Észak-Magyarország, 2003. június (59. évfolyam, 127-150. szám)
2003-06-02 / 127. szám
2003. június 2., hétfő ÉSZAK-MA6YAR0RSZÁG* EU-KARRIER / 7 Az EU-oldal a Külügyminisztérium támogatásával készült IE6YZET E-learning Marschalkó Ildikó ildiko.marschalko@inform.hu Van, amikor a pulóver köti a nagymamát, azaz van, amikor az eszköz, a lehetőség messze meghaladja a lehetséges használóinak jelentős körét. Az e-learning esetében az az érzésem, hogy ezzel a szürreális helyzettel van dolgunk, ha arra gondolunk: az internet útján történő tanulás ideális lenne azoknak, akik kis falvakban, elmaradott térségekben távol mindentől élnek, vagy anyagi lehetőségeik túl szűkösek egy nagyvárosban eltöltendő 5-6 évhez. Ugyanis pont ez a réteg az, amelyiknek először arra a szintre kellene felkapaszkodnia, amelyik lehetővé teszi, hogy számítógépet használjon, legalább egy idegen nyelvvel jól bánjon, és ami legfontosabb, önállóan képes legyen önmaga oktatását megszervezni, felépíteni, hiszen az e-learning erről is szól. /Vlagyarország, s különösen átkosabbik fele, ahol élünk, sajátos helyzetben van: ahogy száguld előre az informatikai forradalom, úgy egyre szűkül azoknak a köre, akik ki tudják aknázni az ebben rejlő lehetőségeket. A kevesek, akik erre képesek, úgyis megtalálják a legjobb lehetőségeket. Persze majd idővel változik ez - mondják. Csakhogy annak az alapnak, ha úgy tetszik „alapműveltségi csomagnak", az átadása mindenki számára késik egyre jobban, amely belépőt, kulcsot jelenthet az informatika által szabályzott világba, a jövőbe. Ennek a csomagnak az előállításához meg kellenek hús-vér, jól megfizetett, igen jól képzett tanító bácsik, nénik és a stabil, korszerű szemléletű tömegeket oktató iskolák. Ez olyasmi mint az úszástanításhoz a víz - nélküle szép mozdulatokkal ugyan, de megfulladunk. Mi is az e-learning? Miskolc (ÉM) - Ismeretátadásra, a személyes találkozáson kívül, eddig is viszonylag sokféle lehetőségünk volt: munkafüzetek, telefon- és videokonferenciák, hangkazetták, oktatófilmek. A számítás- technika, internettechnológia a fenti módszereket tovább színesíti, és nagyban hozzájárul a távoktatási módszerek tömeges és olcsó alkalmazásához. Miért alakultak ki ezen módszerek?- Egyéni időbeosztás szerint lehet tanulni,- Egyéni lehet a haladási sebesség, az érdeklődésnek és előismereteknek megfelelően,- Nincsenek utazási és tréningköltségek,- Egy bizonyos nagyságrend fölött költséghatékonyabb minden módszernél,- A programok folyamatosan és rugalmasan fejleszthetők,- Szimulációkat lehet megjeleníteni. Hol alkalmasak az e-leaming megoldások?- Elsősorban olyan területen, ahol információt kell átadni és nem készségeket kell fejleszteni. - Ahol rövid időn belül sok embert kell ugyanabból a témából képezni. Ahol az egyének időben és térben nehezen hozhatók össze. Az e-learning nem váltja ki a hagyományos tréninget, a kettő egymás mellett, egymást kiegészítve él tovább. Ideális esetben, illetve ahol a cég mérete megengedi, képzési rendszert alakítanak ki (corporate university), amelyben minden célcsoport és képzési cél egymással összehangolva a legmegfelelőbb eszközzel kezelhető. rn|M|f Gyakori fogalmak: A CBT (Computer Based lauln Tralnlng) számítógépes oktatás, az anyag általában CD-n érhető el. A WBT (Web Based Tralnlng), a tréning- anyag az Interneten vagy intranetén keresztül érhető el. Az oldalt írta: Marschalkó Ildikó E-leaming és EU oktatási mátrix a Miskolci Egyetemen Cél a minél rugalmasabb európai színvonalú képzés biztosítása a hallgatók számára Miskolc (ÉM) - Az e-lear- ning az oktatás új formája , melynek kialakulását a technológiai fejlődés tette lehetővé. Az e-learning így technológia és tudás találkozását jelenti. Az Észak-magyarországi Regionális Távoktatási Központ (ÉMRTK) a régió koordinációs és módszertani központjaként felső- és felnőttoktatásban vállal szerepet többek között az e-learning területén is. E-learning- A távoktatás mint szemlélet- mód sokkal régebb óta létezik, mint az e-learning - ez utóbbi a legfejlettebb formája. Az oktatási forma sikerességét az időbeni rugalmassága, flexibilitása indokolja, elsősorban a felnőttoktatásban - mondta Kocsisné dr. Baán Mária, az ÉMRTK igazgatója. A nemzetközi tapasztalatok alapján az e-learning rendszerek bevezetése és működtetése mindenekelőtt a tanulás hatékonyságát fokozza, lehetővé teszi a tananyag folyamatos korszerűsítését és bővítését, s emellett fontos költségcsökkentési lehetőséget is jelent.- Az elektronikus, internetes képzési programok - régiónkban az internethasználók alacsony száma miatt - ma még csak kevesek számára elérhetők, azonban pár éven belül teljesen elter- jedtté válhatnak. Különösen a felnőttképzésben nagy a jelentősége, a humánerőforrás-fejlesztés hatékonyságának növelésével a gazdasági versenyképesség fokozásában, ami nem elhanyagolható tényező az Észak-magyarországi régió felzárkózásában. - fejtette ki. Távoktatási Központ A PHARE Multi-country Programúié fór Distance Education támogatásával egy 40 Regionális Távoktatási Központot magába foglaló nemzetközi hálózat jött létre 1998-ban a támogatott 13 PHARE országban, ezek egyike az ÉMRTK.- Működésünk óta 15 jelentősebb EU- és hazai támogatású projekt keretében kísérleti távoktatási kurzusok fejlesztése valósult meg, többnyire nemzetközi együttműködésben - köztük környezetvédelmi menedzsment, térinformatika, női vezetők és vállalkozók menedzserképzése, humánerőforrás-fejlesztés, műW..................... Az élethosszig tartó tanulás korszerű, hatékony eszköze az e-learning. Kocsisné dr. Baán Mária, AZ ÉMRTK IGAZGATÓJA .................................................ff szaki ismeretmegújító képzés angolul és EU-gazdaságpolitikai tanulmányok terén. Mindemellett a nemzetközi kapcsolatok lehetővé teszik olyan projektek megismerését, amelyek tapasztalatai adaptálhatóak az északmagyarországi régióra - hangsúlyozta Kocsisné dr. Baán Mária igazgató. Mátrix program A több éve sikeresen működő távoktatási központ a jövőben az e-learning módszereket a felnőttképzési programok mellett a Miskolci Egyetem számos karán is be kívánja vezetni újszerű, kiegészítő jellegű formában. Erre példa a most befejezett EU mátrix program, melyben a hallgató aktuális, a gazdasági kompetenciáknak megfelelő, versenyképes és gyakorlatorientált ismeretekkel bővítheti tudását. /- A hazai felsőoktatási és közművelődési intézmények, valamint EU információs pontok széles körű együttműködésére alapozott távoktatási rendszert alakítottunk ki a nevezett projektben. A Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karának Európa Gazdaságtana Intézete szakemberei tartalmában és szemléletmódjában is rendkívül korszerű tananyagokat dolgoztak ki, amelyek az EU gazdasági, társadalmi viszonyainak megismerését teszik lehetővé, korszerű és hatékony módszerekkel. A sokoldalúan felhasználható e-learning tananyagok alkalmazását a későbbiekben szeretnénk az egyetem többi karára is kiterjeszteni, egyfajta sokszínű és korszerű oktatási mátrix kialakításával. Megkérdeztük: Részt venne-e internetes képzésben? T ermészetesen, nekem tetszenek az új megközelítésű tanítási módszerek, ha lenne rá szükségem, biztos kipróbálnám. Rácz Tímea (27) ÜGYVEZETŐ N agyon érdekelnek az informatikával kapcsolatos dolgok, így az oktatást is szívesen kipróbálnám, ha lehet. Kiss László (17) DIÁK S zerintem a későbbiekben csak ilyenfajta oktatás lesz, ez kényelmesebb is és gyorsabb, ember közeli maga a módszer. Farkas Marcell (17) DIÁK N ekem nincs egyelőre számítógépem, de lehet, hogy a későbbiekben én is ki fogom próbálni az e-learninget. Tetrayné Beáta (32) KISMAMA É rdekelne az ilyenfajta képzés, mert sokkal könnyebbnek tartom, mint a konkrét iskolába járást. Kényelmesebb is. Tóbiás Ildikó (24) ADMINISZTRÁTOR Leggyakoribb kérdések az EU-csatlakozással kapcsolatban Európai program Miskolc (ÉM) - Az Európai Kutatási Programban való részvétel több előnnyel is jár. Elsősorban anyagiak: hiszen az Európai Unió a kutatási projektekhez általában a költségvetés 50 százalékáig nyújt vissza nem térítendő támogatást (egyetemek esetében a támogatás elérheti a költségek 100 százalékát). Egy átlagos konzorciumban több tagállam egyeteme, kutatóintézete, kis-, közepes és nagyvállalata vesz részt, így a konzorcium tagjainak rendelkezésére állnak a megfelelő alap- és alkalmazott kutatási, valamint fejlesztési szakismeretek. A tagoknak lehetőségük van az európai fejlesztési és termelési színtérre való kilépésre. Mindenképpen szükség van EU-szintű kutatás- és technológiapolitikára?- Igen. A csupán tagállami keretekben folyó kutatási és technológiai-fejlesztési tevékenység esetében sem az Európai Unió, sem Európa mint kontinens nem képes felvenni az innovációs és gazdasági versenyt a legnagyobb vetélytársakkal (USA, Japán). Tagállami keretek között nem választhatóak meg a kontinensnyi méretben jelentkező tudományos és technológiai kihívások. Bizonyos nagy kutatási infrastruktúrák létrehozása és üzemeltetése nem valósítható meg közösségi összefogás nélkül. Az európai kutatási és technológiai programok egyidejűleg a nagyvállalatok a nagyvállalatok érdekeivel is egyeznek?- Az EU kutatási és technológiafejlesztési keretprogramjait az európai ipar és gazdaság érdekeinek figyelembevételével dolgozták ki. Keretprogramként kissé eltérő hangsúllyal, de kiemelt figyelmet fordítanak az alkalmazott kutatási tevékenység támogatására. A legutóbbi keret- programoknál a pályázók úgynevezett technológiai hasznosítási tervet is be kell nyújtaniuk amelyben ismertetik a projekt eredményeinek várható gazdasági hasznosítását. A pályázatokon részt vevő konzorciumokban elvárás az ipar képviselőinek részvétele is. Az európai nagy- vállalatok nagy többsége valamint sok, Európában jelen lévő multinacionális cég aktívan részt vesz a keretprogram projektjeiben. Kutatási és fejlesztési programok 1958-1962 Euratom program Tudományos és Technikai Kutatási Bizottság (CREST) keretprogramjai: Első keretprogram _____________________1984-1987________ Második keretprogram 1987-1991 Harmadik keretprogram 1990-1994 Negyedik keretprogram 1994-1998 Ötödik keretprogram1998-2002 Hatodik keretprogram 2002-2006 E-learning. Tapasztalatok alapján az e-learning rendszerek működtetése minimum kétéves időtartamban gondolkodva, fontos költségcsökkentési lehetőséget jelent. Fotó: archív PÁLYÁZATFIGYELŐ Humánerőforrás-fejlesztés Operatív Program Az Európai Regionális Fejlesztési Alap finanszírozási pályázat, amelynek célja az oktatási infrastruktúra fejlesztése, az esélyegyenlőség, a fenntartható fejlődés és az egész életen át tartó tanulás biztosítása. A nyertes pályázóknak lehetővé teszi az oktatás hatékonyságának növekedését, a munkaerő-piaci integrációt szolgáló oktatást és nevelést. A környezettel harmóniában működtethető és gazdaságosan fenntartható, funkcionális és egészséges, a társadalom felé is nyitni képes oktatási épületeket eredményez. A projekt mérete 100 millió és 300 millió forint között mozog. A Strukturális Alapoknál várható maximális támogatási arány egyes pályázatoknál 100 százalék. Pályázhatnak kifejezetten közoktatási intézmények, egyesületek, egyházak és egyházi intézmények, közalapítványok, közhasznú társaságok. (
