva és Victor Mónika, a Deák Téri Evangélikus Gimnázium tanárai közösen megtartott módszertani műhelyfoglalkozásukon azt mutatták be, hogyan használhatók fel bibliai történetek és a drámapedagógia elemei az idegen nyelvi órákon, illetve ízelítőt adtak abból, hogy milyen feladatokkal és játékokkal tehetik a tanárok emlékezetessé a karácsony előtti utolsó nyelvórákat. A konferencia résztvevői és szervezői is sikeresnek ítélték a színes programot, amelyet Urbán Ágnes a 121. zsoltárral zárt le, és amelynek megvalósításában közreműködött az Evangélikus Pedagógiai-szakmai Szolgáltató és Továbbképző Intézet, az Oxford University Press kiadó és könyvesbolt, a Huszár Gál evangélikus könyvesbolt, a Libra könyvesbolt és a Goethe Intézet. ■ Lux Ágnes Tantárgygondozó-interjú Színház a díszteremben Az evangélikus iskolák tantárgygondozói hálózata közel tíz éve támogatja az evangélikus iskolákban dolgozó tanárok munkáját. Ez év szeptemberétől az Evangélikus Pedagógiai-szakmai Szolgáltató és Továbbképző Intézet (EPSZTI) vette át a szakmai felügyeletet és irányítást a tantárgygondozói rendszer fölött. Őze Katalin magyar nyelvi és irodalmi, Urbán Ágnes idegen és nemzetiségi nyelvi tantárgygondozó. Mindketten a Deák Téri Evangélikus Gimnázium tanárai.- Miből áll a tantárgygondozók munkája? Urbán Ágnes: Igyekszünk elősegíteni a kollégák szakmai-módszertani fejlődését: a mindennapokban is jól kamatoztatható módszertani segítséget adni a tanárok kezébe - különös tekintettel a tantárgyhoz kapcsolható keresztény (evangélikus) tanításra és értékrendre; fejlesztjük az intézmények közti kapcsolatokat a szakmai munkatársak szintjén, valamint elősegítjük az információ- és tapasztalatcserét a tankönyv- és taneszközválasztás területén csakúgy, mint a tájékozódást a tantárgyhoz kapcsolódó egyéb aktualitásokat illetően.- Elöl a helye a tantárgygondozói tevékenységnek az evangélikus oktatásban? Őze Katalin: Evangélikus oktatásunk egyedi helyzetben van, negyvenkét intézményével kicsinek mondható, de ez erőt jelenthet, az összetartás erejét. Az általunk szervezett programok lehetőséget adnak a rendszeres találkozásra. Nemrég egykori tanárom elgondolkodva mondta, kis irigykedéssel: „Jó nektek, evangélikusoknak, annyi minden összetart benneteket.” Hát, reméljük! Tantárgyam ilyen szempontból különösen is fontos. Sokat kell beszélnünk arról, mit jelent, hogyan jelenhet meg a kereszténység, az evangélikusság a magyartanári munkában. A pedagógustalálkozókon az általam szervezett továbbképzések témái eköré csoportosulnak.-Melyek azok a programok, rendezvények, amelyekkel a tantárgygondozók segíthetik az evangélikus intézményekben dolgozó tanárok munkáját? Ő. K.: Talán három irányt lehet kijelölni. Az egyik a szakmai ismeretek gazdagítása - egy tanár számára a legfontosabb a biztos tárgyi tudás. Soksok kiváló magyartanár tanít iskoláinkban, akik örömmel ülnek vissza olykor az iskolapadba. Másfelől természetesen a diákok: számtalan verseny adódik számukra, de ritka az olyan csoportos irodalmi vetélkedő, mint a mostani Shakespeare-verseny. Ezt a drámaíró jubileuma alkalmából rendeztük, de alapvetően azon vagyok, hogy az evangélikus kultúrához kapcsolódó témákkal foglalkozzunk. Harmadrészt adódnak olyan feladatok, melyekhez az intézményrendszer vezetésének kell segítséget nyújtani, például korábban a kétszintű érettségi vagy a tantervírás. U. Á.: A most második alkalommal megrendezett evangélikus nyelvtanári konferencia az első irányra példa. A kollégák örömmel és egyre többen vesznek részt ezeken. Szakmai értékén túl azonban mindig megemlítik azt is, hogy mennyire bensőséges a hangulat, egészen más így „egymás közt” még a szakma is! Az idei tanév második felében német és angol nyelvi versenyt is szervezünk a diákok számára - mindkettőnek már nagy hagyománya van, évek óta megrendezzük őket. Számunkra a hamarosan bevezetendő nyelvi mérésekről való tájékoztatás, valamint a pedagógus-életpályamodell új fejezete, a pedagógiaiszakmai értékelés bevezetésének részletei jelölik most ki a harmadik irányt.- Hogyan egyeztethető össze a tantárgygondozói munka a mindennapi tanítással? Ő. K.: Nagyon sokat számít, hogy a rendezvények szervezésében iskolánk minden segítségére támaszkodhatunk. Munkák öröméhez az is hozzájárul, hogy olyan csapatban vehetünk részt, amelynek tagjai hivatásként tekintenek tanári feladataikra. U. Á.: Ezt magam is így érzem, és nem lehet eléggé hangsúlyozni egy jó „pedagógiai műhely” értékét. De ha más evangélikus iskola adja is a hátteret egy-egy versenyhez vagy konferenciához, ezt szinte mindenütt tapasztalom. Jó ebbe a közösségbe tartozni! ■ EÉ ► A drámaíró, költő, színész, William Shakespeare születésének négyszázötvenedik évfordulója tiszteletére rendezték meg december 3-án az evangélikus gimnáziumok Shakespeare-versenyét a Deák Téri Evangélikus Gimnázium gyönyörűen felújított dísztermében. Nyolc evangélikus középiskola csapata küldte el jelentkezését: Aszód, Bonyhád, Győr, Fasor, Miskolc, Nyíregyháza, Orosháza, Sopron; valamint a budapesti Ward Mária katolikus gimnázium. A zsűri elnökének ünnepélyes megnyitója után kezdődött el a verseny. A feladatok egyaránt próbára tették a versenyzők tudását, találékonyságát, vitakészségét és előadói képességét. Három Shakespeare-dráma részletekbe menő ismerete és kreatív feldolgozása képezte a felkészülés alapját: A vihar, a Hamlet és a Szentivánéji álom. Mivel a szervező iskola nem indított csapatot, ők a segítő diákokkal képviseltették magukat, akiknek az egész verseny folyamán fontos szerepük volt. Rögtön az első feladatban egy-egy Shakespeare-hőst alakítottak, s a csapatoknak a kikészített tárgyak közül kellett a megfelelő kelléket kiválasztaniuk a számukra. Ez bizony nem mindig sikerült! Ha Hamlet véletlenül elvitte a téglát Theseus elől, mindketten pórul jártak. Ezt követte a talán legnehezebb feladat: a mindhárom műben megtalálható „színház a színházban” motívum elemzése megadott szempontok szerint. Képkirakó, villámkérdések, filmbejátszás után a versenyzőknek nyilvános vitát kellett rögtönözniük bizonyos rendezői elképzelésekről (egynémely instrukciót posztmodern színházakban talán komolyan is vennének), majd elérkezett a nap fénypontja: egy szabadon választott részlet előadása a három dráma valamelyikéből. Azért, hogy túl könnyű dolguk ne legyen a csapatoknak, a jelenetbe bele kellett csempészniük egy modern technikai eszközt úgy, hogy a darab eredeti szövege ne változzon. Első hallásra talán lehetetlennek tűnhet a feladat - annál jobban csodálkozott és derült a közönség a számtalan ragyogó ötleten, ahogy a „színészek” a lehető legtermészetesebb módon hallgatták az időjárásjelentést mobiltelefonon, irányították egymást távirányítóval, vagy küldtek üzeneteket a tabletjükről. A zsűri persze nem feledkezhetett bele a látványos produkciókba, hiszen értékelnie kellett az előadásokat szövegismeret, kifejezés, eredetiség, ötletesség szempontjából is. A döntés nehéz műfaj, de mire a résztvevők visszatértek az ebédről, megszületett a végeredmény: a 2014. évi Shakespeare-verseny győztese a fasori gimnázium csapata lett. Gratulálunk! A helyezettek díja értékes könyvjutalom volt, de senki nem távozott üres kézzel. Elismerés illeti a versenynek helyet adó Deák téri gimnáziumot és a szervezők csapatát: Őze Katalint és az egész magyar-munkaközösséget s nem utolsósorban a diák segítőket. Amint Sályiné Pásztor Judit, a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Tanárképző Tanszékének adjunktusa, a zsűri elnöke zárszavában fogalmazott: „A nemes versengés legalább annyira kooperáció, együttműködés, mint küzdelem a másik ellen. A mai egészséges versenyben ezt a szellemet tapasztaltam meg. Köszönet érte!” ■ Deák Varga Kinga
