Hídlap, 2003. augusztus-december (1. évfolyam, 1-82. szám)

2003-12-09 / 69. szám

4 2003. december 9., kedd * * RÉGIÓ MAI TÉMA )s Reformpedagógia A reformpedagógia a pedagógiai gondolkodás és ne­velési gyakorlat gyermekközpontú megújítására törekvő, elsősorban Európában és az Egyesült Államokban kibon­takozó pedagógiai irányzatok és koncepciók összefoglaló elnevezése. Hazánkban számos iskola működik már, amelyek nevelési koncepciói eltérnek a hagyományos közoktatási módszerektől. A nemzetközi mozgalommá szerveződő irányzat fejlődése két alapvető szakaszra tagolódik. Az első, a XIX. század utolsó évtize­détől az 1. világháborúig tart, és a gyermeki individuum önállósá­gának, szabadságának megvaló­sítására való törekvés jegyében fejlődik. A második, az I. világhá­borútól a harmincas évek köze­péig tartó termékeny időszak tö­rekvéseiben új elemként jelent meg a korábbi sokféle gyermek- központú motívum szintézisbe foglalásának igénye, amelyben különleges súlyt kapott a gyer­mek közösségi keretek között tör­ténő individuális nevelésének gondolata. Az irányzat II. világhá- oorú utáni továbbélése egy har­madik, napjainkig tartó fejlődési szakasz. A mozgalom tradicioná­lis koncepcióinak az utóbbi évti­zedekben bekövetkező dinami­kus fejlődése, az alternatív/, iskolák nagy száma, a napjainkban a re­formpedagógia szellemében mű­ködő mintegy kétezer európai is­kola bizonyítja, hogy az irányzat nem csupán történelmi jelenség, hanem hatása az európai iskola- ügy alakulására mind a mai na­pig számottevő. A nyugati orszá­gokban kibontakozó reformpeda­gógiai gondolatok a XIX. század végétől kezdve Magyarországon is termékeny talajra találtak. Je­lentős esemény volt ebből a szempontból az 1896-ban Buda­pesten megrendezett II. Országos Tanügyi Kongresszus. Ezen már határozott igényként merült fel, hogy a gyermeki lélek sajátossá­gait a kísérleti lélektan eszközeivel is vizsgálni kell. Az első kísérleti lé­lektani laboratórium Ranschburg Pál vezetésével 1899-ben kezdte meg működését. Alternatív iskolák Olyan, általában civil kezde­ményezésre létrejövő iskolák, melyek a kötelező iskolázási idő egészére vagy valamely szaka­szára kínálnak a tömegoktatás­tól eltérő speciális tananyagot, legtöbbször nem hagyományos pedagógiai módszerekkel. Létü­ket történelmileg azok a diffe­renciált társadalmi igények hív­ták létre, melyeknek a nagy ál­lami iskolarendszerek nem tud­tak megfelelni. A nagy világ­égést követően a társadalom egyes rétegeinek megingott a bizalma a nemzetállamok erő­sen nacionalista töltésű és autoriter iskolái iránt. Olyan is­kolát akartak, ahol a szuverén gondolkodó egyének nevelése folyik, s nem engedelmes alatt­valóké. Az így létrejött alternatív iskolák a tapasztalati tanulást segítették a szabálytanítással szemben, tanrendi és időbeosz­tásuk rugalmasabb, csoportala­kítási rendjük gyakran nem a merev életkori határok mentén alakul, és az iskolák működésé­ben és szabályozásában pedig sokkal nagyobb szerepet kaptak a szülők és a tanulók, mint ko­rábban. Magyarországon az al­ternatív iskolák viszonylagosan új jelenségek, csekély hagyo­mányuk van. Hazánkban az al­ternatív iskolák jelentősége fő­ként azért nagy, mert megbon­tották a monolitikus oktatási rendszert, mely a szocializmus évei alatt gátolta a pedagógiai pluralizmust. Megalakulásukkal visszafordíthatatlanná vált a közoktatás pluralizálódása. Projekt pedagógia / A tanulók érdeklődésére, taná­rok és diákok közös tervező és ki­vitelező tevékenységére építő pe­dagógiai-didaktikai módszer. A megismerő folyamatot olyan komplex feladatok - projektek - sorozataként szervezi meg, ame­lyek középpontjában egy, több­nyire gyakorlati természetű, a mindennapi élethez kapcsolódó probléma áll. A projekt pedagógia gyökerei a XVIII. századra nyúl­nak vissza. Magyarországon né­hány reformpedagógiai kezdemé­nyezéstől és iskolakísérlettől elte­kintve lényegében a 80-as évekig ismeretlen maradt. Fő jellemzői, hogy nem férnek össze az iskolák tradicionális belső szervezetével (az osztályokra és évfolyamokra való tagoltsággal), az iskolai fo­lyamatok és a környező világ kö­zötti jelentős távolsággal, a tanítá­si folyamat megszokott rendjével (az ismeretek tantárgyi rendszeré­vel, a tanulási folyamat tanórákra tagolásával, az értékelési sziszté­mával) és az iskolán belüli mun­kamegosztás hierarchikus rendjé­vel, a tekintélyelvű tanár-diák vi­szonnyal. A projekt pedagógia a tervezéstől a kivitelezésen át az értékelésig a diákok és a tanárok közös tevékenységére épít. A fo­lyamat egészére a tanulók alanyi jogú részvétele jellemző, mert döntési jogokkal maguk is részt vesznek a történések irányításá­ban. A választott téma többnyire valóságos probléma köré rende­ződik, amely mozgósítja és fel­használja a tanulók adekvát élet- tapasztalatait. Az eredmény több­nyire egy közös alkotás, amelyet a nyilvánosság szűkebb vagy tá- gabb körének bemutatnak. Magyarországon nagyszámú al­ternatív iskola működik, melyek a hagyományostól eltérő módszere­ket alkalmaznak. Ilyenek a Montessori vagy a Waldorf iskolák, amelyeket főleg Budapesten, a környéken pedig Gödöllőn, Vácon vagy Visegrádon találhatunk. Kö­vetkező számunkban bemutatjuk a pilicsabai Palánta Általános Iskolát, amely oktatási folyamatát teljes mértékben projektekre építi, és ez­zel egyedülálló nemcsak a régió­ban, hanem az országban is. gk Vidám Mikulásváró- Nyergesújfalu ­December 6-án délután sok gyerek várta együtt a Mikulást a szüleivel, testvé­reivel a nyergesi Tömeg­szervezeti Székházban. A rendezvényt immár 28. alka­lommal szervezte meg Sára Lászlóné és a Gyermekbarát Kör. Legfőbb segítőjük évek óta Baginé Bundschuh Judit, aki a helyi kisegítő iskolában tanít, és diákjaival egész héten öntötték a gipszfigurákat, amiket a szombati Mikulásvárón ki lehetett festeni. Mikulás napján működött a látszóház, ahol a gyerekek bá­bokat, virágokat, gipszfigurá­kat készíthettek. A helyi báb­csoport apróságai előadták Zelk Zoltán A legokosabb nyúl, Versenyfutás és A kakas és a pipe című meséit, míg a na­gyobbak délután Lázár Ervin Hazudós egér, valamint Mé­száros Vincéné A mumus és A Télapó kesztyűje történeteivel szórakoztatták a családokat. A valódi Mikulás is eljött a gyere­kekhez, szaloncukrot osztott nekik, és a bátrabbak betele­pedhettek a szakállas apó ölé­be is. A rendezvényen több mint 200-an vettek részt, első­sorban családosok. Nyergesen a szombat dél­előtti adventi kirakodóvásáron szintén megjelent a Mikulás, és elbeszélgetett az arra járó gye­rekekkel, akik csokival és né­hány kedves szóval gazdagab­ban térhettek haza. magyar Rákóczi Ferenc emlékest- Oroszka ­(Folytatás az 1. oldalról) Ezt követően A fejedelem jel­kép című kiállítást nyitották meg, amely magánszemélyek gyűjteményéből, festmények­ből, könyvekből, térképekből, pénzérmékből, régi és új képek­ből állt. Ugyanezt a címet visel­je Novák Veronika, a vágselyei Állami Levéltár igazgatójának előadása. Az éden elvesztése címmel Boráros Imre, a Komá­romi Teátrum Színházi Polgári Társulás színművésze zene kísé­retében adta elő Rákóczi Fe­renchez és a kuruc korhoz fűző- dő'nagysikerű műsorát. Ezt kö­vette a zárszó és ének. A majdnem kétórás tartalmas és színvonalas emlékműsor al­kalmával gyűjtést szerveztek a II. Rákóczi Ferenc Emléktársa­ság részére. A befolyt összeget Rákóczi Ferenc barsi szülőházá­nak felújítására fordítják, ame­lyet várhatóan 2005-ben adnak át rendeltetésének. Czm Újabb óvoda szépült meg- Nyergesújfalu ­December 5-én, pénte­ken adták át Nyer­gesújfalun a Bóbita Óvoda felújított udvarát. Jelen voltak a város intéz­ményeinek vezetői, a képvise­lőtestület tagjai és a munkála­tokat végző cég. Miskolczi Jó­zsef polgármester beszédében megköszönte az adományokat és a segítséget, amely nélkül nem valósulhatott volna meg a létesítmény. Mayer Béla vállal­kozó kétmillió forinttal támo­gatta a munkálatokat, az ő cé­ge dolgozott a felújításon. A lábatlani Pfleiderer Vasbeton- ipari Rt. kültéri burkoló fel­ajánlásával segítette a játszó­udvar megvalósulását. Magyaráné Kaiser Zsuzsan­na, az óvoda vezetője köszö­netét mondott mindenkinek, aki anyagilag vagy más mó­don támogatta az óvoda törek­véseit. Ezután a nagycsoporto­sok műsorát hallgathatták meg a vendégek, majd állófogadást adtak az óvoda dolgozói. A tel­jes felújítás kb. 7 millió forint­ba került. Karkó Józsefné óvo­davezető helyettes elmondta, hogy az udvarról minden be­tonfelület el lett távolítva, a tel­jes talajt felforgatták, kültéri burkolóval és gyepszőnyeggel lefedték a területet. A fémjáté­kokat teljes mértékben felszá­molták, és csak Európa-szab- ványos faátékokat helyeztek el az udvaron. A gyerekek tegnap vehették először birtokukba a kombinált játékokat, a homokozótakaróval (nyáron a naptól, télen a csapadéktól véd) ellátott új homokozó medreket. Több mászóka alá ütközéscsök­kentő gumitéglákat helyeztek el, szebb formát kapott a pancsoló medence, új kezdeményezés az ivókút. Az esztétikus összhatás­ra is nagy hangsúlyt fektettek, hiszen kis virágágyásokat, ma­dáretetőket és szeméttárolókat alakítottak ki az óvodában. A Bóbita megnyert egy 700 ezer forintos pályázatot, melynek felét az önkormányzatnak kel­lett biztosítania. Ebből a pénz­ből is fajátékokat vásárolt az intézmény. magyar Karácsonyi várakozás az óvodában A Szent Imre Magyar Nevelé­si Nyelvű Egyházi Óvoda igaz­gatósága Karácsonyi Várakozás címmel vidám délelőttre invitál­ja a szülőket és a gyermekeket. 2003. december 13-án reggel 9.00-től délután 13 óráig. A nap folyamán mézeskalácsot fog­nak sütni, ádventi koszorút fon­nak, asztali díszeket, kará­csonyfa-díszeket, képeslapokat készíthetnek a részvevők, és ezt haza is vihetik. A délelőtti fog­lalkozásra a Druzstevny rád 22. épületében, a „C” pavilonban kerül majd sor. czm Karácsonyváró műsorok- Nyergesújfalu ­Az év utolsó hónapja is sok érdekes programot kínál a nyergesi és Nyergesújfalu környéki lakosok számára. Ennek kapcsán Gyapjas Pé­ter, az Ady Endre Művelődé­si Ház igazgatója ajánlja ren­dezvényeiket. Esőként egy kiáltásra hívnám fel az olvasók figyelmét. Megyei Erzsébet és Barabás János kiállítá­sa 2004. január 3-ig tekinthető meg a Művelődési Házban. De­cember 12-én a gyermekkönyvtár­ban „Várjuk együtt a karácsonyt” címmel foglalkozásra várjuk a gye­rekeket, ahol ajándékokat készít­hetnek, és mesékkel, versekkel is­merkedhetnek meg. December 14- én Beatles emlékkoncertre kerül sor a Művelődési Házban, amelyet minden évben megrendezünk. A program szervezője Maloványi László zenetanár. Népszerű zené­szek előadásában hallhatóak majd a legszebb Beatles-nóták. A kon­cert 17 órakor kezdődik a színház­teremben. December 20-án, szom­baton a Zeneiskola rendez kará­csonyi koncertet, ahol a tanulók és a tanárok adnak színvonalas mű­sort, és a nyergesújfalui Ifjúsági Fú­vószenekar is fellép. December 21- én, vasárnap a Művelődési Ház és a Pinokkió Bábcsoport közös szer­vezésében karácsonyváró műsor lesz, amely két részből áll. A dél­előtti programban szerepel a már szokásos játszóház, amelyet idén agyagozással, bolhapiaccal bőví­tünk ki. A kisteremben a legkiseb­beket bábelőadás várja, ezt köve­tően a moziteremben 10 órától egy mesefilm kerül vetítésre. A délután folyamán a nálunk működő tánc­csoportok mutatják be tudásukat korcsoportonkénti bontásban. Vé­gezetül a nyergesi harmonika ze­nekar és a Barátság Népdalkor szórakoztatja a közönséget. Köz­ben szavalatok hangzanak el, majd Betlehemes játékot is láthatnak a Pinokkió bábcsoport előadásában. December 31-én két korcso­portnak állunk majd rendelke­zésére, hogy mindenki igazán jól érezze magát. A moziterem­ben a fiatalabb korosztályt disz­kó várja, az emeleti nagyterem­ben pedig a nyergesújfalui egy­házközösség hagyományos családi báljára kerül sor. A decemberi programokra nagy szeretettel várunk minden érdeklődőt. Kovács Ági Ujbor kóstoló- Ebed ­December 14-én az ebedi Kiskertészek Klubjának szerve­zésében újbor kóstolás lesz. Helyszín a községi Művelődési Ház. A rendezvény célja az idei termés véleményezése, értéke­lése. Ez a feladat Miroslav Petrechre hárul, aki elismert bo­rász, szakember a régióban. Nagy segítség lehet ez annak a közel harminc helyi borgazdá­nak, aki jelentkezett, hiszen le­hetőségük nyílik arra, hogy ta­nuljanak, tapasztalatot gyűjtse­nek, saját bortermésük minősé­gét feljavíthassák. -baj-

Next

/
Oldalképek
Tartalom