Észak-Magyarország, 1993. szeptember (49. évfolyam, 203-228. szám)
1993-09-04 / 206. szám
6 ÉSZAK-Magyarország Kultúra 1993. Szeptember 4., Szombat------------APROPÓ-----------Zen eszmei Dobos Klára // Őszintén be kell vallanom, már tavaly sem szerettem, hogy a táncdalfesztiválon játszanak. Amíg a televíziós közvetítés során ki nem íratott a képernyőre, igazából nem is hittem a szememnek, nem hittem el, hogy az ott, aki vezényel, Kovács László, s akik játszanak, a Miskolci Szimfonikusok. Később persze sokan megvonták a vállukat, a karmester is, miért ne, más műfaj ugyan, de nem árt, ha ebben is otthon vannak a klasszikus zenészek. No meg a pénz mindig jól jön. Mert manapság a komolyzenéből nehezen lehet megélni. Most lehetne vitatkozni, leereszkedés-e, és ha az, mennyire: egy komolyzenésznek könnyűzenét játszani. Még tovább szűkítve a kört: táncdalokat kísérni... A Miskolci Szimfonikus Zenekar tagjai azért kapják a fizetésüket, hogy (ebben az évadban) Bruck- nert, Beethovent, Kodályt, Mendelssohn-t, Berliozt, Csajkovszkijt játszanak. Vagyis azt csinálják - ha nem is sok pénzért amire „esküdtek”. De persze nem minden a szellemi táplálék. Hallani egyébként operai hangokat is, hogy bizony olyan kevés a fizetés, hogy a zenészek sorra hagyják el az intézményt, akik pedig maradnak, sztrájkról beszélnek, mondván, ha ez marad a tendencia, nem lesznek képesek a megszokott színvonalon megtartani az előadásokat... Az elmúlt szombaton majdnem botrányba fulladt Egerben a táncdalfesztivál döntője. Két órát csúszott a program. A szervezők ugyanis bejelentették a fesztivál zenekarát alkotó együtteseknek, hogy nem tudnak fizetni. Alit a műsor, míg folyt a vita. Egy táncdalfesztiválon ez még elmegy... Az viszont már a zenét alázná meg, ha egy koncerten, vagy az operagálán is botrány lenne... MOZI Jó zsaru kisebb hibával Volt feleség - volt túsz (ÉM - CsM) - Azt hiszem, Amerikában hamarosan kihal a bűnözés, de a rendőrgyilkosságokról mindenképp leszoknak. Persze nem attól, hogy előjön a lelkiismerete minden bérgyilkosnak, rablónak, kábítószercsempésznek és mar- kecolónak, hanem mert egy zsaru életéért egy egész banda fizet véres elhalálozással. De a rendőrök nem támadnak orvul: hogy az őket fenyegető veszélyről minden kis- és nagystílű elvetemült időben értesüljön, legyártanak egynéhány „magányos hős”-sztorit, amelyben a meggyilkolt nyomozó legjobb barátja vagy volt társa (esetleg mindkettő egy személyben) begőzöl. Begőzölés pedig áll abból, hogy nem fél semmitől és senkitől, hosszas autózások és beszélgetések (kacskaringós vagy nagyon is tömör egyszavas, ám igen kifejező káromkodásözön) között lelő és leüt és felpofoz, de mindenképp ártalmatlanná tesz kis, majd nagy halakat. És most senki ne mondja, hogy krimit nem illik elmesélni, meg poént lelőni. Ugyanis régi filmekről írtam a fenti sorokban. Arról pedig igazán nem én tehetek, hogy ez a legújabb is ugyanolyan, mint a többi. Erdei iskola Zánka (ÉM) - A zánkai Gyermeküdülő-centrum a főszezonban közel húszezer fiatal számára nyújtott tartalmas kikapcsolódást. Megyénkből is több mint félezer vendéget fogadott az ifjúsági üdülő. A nyári táborok után Zánka az őszi-téli időszakra ígér kellemes napokat vendégei számára. A környék kulturális és történelmi emlékei tartalmas programok szervezésére adnak lehetőséget. A tanévben az ötnapos Erdei Iskola tábort teljes panziós ellátással kedvező áron igénybe vehetik az általános- és középiskolás diákcsoportok. További információt a következő címen lehet kérni: Gyermeküdülő-centrum, 8250 Zánka. Tel/fax: 87/348-453. Amire az önerőből futja Tanévkezdés a pataki Comenius Tanítóképző Főiskolán Sárospatak (ÉM - FG) - A vasárnapi ünnepi tanévnyitóval megkezdődik a pataki nevelőképzés 463., az önálló tanítóképzés 137. tanéve. Ebből az alkalomból kerestük fel dr. Komá- romy Sándort, a sárospataki Comenius Tanítóképző Főiskola főigazgatóját. • Örömünkre bővül ez a számsor, mert a felvidéki hallgatók részvételével ez alkalommal nyitjuk meg a kassai kihelyezett konzultációs központunk második tanévét is - folytatja a statisztikai adatok sorát a főigazgató. - Az 1993-94. tanévben nappali tagozaton 150 tanító szakos hallgató, köztül 7 kárpátaljai, Kassán pedig 45 elsőéves kezdi meg tanulmányait. Főiskolánk hallgatói összlétszáma több, mint a tavalyi, meghaladja az ötszáz főt. A hallgatói létszámemelkedést fontosnak tartjuk, akkor is, ha ez szerény mértékű, mert itthon és határainkon túl nőtt az érdeklődés a pataki tanítóképző főiskola iránt. S ezt az érdeklődést szakmai munkánk elismerésének is tekintjük. A tanévkezdés legkritikusabb területe hallgatóink kollégiumi elhelyezése. Mindössze százhúsz kollégiumi férőhelyünk van, az igény mintegy 300 lenne. A hallgatók jogos igényeit nem tudjuk kielégíteni, ugyanis a régi kollégiumunkat fel kell újítani, és ez a helyzet 1995 májusáig tart. A felújítás és egyben bővítés jelentős pénzt igényel, 162 millióba kerül, melyet a Művelődési Minisztérium biztosít számunkra. így a tervek szerint 1995 szeptemberében 360 fős korszerű kollégium áll rendelkezésünkre. □ Az évről évre ismétlődő tanévnyitók az állandóság mellett mindig hoznak valami újdonságot is. • Új szakok indításáról most nem szólhatok. Az alapképzés mellett folytatjuk a három éve megkezdett idegennyelv-oktató tanítóképzést, angol, német nyelven. A képzésben amerikai, angol és német lektor is részt vesz. Ebben a tanévben négy év tanulás után adunk ki a pataki főiskola történetében először angol nyelvoktató - tanító szakos diplomát. Reméljük, végzős hallgatóink régiónkban helyezkednek el, ezzel is Dr. Komáromy Sándor Fotó: Laczó József enyhítjük az általános iskolákban a nyelvoktató szakemberek hiányát. Ami viszont még nem volt: szeptembertől egy új kísérletet is beindítunk. A magyar Környezetvédelmi és Területfejlesztési Minisztérium és az Amerikai Egyesült Államok washingtoni Környezetvédelmi Hivatala megállapodtak egy környezetvédelmi modellkísérlet létrehozásában, amelynek egyik központja a pataki főiskola lesz. Célunk nevelési módszerek kidolgozása a hazai és az amerikai tapasztalatok integrálása és terjesztése. □A második tanévet kezdik meg a főiskola kassai konzultációs központjában. Tehát már az első év tapasztalatai után kérdezhetem, eredményesnek tartja-e ezt a képzési formát? • Jelenleg 110 hallható végzi tanulmányait - munka mellett - a kassai konzultációs központban. Ez a sajátos körülmény az, amely az oktatás módját is meghatározza. Nem másolhatjuk le pontosan a pataki nappali tagozatos képzési modellt, hiszen nincs folyamatos munkakapcsolat oktató és hallgató között. Tudjuk, a levelező képzési forma kevésbé hatékony. Érte, éri színvonalát kritika. Az új tanévben a korábbi „levelezés” oktatási mód helyett, esetleg annak hatékonynak bizonyult részeit felhasználva a távoktatás elemeit szeretnénk a kevés hazai és a külföldi tapasztalatok adaptálásával szélesebb körben alkalmazni. E képzési módszer a tananyag rendkívül gondos és színvonalas didaktikai tervezését követeli meg tőlünk. □ Ha az idei esztendő újdonságairól beszélgetünk, mindenképpen szólni kell az új oktatási törvények hatásáról. • Kétségtelen, hogy számunkra az új tanév meghatározó dokumentuma a felsőoktatásról és a közoktatásról szóló törvény. A törvények kapcsán - egyebek mellett - kiemelném a pedagógusképzés vonatkozásában a képesítési követelményeket, amelyben megjelenik a tanító- képzés kétirányú elkötelezettsége: azaz a közoktatás igényeinek és a felsőoktatás értelmiségi képzési funkcióinak optimális összehangolása. A tanítóképzést érintő kihívásnak kell tekintenünk a tankötelezettség tervezett meghosszabbítását, az iskolaszerkezet belső tagolásának változásait, az iskolai tantárgyi rendszer várható módosulását, az alternatívák megerősödését a magyar iskolaügyben, s mindezek következményeként az iskolák munkaerőszükségletének természetes változásait. Meggyőződésem, hogy ezeknek a társadalmi elvárásoknak nem lehet tegnapi gondolkodással és oktatással megfelelni. Vártuk már e törvények elfogadását, hiszen képzési céljainkat, szakmai mozgásterünket alapvetően meghatározzák. Mondanak jót és rosszat, okkal és ok nélkül e törvényi szakalkalmazásról, egy azonban bizonyos: a pataki tanítóképzés szakmai színvonala a jövőben olyan lesz, amilyenné az oktatói kar és hallgatók teszik. Nem várunk és nem is várhatunk /elsőbb” utasításokat, ez a múlté! A pataki tanítóképzésnek szakmailag önerejéből kell megújulnia. S erre a mai oktatói kar képes, ha mindenki felismeri a saját és intézménye érdekeit. Ma főiskolaként működünk, de ezt a státust meg is kell őrizni: szüntelen szakmai önképzéssel, tudományos munkával és példaértékű oktatói munkával. A zenétől az önismeretig Vitéz Ferenc Kocsis Zoltánt sokan még mindig „kamasz zseniként" tartják számon, miközben világhírű zongoraművészként öregbíti Magyarország művészeti hírnevét. □ Önt nemcsak Magyarországon, de szerte a világon ismerik és elismerik. Az ismertségének előfeltétele a tehetség. E kettő milyen terheket ró a művészre, amikor kiáll a közönség elé? • Semmi különöset. Az biztos, hogy minél ismertebb az ember, annál több a vesztenivalója. Ismeretlenül nem nehéz berobbanni, de az elért sikert megtartani azért nehezebb, mert működnek az elvárások és az előítéletek úgy a közönség, mint a kritika részéről. Nekem szerencsém van abból a szempontból, hogy nem a karrierrel, hanem a lényeggel, a zenével foglalkozom. A tudásommal, a felkészültségemmel, a produkcióimmal pedig olyan karriert csinálok, amilyet tudok. De a karrier azon a bizonyos sztárcsináló gépezeten is múlik, amely kialakítva egy- egy művész természetes vagy mesterséges image-ét, valóban működik a szónak abban az értelmében, hogy az a közönség kielégítése felé kell, hogy tartson. Az ember helyett elvégzik ezt a munkát, s én miért törődjem egy olyan dologgal, mármint az önmagáért való karriercsinálás- sal, ami túlzottan nem is szimpatikus a számomra? Ha a saját karrierem érdekelne, akkor talán nem mentem volna komolyzenésznek. □ Mennyire keresik Kocsis Zoltánt a komolyzenei világpiacon? • Ez a piac egyrészt elég széles, ugyanakkor nagyon meg is csappant Nyugaton. Iszonyú nehézségek hárulnak minden kezdőre, de rettenetesen nehéz az élvonalban maradni azoknak is, akik már bizonyítottak. Egészen egyszerűen azért, mert állandóan csökken az érdeklődés a komolyzene iránt. Tényekkel lehet bizonyítani hogy milyen nehéz az élvonalban maradni még az olyan zeneileg fogadóképes országokban is, mint Németország vagy Amerika. Ebből a szempontból is szerencsém van, talán azért, mert engem a lényeg érdekel. Tehát olyan repertoárt játszom és olyan igénnyel, hogy az fennmarad egy bizonyos rostán. Ha arra gondolok, hogy a népszerű művek átlagos előadásai ezen kihullanak, akkor mi azzal maradhatunk fenn - s itt néhány kollegámra: Krystyan Zimmermanra, Katsaris- ra, Argerichre s még néhány érdekes, prominens előadóművészre gondolok-, hogy szeretjük azt, amit csinálunk. Ezáltal feltétlenül újat is tudunk mondani népszerű művekről, vagy olyan művek behozatalával színesítjük a repertoárt, amit más esetleg nem merne felvállalni. □ Mennyit segít a zene az önmegismerésben? • Azt hiszem, hogy nagyon sokat. Nem én találtam ki, de az a kedvenc mondásom, hogy a színpadon lehet a legkevésbé hazudni. A köznapi életben még van esély rá, hogy nem ismerik meg az ember rossz oldalait, de a leírt hangok borzasztó követelményével már a gyakorlás kezdetén is el lehet bukni, nemhogy kint a színpadon. A tanári praxisomból is jól ismerem ezt az érzést, s feltétlenül megérzem, ha valaki hazudik. Ilyen értelemben nem tudok jobbat az önmegismerésre sem. Azt hiszem, hogy magamat is a színpadi produkció alapján tudom megismerni. □ Milyen kapcsolatban áll a társművészetekkel, illetve mennyiben lehet például költészet a zene vagy fordítva? • Ez a kapcsolat feltétlenül létezik. Azt hiszem, hogy manapság már csak azért sem érdemes szakbarbárnak lenni, mert ezek a művészetek fej-fej mellett haladnak. Örvendetes, hogy azok a régebben zárt közösségek, belteij es csoportosulások, melyeket elsősorban a szakosodásra való törekvés hozott létre, ma már kezdenek felbomlani. Egyre inkább az egyéniség lép előtérbe, és a különböző művészeti ágakban alkotó egyéniségek sokkal könnyebben tudnak kapcsolatot teremteni egymással, mint a saját művészeti ágában az övétől gyökeresen eltérő személyiséggel. Téli továbbképzés Miskolc (ÉM) - A Művelődési és Közoktatási Minisztérium tájékoztatása alapján az Észak-magyarországi Tankerületi Oktatási Központ értesíti Borsod-Abaúj-Zemplén és Heves megye pedagógusait az Osztrák Szövetségi Oktatási és Művészeti Minisztérium 1993/94. évi téli pedagógus-továbbképzési programjáról. A részvétel fő feltétele társalgási szintű német nyelvtudás. A továbbképzéseket több témában (irodalom, matematika, kémia, fizika, történelem, környezetvédelem stb.) különböző osztrák tartományi pedagógiai intézetek rendezik. Az érdeklődők bővebb felvilágosítást és jelentkezési lapot a Művelődési és Közoktatási Minisztérium Észak- Magyarországi Tankerületi Oktatásügyi Központjában (3525 Miskolc, Városház tér 1. sz., tel.: 356-800 vagy 322-011/240) kaphatnak. A részletes tájékoztatást tartalmazó egységcsomagot kérésre postán is megküldik. Mivel a jelentkezési lapokat október 12-ig közvetlenül az osztrák szervezőknek kell elju ttatni, kérik, hogy az érdeklődők mihamarabb jelentkezzenek. Tehetségnevelés Miskolc (ÉM) - Az Erdélyi János Tehetségkutató és Tehetségnevelő Alapítvány kuratóriuma 1993-ban a következő pályázóknak adott támogatást. Földes Ferenc Gimnázium, Nagy Ferenc tanár, Miskolc: Francia tehetséggondozó szakkör támogatása, 10.000. - Ft.; Földes Ferenc Gimnázium, Dusza Árpád tanár, Miskolc: Egyhetes nyári számítástechnikai tábor az iskola bogácsi üdülőjében, 20.000. - Ft.; Földes Ferenc Gimnázium, Neuhauser Béláné tanár, Miskolc: Tehetséggondozó szakkör támogatása francia nyelvből, heti két órában (I-II. osztály), 10.000.- Ft.; Földes Ferenc Gimnázium, Neuhauser Béláné tanár, Miskolc: Tehetséggondozó szakkör támogatása francia nyelvből, heti két órában (III-IV. osztály), 10.000.-Ft.; Váradi Istvánná, 3534 Miskolc, Gagarin u. 4. fsz. 3: Gábor fia idegen nyelv tanítására anyagi támogatás kérése, 50.000. - Ft.; Könyves Kálmán Általános Iskola, Dósáné Kálmánczhei Katalin tanár, Miskolc: Képességfejlesztő rajz szakkör kisiskolásoknak, 10.000. - Ft.; Könyves Kálmán Általános Iskola, Almássyné Székely Valéria tanár, Miskolc: Kisiskolások nyelvoktatása, 10.000.- Ft.; Könyves Kálmán Általános Iskola, Szenczi Zita, Miskolc: Tánc szakkör támogatása,, 10.000.- Ft.; Könyves Kálmán Általános Iskola, Almássyné Székely Valéria tanár, Miskolc: Tehetségfejlesztő program magyar nyelv és irodalom órákon, 10.000. - Ft.; Szoboszlai Sándor szülő, Nagykinizs, Kossuth u. 21.: Leánya középiskolai tanulmányainak anyagi támogatása, 20.000.- Ft.; 14. Sz. Általános Iskola, Závodszky- né Erdélyi Ágnes tanár, Miskolc: Német nyelvoktatás támogatása, 10.000. -Ft.;Földes Ferenc Gimnázium, Szabó Kálmán tanár, Miskolc: A matematika lehetséges alkalmazásának lehetséges bemutatása és elsajátítása a természettudományos tárgyakból tehetséges tanulók számára, 40.000.- Ft.; Földes Ferenc Gimnázium, dr. Kormos Vilmos igazgató, Miskolc: Tudományos diákkörök működtetése, tehetségkutatás, tehetséggondozás, 60.000. - Ft.; Széchenyi I. Szakmunkásképző és Szakközépiskola, Nyi- kes János műszaki tanár, Mezőkövesd: Cad-számítógéppel támogatott műszaki rajz diákkör, 10.000.- Ft.; Széchenyi I. Szakmunkásképző és Szakközépiskola, Vályi Nagy Bertalanná tanár, Mezőkövesd: Szakkör a továbbtanuló gyerekek számára, 1.0.000.- Ft.; Egészségügyi és Óvónői Szakközépiskola, Monostori Erzsébet tanár, Kazincbarcika: Az óvónői szakközépiskolába járó tehetséges tanulók felkészítése az országos szakmai tanulmányi versenyre, 20.000.- Ft.;, Egészségügyi és Óvónői Szakközépiskola, Danada Jánosné tanár, Ipacs Lászlóné eü. szakoktató, Kazincbarcika: Az egészségügyi szak- középiskolába járó tehetséges tanulók felkészítése az országos szakmai tanulmányi versenyre, 20.000.- Ft.; Általános Iskola, Tóth Józsefné tanár, Szomolya: Komplex természet- tudományos szakkör működtetése, 20.000. -Ft.; (folytatjuk)
