Észak-Magyarország, 2002. augusztus (58. évfolyam, 178-203. szám)
2002-08-30 / 202. szám
2002. augusztus 30., péntek MISKOLC ÉS KÖRNYÉKE / 7 # Miskolc és környéke 0 Comenius-díjas. Comenius-dQat kapott a miskolci Ferenczi Sándor Egészségügyi Szakközépiskola. Szeptembertől a Ferenczi és a Korányi Sándor Egészségügyi Szakközépiskola egy intézményként működik. 0 Újítottak. Megújult külsővel várja a tanulókat a sajókeresztúri Általános Iskola. A nyári szünetben teljesen felújították az iskola, a kazánház és a raktár épületét. A beruházást a Megyei Területfejlesztési Tanács CÉDE-pályázat keretében 4,8 millió forinttal támogatta. 0 Nyárbúcsúztató. Nyárbúcsúztató délutánt tartanak szeptember 14-én a miskolci Móra Ferenc Általános Iskolában. A délután 2 órakor kezdődő és este 9- ig tartó rendezvényen a Móra iskola Sass utcai tagiskolájának tanulói és azok szülei is részt vesznek. Segítséget adnak az iskolásoknak tanuláshoz Sajókeresztúr (ÉM) - Sok önkormányzat támogatja az-iskolás gyermeket nevelő családokat. így például a sajókeresztúri önkormányzat, amely ingyen biztosítja a tankönyv- és füzetcsomagot a frissen beiratkozottaknak. Az állandó lakcímmel rendelkező tanulókat támogatják: az 1.-8. osztályosok 2000, a középfokú oktatásban résztvevők 4000, a felsőfokú tanulmányokat folytatók 6000 forintot kapnak. Majdnem száz százalék roma származású Miskolc (ÉM - BAL) - Speciális helyzetben nemcsak a kisebb települések iskolái vannak: az adott városrész különleges elhelyezkedése, lakossága is új feladatokat ró egy-egy oktatási intézményre. Ilyen a miskolci József Attila Általános Iskola is. Az idén 51. tanévét kezdő intézmény a Szondi-telep szélén áll, s ez sok mindent meghatároz. Mindenekelőtt azt, hogy a tanulók majdnem száz százaléka roma származású. A gondok nagy része a létesítmény elhanyagolt állapotából fakad. A fél évszázados múlt pontosan meglátszik az épület állagán: „Nagyon leromlott, ráférne egy óriási felújítás” - fogalmaz az igazgató, Vaszil Tiborné. Szerinte a szülők számára is megnyugtató volna, az iskola jövőjére, egyszersmind gyermekeik körülményeire nézve, ha sikerülne elérni az egyre halaszthatatlanabb nagyszabású rekonstrukciót. Ezen a nyáron is csak kisebb munkák folytak a létesítményben: cserélték a rossz vízvezetékeket, festették a falakat. A legnagyobb hiányosság azonban, hogy tornaterem egyáltalán nincs, csak egy tornaszoba. Erre tavaly 182 diák jutott. Az idei tanulói létszámot még ma sem könnyű meghatározni: még ezekben a napokban is jönnek szülők, hogy beírassák elsős gyermeküket...- Egyébként teljesen flottul, minden különösebb probléma nélkül kezdhetjük a tanévet - válaszol érdeklődésünkre Vaszil Tiborné. - A tantestület állandónak mondható, rég kialakult az a mag, amelynek tagjai felvállalják ezt a munkát, és maradnak. Külön is pályáznak Az igazgató büszkén említi: a szociálisan hátrányos helyzetű környék és tanulói állomány dacára az innen kikerülő diákok nagy létszámban tovább tudnak tanulni, szinten mindenki valamilyen középiskolában folytatja. Ebben szerepük van az itt folyó speciális programoknak, amelynek keretében tavaly például Horváth Gyula költő tanított náluk, vagy Szegedi Dezső színművész tartott drámapedagógiai kurzust. Ezekhez a programokhoz az iskolának külön pályáznia kell: így tesznek, többek között az oktatási minisztériumnál, illetve a Soros Alapítványnál. Al Oktatással foglalkozó írásaink elolvashatok a ufiolCft következő elmen: oKUta# tte&Jw Iskolafelújítások: nem ér véget a nyár A legnagyobb idei beruházások: a 40-es iskola átalakítása és a Földes bővítése Miskolc (ÉM - BAL) - Többet költött, költhetett idén az önkormányzat illetékes osztálya a nyári iskolai felújításokra, mint tavaly, ez azonban nem feltétlenül jót jelent: már a tartalékokat is hamarabb sikerült kimeríteni. A nyári szünet kezdetén az illetékesek nyilatkozatai azt vetítették előre, hogy a városi költségvetésből mintegy 320 millió forint jut oktatási intézmények rekonstrukciós munkáira, ezt egészítheti ki a különféle (állami) pályázatokon elnyerendő összeg. A számla vége utóbb több mint négyszáz millió lett: Kövessy Gábor városházi csoportvezető tájékoztatása szerint az azóta eltelt három hónapban 237 milliót költöttek el beruházás címszó alatt, és 192 milliót felújításokra. Valójában a beruházásként kezelt munkák is felújítás jellegűek, csak folyamatosan zajlanak, esetenként többéves ütemezésben. Középiskolás fokon A legnagyobb tételt a volt 40. Sz. Általános Iskola középiskolává alakítása képviseli. A közgyűlési „tollvonással” bezárt, illetve ÚJ tanév - új székekkel funkciót váltó Győri kapui intézményben 40 millió forint értékben végeztek felújítási munkákat, felölelve a vizesblokkok javítását, vagy például a villany- vezetékek cseréjét’. Mindezek azt célozták, hogy az épület a jövőben megfeleljen a középiskolai oktatás támasztotta igényeknek. A Szilágyi Dezső utcai iskolában 11 millió forint értékben dolgoztak a vakáció idején: itt is vizesblokkot javítottak, homlokzati rekonstrukciót végeztek. A keret többi része a főtanácsos ismertetése értelmében számos intézményben folyó sokféle munkáFotő: Bujdos Tibor latokra oszlott el: parkettaburkolatok, mosdószerelvények, nyílászárók cseréjére, homlokzati javításokra, sportpálya-rekonsü'űk- cióra és hasonlókra. Külön említhető tételt képeznek még a kollégiumi vizesblokk-felújítások. Kevesebb „több” volna És még egy eset emelendő ki a munkálatok sorából, márcsak a pénzbeli háttér volumene miatt is: a hároméves, a Földes Gimnázium épületegyüttesét nagymértékben érintő beruházás első üteme - most kezdődik a munkaterület kialakításával -, ami ebben az esztendőben 70 milliót emészt fel. A nyári javítások szenzonja az iskolakezdéssel amúgy nem zárul le - jelezte lapunknak Kövessy Gábor -, olyan helyeken, ahol a tanítást nem akadályozza, folytatódik; például lapos- tető-szigeteléssel. így is maradnak azonban feladatok, amikre, bár szükséges volna, egyelőre nem jutott pénz: a csoportvezető a II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola példáját említette, ahol a tetőszerkezet javítására, a héjazat cseréjére 9 millió kellene. Ám mivel az önkormányzat a rendelkezésre álló kereteket, a váratlan hibák kezelésére szánt tartalékot is beleértve, mára jószerével kimerítette, nem tudni, honnan sikerül majd pénzt átcsoportosítani a halaszthatatlan feladatokra. Versenyre kelni a nagyvárosi iskolákkal Onga (ÉM - BAL) - Milyen gondokkal küzdenek a kisebb települések iskolái? A tanévkezdés kapcsán az - egyébként „nagyvárosi” léptékű - ongai általános iskola igazgatójával beszélgettünk. Ongán tavaly az alapfokú művészeti oktatás, idén pedig az emelt szintű idegennyelv-tanítás jelent újdonságot. A változások következtében kibővült nevű Görgei Artúr Általános és Művészeti Iskola 545 tanulós létszámával a nagyvárosi oktatási intézményekkel kelhet versenyre. S mint Rózsa László igazgató lapunknak elmondta: kel is.- Az új szakok felvételét kimondottan azért határoztuk el, hogy felvegyük a versenyt a városi iskolákkal. Ez egzisztenciális kérdés is. Sok szülő gondolja ugyanis úgy, hogy a városban magasabb szintű oktatást kaphat a gyermeke. Mi itt helyben is megpróbáljuk a jogos szülői igényeket kielégíteni. Az iskola-, egyúttal a településvezetés a létszám megtartására, vagy akár növelésére törekszik. Ezt jelzi, hogy az önkormányzat terveiben szerepel az épület bővítése. Tanerőhiány nincs, sőt, túlkínálat van. Ami viszont a problémákat illeti, az igazgató a roma gyerekekkel kapcsolatos gondot említette. Mint fogalmazott, az ő szociokulturális helyzetük továbbra is gyenge lábakon áll: a hátrányos helyzetű, nehéz sorsú családból származó tanulók aránya napjainkban sem csökken. így az őket célzó felzárkóztatást elsőrendű fontossággal kezelik. Ongán is készülnek a tanévre Természetes a szlovák nyelv választása Répáshuta (ÉM - BAL) - A tanévkezdet a bükki kistelepülésen is fontos dátum. A helyi iskolában idén nem annyira nehézségeket, mint inkább örömet jelent. Elsősorban az ad okot örömre - legalábbis időszakosan -, hogy a Hermán Ottó Általános Iskola létszáma 2001/2002-höz Van okunk örülni: tavasszal új tornateremmel gazdagodtunk. Petőfi Valéria, igazgató képest emelkedett, 53-ra. Ezen belül örvendetes tényként említi Petőfi Valéria igazgató, hogy az induló első osztályba nyolcán fognak járni (míg negyedikbe csak hárman): „Ez itt nálunk jó létszám”. Annál inkább, mivel a létesítményvezető tudja: a következő években, a gyermekszám általános csökkenése folytán, a tanulói létszám is apadni fog. Ezen túl azonban érdeklődésünkre válaszul sem talált aggódnivalót az intézmény jelenében.- Van okunk örülni, tavasszal új tornateremmel gazdagodtunk, amit élveznek a gyerekek. Jelenleg folyik a nyári felújítás, a festés egy része még hátra is van. Sikerült pályázati pénzből könyvtárfejlesztésre is fordítanunk, számítógépet vettünk belőle. Tantárgy: a népismeret A répáshutai oktatásban a lakosság etnikai összetétele folytán fontos szerepe van a szlovák kultúrának. Á szlovák minden iskolás számára az automatikusan választott, tanulandó nyelv. A népismeret tantárgy keretében foglalkoznak a felsőbb osztályokban a nemzetiségi hagyományokkal. A népitáncot elsőtől nyolcadikig oktatják. MEGKÉRDEZTÜK AZ ISKOLAIGAZGATÓKAT: AZ ÚJ TANÉVRŐL P ozitívumként emelhetem ki, hogy az idén több angol és informatika órát tarthatunk, mint eddig, valamint elindul a művészeti képzés is. Egy európai uniós Phare-pályázatnak köszönhetően kétéves program keretében javíthatjuk a nyolcadikosok továbbtanulási esélyeit. Negatívumok: még mindig túl sok, sokféle és drága tankönyvből tanítunk, és az iskolák, mivel kevés a gyermek, sokszor túl jó kampányt folytatnak a tanulókért - egymás ellen. Tőzsér László, Arnóti Általános Iskola A legnagyobb szakmai kihívásnak a hatosztályos angol két tanítási nyelvű képzésünk folytatását tartom. A hetedikesek, nyolcadikosok számára már el is kezdődött az év, egyhetes kommunikációs táborban vannak Balaton- fenyvesen. Tárgyi feltételeink javultak, és örömtelinek tartom azt is, hogy - a béremelésnek köszönhetően - újra sok, jó eredménnyel végzett pályakezdő dönt úgy, hogy pedagógusként dolgozik. Péter Barnabás, Diósgyőri Gimnázium, Miskolc I dén minden minket érintő kérdésről időben tájékoztattak, örülünk, hogy magunk alakíthatjuk a tananyagot a helyi igények és sajátosságok szerint. A bérfejlesztés eredménye máris érezhető, sok tehetséges pedagógus jelentkezett az iskolába. Negatívnak tartom viszont azt, hogy a központi támogatásokat nem az iskolákon keresztül osztják el. így félő, hogy a támogatásokat a szülők egy része másra költi. Kovács János, Szinyei Általános és Alapfokú Művészeti Iskola, SZIRMABESENYŐ U j kihívás az iskolában: az eddigi kettő helyett három első osztályt indítunk. A tantestület lelkesen készül. Kiegyensúlyozott, nyugodt tanévre számítunk. Gondot jelent viszont az, hogy az iskola állagán eddig nem sikerült javítani. Szükség lenne a beázások megszüntetésére, a villanyvezetékek cseréjére, és arra is, hogy egy kicsit a környezetet is szebbé tudjuk tenni. Saját forrásból azonban csak festésre telt. Székely Zsuzsanna, Móra Ferenc Általános Iskola, Miskolc N agy változás történt nálunk: jogutód nélkül megszűnt a Soltész Nagy Kálmán Általános Iskola, a görög katolikus egyház vette át. De továbbra is a saját pedagógiai programunk szerint tanítunk. Minden tanár maradt, sőt két pedagógussal és egy lelkésszel bővül is a tantestület. Kettő helyett három első osztályt indítunk. Egy tanterem is épült a nyáron, a külső homlokzat felújítása folytatódik, és a konyha is megújul. Tirpák Endréné, Görög Katolikus Általános Iskola, Miskolc
