Észak-Magyarország, 1984. április (40. évfolyam, 78-101. szám)

1984-04-30 / 101. szám

ESZAK-MAGYARORSZAG 4 1984. óprifis 30., hétfő Bogács a képernyőn Az (sfrotatelemió stábja oz elmúlt évben forgatott bükkaljai községünkben, Bo­gácson. — Azért esett válasz­tásunk erre a községre, mert Bogács jó példával szolgál a falvak mai útkereséséhez. Cé­lunk a község társadalmi ke­resztmetszetének bemutatása - hallottuk Nagy Tibor ren­dezőtől. A harmincötperces dokumentumfilmet Nyitott is­kola - Bogács - címmel áp­rilis 30-án, hétfőn délelőtt, 11.15 óroi kezdettel láthatjuk a képernyőn. Felvételünk a film forgatásakor készült. Fotó: Loczó József Kísérletező kedvű tantestület A baktakéki példa zosseoekre or vasom kollegám toptetv beszámolóját a Borsod megyei amatőr színjátszó csoportok találkozójáról, meg böngészem az abban is emlí­tett kiadványi információt a megye művészeti csoportjai­nak fontosabb adatairól. En­gem is meglepnek a számok, amelyek szerint 21 színjátszó csoportot tartanak nyilván, am a megyei bemutatóra csak 14 nevezés érkezett, s a je- lenvoltak közül négy nem szerepel a megyei nyilván­tartásban. Ennek okát kiderí­teni nem feladatom, inkább azon meditálok, hová lettek, miért nincsenek az élvonal­ban, miért nem frekventáltak napjainkban az egykor igen kedvelt borsod—miskolci mű­veszeti csoportok, egyáltalán a nagyhírű es nagymúltű borsod—miskolci munkás kulturális egyesületek, cso­portok hová lettek, néme- lyiknek miért foszlott szét mar az emléke is. Egy-két idősebb színjátszó rendező, mint például Szép László, igyekszik valamennyire a fo­lyamatosságot megőrizni, ha gazdátlanná válik egy cso­port, más mecénás védőszár­nyai alatt folytatni a mun­kát átörökíteni a hagyomá­nyokat, de már ez inkább a szórvány, mintsem általános jelenség. Természetesnek tartom, hogy új, meg új csoportok jelentkezzenek, hiszen űj ge­nerációk lépnek az előzők sarkába-nyomába. Ám mégis, hová lettek a régiek?! Hová lett a munkás színjátszás te­kintélye. szeretete, népszerű­sége?! Például eszembe jut gyermekkorom, amikor a sa- joszentpeteri bányász kultúr­otthon — ma Petőfi Sándor Művelődési Ház — még a műit században megnyitott könyvtára mellett a színját­szásnak is állandó otthona ▼olt, a bányász amatőr szín­játszók folyamatosan tanul­tak, szórakoztattak. Önműve­lés és munkástársaik szóra­koztatása, ez volt a céljuk. Első színházi élményeim is ehhez az amatőr együtteshez kötődnek, még a húszas évek második feléről. (Ugyanab­ban a nagyközségben műkö­dött más amatőr együttes Is.) De eszembe juthatnak a me­gye más nagyhírű és nagy- múltú munkás színjátszó együttesei is, amelyekről évek óta nem hallani, mert lassan felmorzsolódtak, megszűntek. Emlékezem és emlékezte­tek a perecesi színjátszásra, amely olyan magas szintű volt, hogy 1944 decemberé­ben, Miskolc felszabadulása után, az országban elsőként kaput nyitó Miskolci Nemze­ti Színház ennek az együttes­nek segítségével tartotta elő­adásait, majd Perecesen, a csodás környezetű szabadté­ri színpadon még vagy más­fél évtizeden át ápolták a bányászcsaládok lelkes és te­hetséges fiai és lányai igen magas szinten az amatőr színjátszást. Emlékezem és emlékeztetek a diósgyőri va- 4M ama tőr együttesekre. A Diósgyőri Vasas Művész- együttes közös névvel emle­getett európai hírű tánckar­ra, vegyeskarra, zenekarra, a vasas kiskórusra, a szimfo­nikus zenekarra, az ottani színjátszókra, akiknek egyik előadása bírálatával kezdtem színikritikusi pályámat vala­ha, és akiknek előadásában az Anna Frank naplója olyan előadását láthattam 1958-ban, hogy az hivatásos együtte­seknek is becsületére válna. A Bartók Béla Művelődési Központ volt ezeknek a gaz­dája hajdan, legfőbb támoga­tója meg a Lenin Kohászati Müvek, sőt egy időben kizá­rólagos mecénása. Tréfásan mondogatták is akkoriban: Lenin Kohászati és Kulturá­lis Művek. Az akkor három gépgyár támogatásával mű­ködő Szinvavölgyi Művelő­dési Ház, a mai Szikra mozi, ugyan halványabb eredmé­nyeket mutathatott fel, de élt, folyamatosan munkálko­dott. Emlékezem és emlékezte­tek a KPVDSZ Ady Művelő­dési Házának életére, cso­portjaira, leginkább bábját­szóira. Hová lettek ezek is? A Tiszai pályaudvar bővíté­sekor, a hatvanas években lebontották a vasutasok Er­kel Ferenc Művelődési Há­zát. A később jogi örökébe lépő Vörösmarty Művelődé­si Ház sok jó szándéka, igye­kezete ellenére sem képes az akkor szétugratott munkás kulturális csoportokat, együt­teseket pótolni. Korántsem teljes emlékezésem listája, hiszen igen sok kisebb-na- gyobb színjátszó csoport, egyéb munkás kulturális kö­zösség elmúlásán kesereghet­nék, de egyet még meg kell említenem, noha ez nem ír­ható még a teljesen elveszet­tek listájára: a szakszerveze­tek központi megyei együt­teseit, a most a Hónai Sándor Művelődési Központ kereté­ben működő Avas Tánc­együttest, meg a Csortos Gyula Színpadot, amelyek nagy kihagyásokkal működ­nek, nem is olyan régi, alig pár év előtti önmaguk hal­ványabb követőiként. Ellene vethető töprengé­seimnek, hogy él a megyé­ben a színjátszó mozgalom, élnek csoportok, szemléken, találkozókon vesznek részt, díjakat is kapnak, meg mi­nősítéseket, ám az irántuk való érdeklődés minimális, nem élnek a megye társadal­mának tudatában — bizo­nyíték rá a bevezetőben em­lített találkozó, ahová a nagyközönség el sem ment, sőt a csoportok olykor egy­másra sem voltak kíváncsi­ak —, nincs velük szemben igény, nem olyan jelentős tényezők, mint elődeik vol­tak. Töprengek a régi együtte­sekről. Vajon, ha a munkás kulturális közösségek a fel- szabadulás előtt a mozgalom sajátos formái voltak, kere­tet biztosítottak a műveltség nyújtana host, a Beme« sxór*­kozlaláshoz és mindezekkel a közvetett agitációhoz, ez a szerepük a munkásosztály hatalomra jutásával törvény­szerűen meg kellett, hogy szűnjön? Aligha! Legfeljebb változhatott feladatuk, de alapvető vonásaiban nem. Önművelés és mások műve­lése, szórakoztatása — ez az alapfeladat változatlan. Az élet nagyot es sokat válto­zott. Különösképpen a tele­vízió megjelenése sokat ala­kított életvitelünkön, műve­lődési igényeink kielégíté­sén. Amikor az ország szín­padjainak legkiválóbb pro­dukcióit a televízió közvetí­teni kepes a legeldugottabb faluba is. valóban máskép­pen közelítendő meg a szín­játszók feladata, teendője. Gondolatban megemelem kalapom a ma is lelkesen dolgozó színjátszók, táncosok, énekkari tagok és más ama­tőrök előtt, akik koruknál fogva többségben nem is is­merhették elődeik szerteága­zóbb, nagyobb közönségvon­zást és -támogatást élvező tevékenységét. De szomorúan regisztrálom, hogy hajdan igen értékes munkát végző munkás kulturális közössé­gek neve és emlékezete a ködbe vész, nincsenek — az újak mellett — az ő munká­jukat folytató közvetlen utó­dok, akik emléküket folya­matosan ébren tartanák. Benedek Miklós Deteken és Berelen soha- se(n szűnt meg az iskola, mégis elfogytak a gyerekek. Mint ahogyan elfogytak Al- sógagyon és Felsögagyon is, úgy-ahogy még Csenyéte tartja magát, ám ha egy- egy család itt felkerekedik, négy-hat iskolást is visz magával. Alsógagyon bizony annyi gyerek sincs, a meny­nyivel egyetlen osztályt in­dítani lehetne, ha története­sen valamennyien egyazon esztendőben születtek volna. De hót nem egy érben szü­lettek, nyolc osztályra osz­lik meg a bereti negyven­hét. a deteki negyvenegy, a felsőgagyi huszonhét, az al- sógagyi tizenegy és a cse- nyétei ötvennégy gyerek is. A baktakéki körzeti általá­nos iskolának ebben a tan­évben összesen 304 tanulója van, az is úgy, hogy a kör­zetközpont nyolcvannégy gyereke mellett még járnak ide néhányan Léhről, Fan- csalról és Rásonysápberencs- ről is. A számoknak nagy erejük van itt, nem is véletlenül. Mert, ha egy-egy településen megint csökken a gyerek­szám, aligha tudják fenntar­tani a jelenlegi rendet. Azt, hogy minden társközségben változatlanul ott az iskola, s a csenyétei kivételével mindenütt osztott osztályok­kal. Mondják, az iskolát sze­retnék tartani — nem vélet­lenül költöttek rájuk annyi pénzt az elmúlt években, Mert költöttek. Nevelés Gá­bor, a közös községi tanács titkára tételesen is sorolja, mibe került az egyik, mibe a másik, attól függően, hogy milyen állapotban voltak a jó öreg iskolaépületek. Száz- szá/ötvenezer forintba ke­rült, hogy egy ben-egyben ki­alakították a melegítő kony­hát is, ahová a gyerekek kosztját hozzák ki Bakta- kékről. így azután minden osztálynak, s minden társ­községnek jut napközi is — no és vele koszt az ott élő öregeknek is. Merthogy így ezt a gondot is megoldották, s ez sem kevés. A napközi biztosítása fon­tos feltétel volt. Ez kellett ugyanis ahhoz, hogy minde­nütt ugyanolyanok legyenek a feltételek, s ne kerüljön hátrányba senki. Ez kellett a baktakéki „kísérlethez”, ami Szakácskönyv - Inrisláknak Miért éli újból virágkorát a honi recept-irodalom, leg­alább olyan izgalmas dolog volna felkutatni, mint sorra kóstolni a bennük foglalta­kat. Mert pár éven belül lát­tak napvilágot olyan gaszt­ronómiai útmutatások, mint Bornemissza Anna ajánlata, aki a fejedelmi asztalok, no és persze konyhák drága fű- szerszámoktól illatos világába vezet, percek alatt fogynak el Krúdy Gyula ízes elmél­kedései, és a szakácsokon kí­vül főz az egész ország, ze­nészeket, színészeket és spor­tolókat is ideszámítva. Főz­nének persze szegény szaká­csok is, ha odaíérnének a tűzhely mellé. Taláh a szabadtűz mellett nekik is jut egy kis hely. Ahhoz persze előbb tüzet kell gyújtani, bográcsot ke­ríteni, szolgafát faragni, tü­zelőt gyűjteni, rostélyt gyár­tani, de ha az íny éppenség­gel úgy kívánja, akkor agya­got bányászni vagy nyársat faragni. Például szalonnához. S hogy szép pirosra sül­jön. ahhoz nyújthat segítsé­get Makay Béla közelmúlt­ban napvilágot látott köny­ve. A cím — Szabadtűzön —. önmagáért beszél, mert a szabadtűz és a hozzávaló fel­szerelés összeválogatása után egytől egyig olyan étkek le- tráoai következnek, ftraeiyek — bográcsban vagy lyon, agyagban vagy hamu­ban —, szóval a szabadtű* és környékén készíthetők. Ha a könyv útmutatásai alapján sikerül a főzéshez előkészíteni' a terepet, a tűz mellé telepedve az étket vá­róknak fölidézhetjük Csicse- ri Kis Bálint varjűlevesének történetét: „Sokszor főztem ilyen le­vest, a fronton is, mert ke­vés volt ott az élelem. Meg­dicsértek érte a tiszt urak, olyan finom volt. Hallom, hogy ma már csak a cigá­nyok főzik meg. Nem rossz az, ha jól van elkészítve. A varjút vagy ahogy itt mondják, a csókát toliastul együtt megnyúztam. Csak a combjait, a hátát meg a mel­lét hagytam meg. Szép pi­ros húsa van, akár a fácán­nak. Semmivel sem alábbva- ló annál. És ugyanúgy kell elkészíteni, mint azt vagy a tyúkot. Hideg vízbe tettem oda fői ni, sárgarépát, petre­zselymet, karalábét és sót tettem hozzá. Tésztát csak akkor, ha volt. mindegy, mi­lyet. A szükség törvényt bont! Biztosan főztem há­rom-négy óra hosszat, a fe­ne egye meg, olyan öregek voltak; azt mondják, kétszáz évig is elélnek.” (Mezőgazda­sági Kiadó, 1984., 117. oldal, 45 forint) nélkül bizony vagy iskola nélkül maradtak volna a tagközségek, vagy meginl- csak osztatlan alsó tagozat­ban kellett volna tanítani. — Azt pedig nem akar­tuk — mondta Dienes László igazgató. — Félreértés ne essék, nem mintha az zavart volna minket, hogy körzeti iskola létünkre egyszerre ta­nul több osztály is együtt. De a mi nevelőink sokáig tanítottak osztatlan osztá­lyokban, s megpróbálták azt is, amikor csak a harmadik­kal. csak a negyedikkei vagy csak az elsővel kell dolgozniuk. Ég és föld a kü­lönbség nemcsak a tanító­nak, a gyerekeknek is. Aki pedig csak kicsit is ismeri a mai követelményeket, az tudja; egybevont alsó tago­zat után szinte reménytelen, hogy jól bírja a gyerek a felsőt. Hacsak nem egészen kiváló... Megmaradtak az osztott osztályok — de ennek ára volt. A felső tagozat válto­zatlanul Baktakékre jár, a központi iskolába, mint aho­gyan oda járnak az elsősök és a másodikosok is, az isko­laotthonos osztályba. A har­madikosok és a negyedikesek viszont utaznak. Körbe. — Lehet, hogy a szerencse is segített nekünk — mond­ja a tanácstitkár. — A leg­távolabbi községből is tíz-ti­zenöt perc alatt beérnek a gyerekek a busszal. A legrö­videbb idő pedig három perc. És mondom, megteremtettük * feltételeket. — Szóval nem akadékos­kodtak a szülök? — Ketten emlegettek a bu­szozást, de itt tényleg nincse­nek távolságok. A többiek in­kább tartottak az osztatlan tanítástól, mert azt azért mindenki érzi, úgy kapnának kevesebbet a gyerekek. így több idő jut rájuk. A gyere­kek boldogulása is biztatóbb. — Van gyereke? — Óvodások. Ha azért kér­dezte, cseppet sem nyugta­lankodom, hogy harmadikos­ként, negyedikesként Bercire es Delekre fognak járni. Ami azt illeti, az óvodásokat is behozzák a szülők, mert olyan pici a falvakban a létszám, hogy óvodát tényleg nem tu­dunk létrehozni. De ami az iskolát illeti, ott tényleg igyekszünk ... Igyekeznek bizony. Az egesz napos kísérletbe is be­levágtak, s mondja ts Res- tánszky Lászlóné igazgatóhe­lyettes, hogy örülnek neki. Más az előrehaladás, még a gyengécskéknek is Mert­hogy több idő jut így egy- egy gyerekre. Kísérletező kedvű tanári kar van itt, ezért is fájlalják, hogy „na­gyon kieshetnek a térképről”, merthogy nemigen akad vál­lalkozó kedvű pályakezdő — hiába várják karbantartott pedagóguslakásokkal őket —, aki hozzájuk jelentkezne. Most ugyan volt egy ösztön­díjas idevalósi, de lemondta. Inkább visszafizeti az ösztön­díjat. Még jó, hogy a nyug­díjas tanítónő, Esztike néni változatlanul a gyerekek kö­zölt érzi jól magát. Ö egyéb­ként a csenyétei családi ház­ból jár át Alsógagyra, itt ha lesz utódja, van lakás szá­mára. Mint ahogyan a többi pá­lyázónak is lenne —, ha len­nének. S kellenének nagyon, mert a felsőgagyi tanító is nyugdíjba készülődik már, s ha eljön az idő, ki tudja meg, meddig vállalja. De hát ez már túl van azon, amit a baktakékiek tehetnek. Mert a központi fűtését a központi iskolának megoldják, már dolgoznak rajta. Közakarat­tal szavazták meg erre a pénzt — a gyerekek dolga minden községet érint. Mint ahogyan minden köz­séget érintett volna, ha az egyszerűbb megoldást vá­lasztják: ha összevonják az osztályokat. Vagy, ha a gye­rekek száma tovább csökken — bizony van, ahol borotva­élen táncol a helyzet —, ka­put csuknak. De az iskoláról semmiképp sem akarnak le­mondani! — Akármilyen ünnep van, mi mindig adunk műsort. Anyák napja, farsangi bál — mindig esemény nálunk, Be- reten is, mondta Kiss Dúnes- né, a bereti tanítónő. Vol­tak hagyományaink, amelye­ket kiépítettünk és ragaszko­dunk hozzájuk. Ha arról van szó — féltünk egy kicsit, mit szólnak hozzájuk a bak­takéki és a többi szülők. De elfogadlak azokat, magúkévá tették. Az iskolának ez a szerepe meg kell, hogy ma­radjon ... Csutora* Annamária Vasas Károly rajta

Next

/
Oldalképek
Tartalom