Számord Ignác: Az esztergomi r. kath. érseki kisdedóvónő-képző intézet értesítője az 1913-1914. és 1914-1915. iskolai évről (1915)
23 Kezdje a kisdedóvónő egyes ismeidebb tárgyak megnevezésével, majd említse föl főbb részeiket és tulajdonságaikat, magyarázza meg ezeket a gyermekek anyanyelvén és ismételtesse velők magyar nyelven addig, míg azt tapasztalja, hogy megértették és magyarul jól ejtik ki. A beszélgetést kösse össze cselekvéssel. Iparkodjék a gyermekekkel a szavakat cselekvés, utánzás közben megértetni. így szoktatás és gyakorlás által átmehet rövid mondatokra; megérteti és elmondatja azokat a gyermekekkel. Ha látja, hogy a gyermekek emlékezetűkben tartották az elmondottakat, folytatja az oktatást kisebb magyar mesékkel, elbeszélésekkel. Legcélszerűbb a tárgyak szemléltetésénél kezdeni a magyar nyelv ismeretébe való bevezetést, majd összekötni a beszéd- és értelemgyakorlatokkal, játékokkal és rendgyakorlatokkal. Az óvónő az összes foglalkozásokat fölhasználhatja a magyar nyelv gyakorlására. A kisdedóvónőknek türelemmel és nagy kitartással kell eljárniok, hogy eredményt mutathassanak föl. Addig ne tanítsanak újat, míg a kisdedek meg nem értik és maguk is el nem mondják a már hallottakat. Előfordul mégis, hogy kezdetben csak az idősebbek, a 4—5 évesek értik meg és mondják a kisdedóvónő után a magyar nyelven elmondottakat, de ez ne gátolja a kisdedóvónőt előhaladásában, mert a 3—4 éves gyermekek még utána pótolhatják azt, amiben az első évben visszamaradtak. Jegyzet. A magyar beszédbe való bevezetés módját bővebben olvashatja az óvónő Láng Mihály: Útmutató a magyar beszéd tanításához és Peres Sándor: Magyar Kisdedóvó című munkákban. FÜGGELÉK. 1. A foglalkozásterv. A foglalkozásterv az óvói foglalkozásoknak a hét egyes napjaira és a napnak egyes félóráira, vagy negyedóráira való fölosztását tünteti föl. Ez a terv olyan fölosztása a foglalkozásoknak, mint az órarend az elemi iskolákban. A kisdedóvónő csak úgy alkalmazhatja helyesen az óvói foglalkozásokat a gyermekek szellemi vezetésében, ha fokozatos rendszer szerint előre meghatározott terv alapján jár el; ezzel egyúttal a gyermekek is megszokják a rendet. E foglalkozástervet azonban nem kell merev órabeosztásnak tekintenie, amelyhez a
