Esztergom és Vidéke, 1993

1993-03-04 / 9. szám

10 ESZTERGOM ÉS VIDÉKE Petőfi Sándor Általános Iskola Az iskola az 1993/94-es tanévben is két első osztályt indít. Az első osztály ének-zene tagozatos, amelybe jó hallású és ritmusérzékű gyermekek beiratkozását várjuk. Az ének-zenetanulás révén a traszferhatás érvényesül, ami azt jelenti, hogy a gyermekek memorizáló képessége, emlékezetük „megdolgozása" az ének által kihat a többi tantárgy eredményeire is. A tanulók bekapcsolódhatnak a kórusmunkába, a városi és az iskolai hangszeroktatásba. A másik első osztályba iratkozó gyermekek harmadikos koruktól az idegen nyelveket tanulhatják - tagozatos formában. A nyugati idegen nyelvek oktatását az iskola még 1978-ban kezdte el, és azóta folyamatos. Gyermekeink bontott nyelvi csoportokban, fülkés nyelvi laboratóriumban tanulhatnak német és angol nyelvet. Ebben a tanévben a második félévtől elkezdődött az első osztályosok előkészítése is, játékos és szituációs gyakorlatok révén ismerkedhetnek az idegen nyelvekkel. Az első osztályokban Lázárné Pálfy Lívia és Tas nádi Sándorné fog tanítani. Az iskola kialakult, bevált módszereket alkalmaz, célja a hatékonyság. Büszkék vagyunk az iskolában végzett tanulókra, sokan járnak vissza, örömmel újságolva, hogy a középiskolákban is megtartották eredményeiket, vagy még javítottak is azokon. Szívesen fogadjuk első osztályainkba az ének-zene, vagy az idegen nyelvek tanulása iránt érdeklődő gyerekeket. A szülőket és az érdeklődőket bármikor részletesen tájékoztatjuk. ^Somogyi Béla Altalános Iskola Az iskola Esztergom déli városrészén található. Környezetét az évtizedes gesztenyefák teszik vonzóvá, kellemessé. Udvarán egyaránt megtalálható a parkosított zöld terület és sportolásra alkalmas udvarrészek. Az iskola világos termei, tágas folyosói, szép téli kertje kellemes otthont teremtenek a tanulóknak. Az 1993/94-es tanévben két első osztály indul. Tanítóink jó pedagógiai érzékkel és sok évi tapasztalattal rendelkeznek. Az új tanévtől szerkezetváltozással, ismét egytanítós rendszerrel kívánjuk az első osztályokat indítani, ezzel is előtérbe A tanulók testi fejlődését és mozgáskultúráját külön tornával, tehetséggondozással kívánjuk fejleszteni, a Diáksportkör révén. Szeretettel várjuk az iskolánk iránt érdeklődő szülőket és gyerekeket. A Vitéz János Tanítóképző Főiskola Gyakorló Általános Iskolája nagyon szép környezetben, jó felszerelt intézményben várja tanulóit. Az 1993/94-es tanévben három első osztályt indítunk, amelyekben Németh Lászlóné a Nyelvi, irodalmi és kommunikációs nevelési programmal, Arató Miklósné globális olvasási, dőlt írásos, Földes Vilmosné Kik lesznek az elsősök tanítói? helyezve az érzelmi kötődést (délelőtt tanítás, délután napközis foglalkozás). Az olvasás-írást olyan tankönyvekből kívánjuk tanítani, amelyek színesebbek az eddigieknél és irodalmi értékű olvasmányaikkal érzelmileg közelebb kerülnek a gyermekhez, kedvet ébresztenek az olvasásra (Apáczai Könyvkiadó tankönyvei). A szótagoló olvasást részesítjük előnyben, amely az olvasás könnyebb elsajátításán kívül a helyesírás kialakítása során is nagy segítséget jelent. Az új első osztályosoknak a német és angol nyelv tanulására nyílik lehetőségük. Dalokkal, versekkel, mondókákkal játékosan szeretnénk kedvet ébreszteni az idegen nyelvek iránt. Iskolánkban biztosítjuk a napközit, a tanulók étkeztetését, illetve a délutáni tanulást, felügyeletet - a szülők igényei szerint. szintetikus olvasás tanítási módszerrel tanít. Az alsó tagozatban kis felmenő rendszerben, a 3. és 4. osztályban tantárgycsoportos oktatás keretében folyik a munka. Már az első osztálytól lehetőség van a német és angol nyelvek megismerésére, terveink között szerepel a francia nyelv bevezetése is. A környezeti nevelés témakörben iskolánk részt vesz a Körlánc elnevezésű amerikai-magyar projekt munkálataiban. E feladataink tanulóink gondolkodásának környezetbarát fejlesztését: helyi tanterv kidolgozását célozzák. Hatalmas tornaterem, udvari sportpályák, 1. osztálytól teniszoktatás, 3. osztálytól úszásoktatás segítik az egészséges testi nevelést. Nevelő-oktató munkánkban a személyiség -, a differenciált képességfejlesztést rendkívül fontosnak tartjuk. Az órán kívüli foglalkozások, szakkörök sokfélessége is jól segítik ezt: énekkar, színjátszó-, népi játék-, rajz-, modellező-, természettudomány-, matematika-, számítástechnika szakkörök, sport stb. A tanítási órák után a napközi otthonban tartalmas szabadidős, manipulatív és az egyéni képességekhez illeszkedő tanulási tevékenységek biztosítottak. (Lehetőség van a menzás étkezésre is.) A hitoktatást iskolánk épületében a tanítási idő befejezése után szervezzük. A nyári táborok (alsó tagozatnak mogyoróhegyi környezetvédelmi, mártélyi képzőművészeti, zánkai zenei, pilismaróti közösségfejlesztő) és a sporttáborok (téli sítábor, az elmúlt tanévben svédországi kézilabda olimpia) maradandó élményt nyújtanak tanulóinknak, kedves színtérként a folyamatos nevelőmunkára. Megnyugtató számunkra, hogy végzett tanulóink képességeik és érdeklődésük alapján választott középiskolákban folytathatják tanulmányaikat. Az érdeklődő szülőknek és óvodásoknak szeretnénk bemutatni iskolánkat, ezért már jól bevált hagyományként, ebben az évben is, március 3-tól minden szerdán 16-tól 17 óráig Barátkozás az iskolával címmel foglalkozássorozatot indítunk. Ezeken sok-sok játékkal, színes feladatokkal, énekkel különböző tevékenységekben ismerkednek egymással a kisgyermekek és tanítónénik. így szeretnénk erősíteni az iskolához való pozitív viszony kialakulását. A család számára szülői értekezletet tartunk közös feladatainkról, terveinkről, s arról, hogy mi kerüljön az iskolatáskába, fenntartva a nyári készülődés örömét. Új igazgató A Mindszenty József Katolikus Általános Iskola új igazgatója - ez év szeptemberétől -Bánhidy László, lapunk jeles munkatársa. Kinevezéséhez ezúton is gratulálunk! Tisztelt Szerkesztőség! Engedjék meg, hogy gratuláljak Önöknek, hogy új szellemet csempésztek lapjuk hasábjaira. Sikerült végre a megtisztelő magaslatról leszállnia közénk, a földre, a mindennapi életbe. A cikk kapcsán (Különvélemény, R. B. írása, 93/5. szám) az alábbi gondolatok jutottak eszembe: 1. Végre valaki, aki az egész város elé tárja a napnál is világosabb tényt, mely szakmai berkekben lerágott csont: Esztergom iskolaváros!!! 2. Nem akad a város vezetői között olyan, aki a közalkalmazotti törvény korlátaitól látná a benne rejlő lehetőségeket is? 3. Ma már azok is boldogok lehetnek, akik eddig irigyelték a „sok pihenőt" tőlünk, mert immár közénk is beütött a mennykő. 4. A sorok láttán lelki szemeim előtt elvonultak azok a képek, melyeket a helyi TV jóvoltából volt szerencsém láthatni egy önkormányzati ülésről. A polgármesteri hivatal a fennálló törvény ellenében kívánt rendelkezni, és erre önmagától még csak rá sem jött. Mindezek ellenére javaslom: 1. A település iskolaváros jellegét ki kell használni! Ennek legalább annyi előnye van, mint hátránya, csak meg kell találni. Keressük meg a hasonló cipőben járó önkormányzatokat: ők milyen megoldást látnak úgy tudom, a munkahelyteremtés még hoz is a konyhára, ugyanakkor kiküszöböljük a munkanélküliséget. 4. A polgármesteri hivatal ne foglalkozzon az iskolák belügyeivel (túlórák, délutáni programok stb.), hanem pl. határozza meg a közalkalmazotti törvény során pontosan ki nem kötött feltételeket a besorolási kategóriák tekintetében. így elkerülhető lenne, hogy az igazgatók jóEsztergom - iskolaváros!!! lehetségesnek? 2. A tanulócsoportok létszámainak csökkenését a minőségi munka javítására használjuk! Legyen már végre lehetősége a tanárnak a nyugodt tanításra, az önképzésre és feltöltődésre! 3. Az alapóraszámok és a túlóra számának csökkenése során felszabadult órák ellátását ne összevonásokkal oldjuk meg, hanem erősítsük azt meg egy-két új státusszal, mert indulata által felborzolt munkavállalók egymásnak essenek, mert nem fordulhat elő, hogy a tanítóképző elvégzése után a levelező tagozaton megszerzett egyszakos tanárképzős diploma, majd egyetemi diploma (mely esetleg az iskolafoknak elengedhetetlen feltétele) azonos legyen az egyenes úton megszerzett egyetemi diploma + szakdoktorátus másoddiplomával. 5. Nem esne le a üsztelt képviselő hölgyek és urak kezéről a karikagyűrű, ha megszívlelve a „Suszter maradj a kaptafánál" mondást, megbíznának egy - tanítással is foglalkozó - tapasztalt pedagógust, hogy méije fel a törvényadta lehetőségeket a lehető legjobb megoldásokra. A cél: az ifjúság és a tanár érdekében történjék minden! 6. Mi lenne, ha az ellendrukkerek segítenének - ha már nem a tanári, hanem a szülői hivatást választották -, legalább saját gyermekük nevelgetésével; hogy a mag, melyet elvetni általunk kívánnak, jól termő talajba hulljon! így talán szorgalmas, értelmes, jóravaló embert sikerül nevelnünk - a közjavára. 7. Ha tehetném, bizony megbüntetném azt az önkormányzatot, mely csak a korlátok magasságát emeli, nem keresi a jó lehetőségeket A fiatalság gondját nem leépítésekkel és megvonásokkal kell megoldani! Maradok tisztelettel: Tóth Kálmánná, a Dobó Katalin Gimnázium testnevelője