Az Esztergomi Dobó Katalin Gimnázium és Egészségügyi Szakközépiskola évkönyve 1930-1980 (1980)
A pártszervezet Iskolánk tantestületében a felszabadulás óta mindig dolgoztak párttagok, akik kezdetben valamelyik területi alapszervezethez, később a közös városi pedagógus pártalapszervezethez tartoztak szervezetileg, amiből is következett, hogy a párttagság hatása a tantestületben nem volt közvetlen. Az 1962-ben megkezdődött decentralizálási törekvések után iskolánkban is megalakut az MSZMP munkahelyi alapszervezete, s ezzel a tantestület párttagjainak tantestületre gyakorolt hatása egyértelművé és közvetlenné vált. Az 1973-ban megalakult alapszervezet és vezetősége munkája felöleli az iskola legfontosabbb gazdasági, nevelési, oktatási területeit, a munkahelyi szakszervezet és az iskolai KISZ-szervezet tevékenységi körét, és a szükség és lehetőség szerint közvetlenül vagy közvetve segíti az iskola minden munkáját. Ezt lehetővé teszi a párttagok társadalmi megbízatása és tevékenysége, amelynek alapján az iskolavezetéstől a szakszervezetig, az osztály-diákbizottságoktól a KISZ-alapszervezetig képviselteti magát a párt alapszervezet, másrészt a párttitkár, Lencsés László az iskolavezetés tagjaként részese a vezetés sokágú, sokirányú munkájának. Szakszervezet Szakszervezetünknek, mint minden tömeg- és érdekvédelmi szervezetnek az országban kettős feladata van: az érdekvédelem és a nevelés. Munkahelyi alapszervezetünk ezt megszervezése óta szem előtt tartja, s ennek megfelelően tervezi, szervezi és végzi a szakszervezet sajátos, iskolai keretek között folyó munkáját. A fentiek alapján alapszervezetünk vezetősége mindenkor továbbította, közvetítette a tagság véleményét, kéréseit, amelyek az élet- és munkakörülmények javítása érdekében felvetődtek, elhangoztak, s így segítettük a városi és a megyei vezetőséget a reálisabb, a megalapozottabb döntés és elhatározás meghozásában, ugyanakkor a szakszervezeti és állami határozatok, döntések munkahelyi végrehajtása is javítja az alapszervezet pedagógusainak (tantestület) élet- és munkakörülményeit. Tette ezt nemcsak a nagyobb jelentőségű bérrendezéseknél, hanem tette és teszi ezt a bérfejlesztés, a jutalomkeret elosztásánál, a tantestületi feladatok meghatározásánál, a szociális lehetőségek felhasználásánál is. Szerepet kért, kapott és kap is a szakszervezet vezetősége az oktatással, neveléssel kapcsolatos minden feladatból, és minden állami feladat végrehajtásában kezdeményező szerepet vállal. Tette ezt az államosítások előkészítésekor, végrehajtásakor, a demokratikus és szocialista közoktatás kereteinek, tartalmának kialakításában, az új típusú középfokú oktatás jelenleg működő 10
