Észak-Magyarország, 2008. január (64. évfolyam, 1-26. szám)

2008-01-31 / 26. szám

2008. január 31., csütörtök ÉSZAK SZAKOKTATÁS ÉS FELNŐTTKÉPZÉS /8 Eséllyel indulni... Ózd (ÉM - JZ) - Sok roma fiatal tehetsége ellenére sem jut el az egyetemekre és a főis­kolákra. Ezért a Hungárián Business Lea- ders Fórum esélyegyenlőségi munkacsoportja olyan programot dolgozott ki, amely a közép­iskolától kezdve támogatja a tehetségeket.- A Romaster program keretében a diákok nemcsak ösztöndíjat kapnak, hanem a támo­gatók azt is vállalják, hogy a diploma meg­szerzéséig kapcsolatot tartanak a fiatalokkal és bevonják őket a cég életébe - mondta Kozáry Vilmos, a munkacsoport vezetője. „Ez tényleg mai technika" Miskolc (ÉM - KHE) - November elején adták át az Andrássy Gyula Szakközépiskola szomszédságában a MITISZK-et, azaz a Mis- kolc-Térségi Integrált Szakképző Központot, mely nyolc partnerintézmény összefogásával és uniós támogatás elnyerésével jöhetett létre. Az új intézménynek óriási szerepe lesz a szak­képzés és a felnőttképzés területén. A részle­tekről Szabó Dezső igazgató tájékoztatott. Mint mondta, az országban már több me­gyében felépült és átadott TISZK-ek a szak­képzés hatékonysága és minőségének javítá­sa céljából jöttek létre. A központokban a ta­nulókat megfelelő technikai háttér, mond­hatni csúcstechnika várja, melyet egy-egy szakközépiskola nem tudott volna biztosíta­ni, hisz a központi képzőhelyen vannak olyan gépek és műszerek is, melyek 40-50 millió forintos értéket képviselnek. A MITISZK elsősorban a partnerintézmé­nyek képzési igényeit elégíti majd ki, de sze­retne megfelelni a munkaadók elvárásainak is. A munkaadók ugyanis azt vallják, hogy amikor a munkavállaló munkába áll, legyen azon tudás birtokában, melynek segítségével a több tízmilliós gépeket kezelni tudja.- Mi pedig valóban a mai technikát tanít­juk „diákjainknak” - tette hozzá az igazgató. É S Z!AK em tippek, boon.hu • Amit a MITISZK-ről tudni kell (PDF, 29 kB) A MITISZK partnerintézményei Andrássy Gyula Szakközépiskola (Miskolc), Bláthy Ot­tó Villamosipari Szakközépiskola (Miskolc), Diósgyőr- Vasgyári Szakképző Iskola és Kollégium (Miskolc), Eöt­vös József Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium (Tiszaújváros), Kandó Kálmán Szakközépiskola (Mis­kolc), Miskolci Egyetem, Szentpáli István Kereskedel­mi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola (Mis­kolc), Széchenyi István Szakképző Iskola (Mezőkövesd). MEGKÉRDEZTÜK Miért jelentkezett a hegesztőtanfolyamra? TMj Cégünk dekorációval foglalkozik, és I a kisebb finomhegesztéseket meg Icw *—■ ^ kellene csinálnia valakinek. Én vál- laltam, hogy elvégzem a hegesztő­■ tanfolyamot. Szeretek tanulni, fo­■ lyamatosan képzem magam a kor ^™ elvárásainak megfelelően. Fekete Tamás (42), reklámgrafikus A munkahelyem iskolázott be. Épü­letgépészettel foglalkozik a cégünk, és szükség van hegesztésre is. Nem voltam még ilyen helyzetben, hogy felnőtt fejjel tanulnom kelljen, de nem tartom nehéznek a tanfolyamot. Vass István (40), esztergályos Azért jelentkeztem, mert szerettem volna olyan képzésben részt venni, ami a munkahelyemen segít a to­vábblépésben. Generátorokat és motorokat újítunk föl, ez a tanfo­lyam számomra továbbképzés. A mai világban szükség van erre. Bodó József (27), operátor Matematika-fizika szakos tanár va­gyok, és édesapám, aki vasipari szak­munkás volt, mindig azt mondogat­ta, hogy „fiam, neked nincs egy ren­des, gyakorlatias szakmád". Úgy gondoltam, pótolom a hiányt, és beiratkozom a hegesztőtanfolyamra. M iklós Árpád (53), tanár Biztonsági őrként dolgozom. Szere­tem a munkámat, de nagyon kevés a fizetésem, ezért gondoltam, hogy elvégzem ezt a tanfolyamot, és vál­tok. Hegesztőként jobban el tudok helyezkedni. Tanultam már máskor is felnőtt fejjel, de szükség is van rá. Osváth Dezső László (44), biztonsági őr A véleményeket videón is megnézheti: WWW 1 lezheti: . „. ^ boon.hu lŐJ §§p< összeállításunk az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány által kiírt pályázat elnyerésével készült. Tanulás egyéni ütemben ■ Számos embertársunk egyetlen módon érheti el a tanulás lehetőségét, a távoktatás segítségével. Hegyi Erika khe@eszak.boon.hu Budapest (ÉM) - Ezen ok­tatási forma jellemzőit dr. Ve­res Pál, az Oktatási és Kultu­rális Minisztérium szakmai ta­nácsadója vázolta lapunknak.- Magyarországon a távok­tatás komoly mértékben a rendszerváltás után jelent meg, ez összefügg a felsőok­tatás nemzetközi kapcsolatai­nak kiterjedésével - mondta a szakember. - Külföldi felsőok­tatási intézmények modelljeit importálták ugyanis a hazai intézmények, sok esetben kül­földi támogatással. Ki kell emelni azt a PHARE-progra- mot, amely magyar felsőokta­tási távoktatási hálózat létre­hozását finanszírozta. E háló­zat tagjai többnyire a nagy egyetemi központok voltak. A távoktatással kapcsolatos fej­lesztési feladatok összehango­lására létrejött a Nemzeti Távoktatási Tanács, illetve egy alapítvány anyagilag is támogatta a fejlesztéseket. Né­hány intézményben kiemelt VEGYES FORMÁBAN Hazánkban is egyre népszerűbb a távoktatási forma hangsúlyt kapott a távoktatás és a hallgatók jelentős része. Ilyen intézmény például a Gá­bor Dénes Főiskola, valamint a Károly Róbert Főiskola. Önálló munkavégzés A távoktatás szorosan összefügg a felsőoktatás nyi­tottá válásával, a felnőttkép­zés és a munka melletti kép­zés terjedésével - emelte ki dr. Veres Pál. - A távoktatás lényege, hogy a tanuló szem­pontjából megszűnik az idő­höz és helyhez kötöttség, a ta­- Magyarországon volt egy jelentős felfutás a '90-es években, amikor va­lamilyen mértékben szinte minden intézmény kínált távoktatási programo­kat - fogalmazott Veres Pál. - Ez összefüggött azzal, hogy a távoktatás költ­ségtérítéses formában folyt és azok vettek benne részt, akik az államilag támogatott nappali képzésbe nem tudtak bekapcsolódni. Az utóbbi évek­ben a távoktatásban részt vevők arányának növekedése megállt. Ennek egyik oka lehet a vegyes forma terjedése, illetve hogy a speciális célcsoport lét­száma inkább csökken. A távoktatás nem olcsó képzési forma. A tanártól is jelentős készenlétet, módszertani felkészültséget, drága technikát és tan­eszközöket igényel. Hatásossága a speciális távoktatási anyagok minőségé­től, a tanárok módszertani felkészítésétől, a megfelelő számonkéréstől és ellenőrzéstől függ. A jövőt illetően fontos a felsőoktatási intézmények össze­fogásával történő módszertani és technikai fejlesztés, az ellenőrzés és szá­monkérés javítása. Az arány inkább a vegyes formák felé mozdulhat el. nulás tehát a tanuló igényei szerint szervezhető. Egyes ré­tegek: hátrányos helyzetűek, n........................................................ A távoktatás szorosan össze­függ a felsőokta­tás nyitottá vá­lásával, a fel­nőttképzés terje­désével. Dr. Veres Pál ..............................................f? fogyatékosok, tanyán élők, munka mellett tanulók, idő­sebbek számára sok esetben a távoktatás nyitja meg az ok­tatás elérhetőségét. A távok­tatás további jellemzője, hogy a képzés részletes pedagógiai és módszertani program segít­ségével lényegében a résztve­vő igényei, időbeli ütemezése szerint folyik. Önálló tanulás A távoktatás tananyagait tehát olyan módon építik fel, ÉSZAKemtippek boon.hu • A távoktatásról (PDF, 44 kB) (Fotó: archív) hogy az alkalmas legyen az önálló tanulásra, amelyet időnként konzultációk egészí­tenek ki. Ma már egyre in­kább e-learningről beszélünk, tehát a tananyagok interaktív formában hozzáférhetők. Tö­rekvés van arra, hogy a ha­gyományos képzésben is meg­jelenjenek távoktatási elemek, csökkenjen a kontaktóraszám, és növekedjen a hallgató ön­álló munkavégzésének aránya - természetesen tanári és módszertani támogatással. A hagyományos és távoktatási elemek kombinációját blen- ded képzésnek is nevezik. Miban különbfizik? j Nappali képzés__________________- az előadások, kötelező gyakor- lati órák órarendhez kötöttek- a képzés tanévekben, félévek­ben zajlik _____________________________- tanár által segített felkészülés Távoktatás ______________"- havonta konzultáció- rugalmas, saját időrend szerint- nincs tanév és félév, a képzés ciklusokban zajlik___________________- önálló felkészülés Gazdaképzés Abaújszántó (ÉM - KHE) - Aranykalászos gazdák vizsgáz­tak a napokban az Abaújszán- tói Mezőgazdasági Szakképző Iskolában és Kollégiumban. Az intézmény már 9. éve folytat felnőttképzést, ami a megye gazdálkodóit szolgálja, hiszen napjainkban szakirányú, kö­zépfokú végzettség nélkül nem juthatnak támogatáshoz a gaz­dálkodók, tájékoztatta lapun­kat Kiss Tibor iskolaigazgató. A hét végén 23 leendő agrár- vállalkozó szerzett Aranykalá­szos gazda oklevelet. Sosem késő Az iskolapadból kikerülve is ~ szükség lehet bármikor egy új szakmára. Az Andrássy Gyula Szakközépiskola hegesztőtanfolya­ma minden év­ben nagyon nép­szerű. (Fotó: Ádám János) Felnőttként az iskolapadban ■ A diákoknak erős ala­pokra van szükségük, hogy később újra iskola­padba ülhessenek. Miskolc (ÉM - KHE) - Ma már szinte senki sem lehet abban biztos, hogy ha megta­nul egy szakmát, az „kitart” a nyugdíjazásáig. A gazdasá­gi élet állandó és gyors válto­zása magával hozta a munka- vállalók folyamatos képzését, átképzését, azaz az élethosszig tartó tanulást. Ebben nagy szerepet vállalnak a közokta­tási intézmények is. Lapunk a miskolci Andrássy Gyula Szakközépiskola igazgatóját, Mihalik Lászlót kérdezte: mi­lyen módon segíti az intéz­mény a felnőttképzést. Erős alapok Az igazgató elöljáróban el­mondta: a közoktatási intéz­ményeknek ma már elsősor­ban arra kell törekedniük, hogy a diákok számára erős alapokat biztosítsanak. Ha ez sikerül, később, amikor fel­nőttként ismét a padba kell ül­niük (előfordulhat, hogy 4-5 al­kalommal is) nem jelent a képzés nagy törést számukra.- Magyarországon későn jöttünk rá a képzés-átképzés fontosságára, mert a rendszer- változás után a munkanélkü­liek problémája volt a legna­gyobb - fűzte hozzá az igazga­tó. - Ma azonban egyre in­Cserépkályha- és kandallóépítő EBC*L vizsgafelkészítő tanfolyam, EBC*L vizsgáztatás ______________________ ECDL vizsgafelkészítő tanfolyam, ECDL vizsgáztatás_______________________ Eljárás szerinti hegesztő______________ Emelőgép-ügyintéző____________________ Fakitermelő________________________ Hűtőgépkezelő___________________________ Informatikai hálózati rendszertelepltő Ipari gáz- és olajtüzelő berendezés kább látszik, hogy a munka­hellyel rendelkezőknek is szükségük van az élethosszig tartó tanulásra. A cégek is keresik A szakközépiskola több mó­don szolgálja a felnőttképzést. Az egyik legegyszerűbb mód­ja, amikor a saját maga által szervezett képzéseket hirdeté­sekben teszi közzé, és akit ez érdekel, jelentkezik és kifize­ti a tanfolyam díját. Az is Kazánkezelő______________________________ [ Kisteljesítményű kazán fűtője________ Kompresszor-, légtartály- és szi­vattyúkezelő ____________________________ Könnyűgépkezelő_______________________ Minősített hegesztő____________________ í Motorfűrész-kezelő_____________________ f Nehézgépkezelő_________________________ Szellőző- és klímakezelő_________ Tűzvédelmi szakvizsga felkészítő Általános tájékoztató gyakran fordul elő, hogy egy- egy vállalat keresi az iskola nyújtotta képzési lehetősége­ket. Ilyenkor vagy a munká­ba lépés előtt álló dolgozókat kell a konkrét munkára ké­pezni, vagy már az ott dolgo­zóknak kérnek valamilyen át­képzést. Ezeket a tanfolyamo­kat a cég fizeti. Vannak aztán a munkaügyi központtal közö­sen szervezett képzések. Nehéz bejutni- Ide elég nehéz bevereked­ni magunkat - fogalmazott az igazgató, mivel a pályázato­kon a legolcsóbb képzések nyernek, mi pedig szeretünk igényes, hozzáértő szakembe­rek által vezetett tanfolyamo­kat szervezni. Előfordul az is, hogy a mun­kaügyi központ másra bízza a képzés elméleti részét, a szakközépiskola pedig biztosít­ja a gyakorlati oktatást. Nem ritka az sem, amikor az isko­la szaktanárai kihelyezett kép­zésbe kapcsolódnak be, mert olcsóbb a tanárnak utaznia, mint a képzésre váróknak. AZ ANDRÁSSY TANFOLYAMI KÉPZÉSEI j j j j a j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j ^ j j j j j j j j j j j fi CNC-forgácsoló __________________________ kezelője____________________________________f

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom