Észak-Magyarország, 1980. június (36. évfolyam, 127-151. szám)
1980-06-20 / 143. szám
ÉSZAK-MAGYARORSZÁG 4 1980, június 20,, petitek j K éhez feladatra vállalkozott a KISZ megyei bizottsága, amikor a közelmúltban alapos elemző munkával felmérte: milyen megyénk középiskoláiban a világnézeti nevelés helyzete. Ennek a nehezen „megfogható". értékelhető nevelési tevékenységnek a helyzete végső soron egy össz- társadalmi folyamat része, amelyben — a tanulók esetében — fontos szerepe van az iskolának. A nevelés célja a diákok következetes, céltudatos és rendszeres formálása. amely révén helyes irányba fejlődik, alakul világnézetük, magatartásuk és gyakorlati tevékenységük, tökéletesedik jellemük-, szokásaik. akaratuk és ízlésük. A világnézet meghatározza az emberek (a középiskolások) viszonyát a valósághoz és a cselekvés vezérfonala. Ebben a korban az életkori sajátosságokból eredően a világról alkotott nézetek még kialakulatlanok és ellentmondásosak. Például a hazához, a társadalomhoz való viszonyban még sok a romantikus elem, vagy a frázisszerü. felszínes megfogalmazás. A. munkához való viszonyban érzékelhető különbség van a gimnazisták és a szakközépiskolások között, az utóbbiak értékítélete reálisabb. Alapvetően közösségi emberek, akik döntő többségének véleménye szerint az érvényesülés záloga a tehetség, a becsületesen végzett munka. A társadalom megítéléseben, a hazafiság érzésének kialakításában — az ellentmondások ellenére — a család szerepe pozitív, hiszen a mai középiskolás generáció szülei már ebben a társadalomban váltak felnőtté. A diákok elenyésző százaléka vallásos, viszont érzékelhető különbség van a miskolci iskolák és a vidéki városok és a községi középiskolák tanulói vallásosságában; az utóbbiakban valamivel több a vallásos fiatalok száma. Érdekes tapasztalat, hogy a megyeszékhelyen működő iskolák presztízse nagyobb és a szülők a ' gyerekek érdekében engedékenyebbek, ezek az iskolák — számukra sokszor kevésbé „szimpatikus” — hatásaival szemben. A tantárgyak' elvileg jó lehetőséget nyújtanak a világnézeti neveléshez, de a rosszul felfogott mennyiségi szemlélet, az iskolánkénti változó követelmények, a felvett tanulók tudása és műveltségi szintjének „különbsége. a feszített tanterv. a pedagógusok túlzott leterhelése olyan gátló tényezők, amelyek nehezítik e munka eredmény ességé t. A mozgalmi munka hatékonyságának egyik kulcskérdése. hogy a gyermekközösségekből az ifjúsági szövetségbe való átmenete! mennyire tudja zökkenő- mentesen biztosítani. A diákok nagy aktivitással és tett rekeszseggel kezdik a tanulóéveket, ennek a szinten- tartősa és kamatoztatása az. ifjúsági szövetség jelenlegi munkastílusával, sokszor- nem eleggé vonzó mozgalmi tevékenységével gyakorta csak részeredményeket elerö tevékenység marad. A KISZ politikai képzési rendszerét — a világnézeti nevelés részeként az iskola elfogadja és igényli; ennek, valamint a család, az iskola pozitív hatásaként a napi politikai események iránti érdeklődés eredményeként a tanulók ’ nagy többsége jól tájékozott — kiváltképp a nemzetköz: politikai élet eseményeiről. A politikai érdeklődés megtartása és az összefüggések megértetésére törekvő elemzések elvégzése a politikai képzési körök fontos feladata. A Kilián-körök munkájáról általában jók a tapasztalatok. a tanulók szívesen és aktívan vesznek részt a foglalkozásokon, de hamar felismerik, hogy azott megfogalmazott elvárások, követelmények velük szemben sokszor nagyobbak, mint amit elvárnak a mát- KISZ- tag társaiktól. Még nem sikerült elérni, hogy az iskolai akcióprogramok nevelési tervként is megállják helyüket. de ugj'anakkor egyre jobb a lehetőség a tanulmányi mozgalom segítésére. Ennek kapcsán fokozatosan javul az iskolavezetések és a KISZ-vezetők együttműködése — hiszen itt a legnagyobb az egymásrautaltság, az együtt dolgozás szükségessége —. viszont az iskolai KISZ-bizotteágok és az a lapszervezetek döntéseiben még sok a formális elem. Az eredményesebb világnézeti nevelést gátló körülmények között a KISZ megyei bizottsága is megfogalmazta: a világnézetünk alapjait tanító szaktanárok kivételével. mér nem jellemző a különböző tantárgyak adta lehetőségeken belül a dialektikus materializmus törvényszerűségeinek feltárására való törekvés: a történelemtanítás jelenlegi gyakorlata nem elég hatékony ahhoz, hogy a tanulóknál tapasztalható történelmietlen szemléleten változtasson. A KlSZ-alapszer vezetek hatékony működését gátolja az évenkénti fluktuáció, emellett a vertikális felépítésből adódóan, az alapszervezetek tagjai nem ismerik eléggé egymást. Az iskolai K1SZ- szervezelek munkájában gyakori a formalizmus, a bürokratikus elem. az irányító KISZ-bizoitságok tevékenységeben fellelhető a tanulói és a dolgozói réteg differenciálatlan irányítása, a mozgalmi munka sok~ esetben rendezvény centrikus. F ontos megállapítása volt a testületnek: a hatékonyabb világnézeti nevelés érdekében az össztársadalmi gyakorlatot kell az iskolai tevékenységstruktúra alapjává tenni, amelyben az iskola — a családdal egyetértésben — a diákok egész életének (nemcsak a tanulásnak) gazdája, mert csak így válhat valóra a társadalmi igényeknek megfelelő személyiségformáló tevékenység. r. j. Bélyegkiállítás Pácinban A szovjet—magyar űrpáros. Valerij Kubászov és Farkas Bertalan tiszteletére, sikeres űrrepülésük alkalmából bélyegkiállítást rendez Pácinban június 22-én 14 órai kezdettel a KPM miskolci Közúti Igazgatóság Bélyegköre. A kiállítás anyagában többek között szerepelnek a.vi- lágűrkutátás bélyegei Verne Gyulától napjainkig, borítékok, emléklapok. Kiemelkedő esemény az, hogy az országban először itt kerülnek bemutatásra az űrpárosról kiadott színes carte maximumok. Te vmesejáték-fel vétel 5zabadkígy ósod és rontás A Mogyar Televízió Szegedi Körzeti Stúdiója „Lómsza király szivárványországa" cimmel mesejátékot forgat, Tamási Álon „Ür- dögölö Józsiás” mesejáték-részleteinek felhasználásával. Képünkön: jelenet, felvétel közben. Tábor és kiállítás Kilencedik alkalommal várják már Sárospatakra az ország különböző részeiből a fafaragókat. Június 24-én kezdődik meg a napi munka a sárospataki országos fafaragótáborban. A tábor megnyitásával egy időben egyébként kiállítás is nyílik a sárospataki Petőfi Általános Szokásosan nyáron. az utóbbi években már Miskolcon, az EgyetemVáros területén rendezi meg a Borsod megyei Rónai Sándor Művelődési Központ a közművelődési tanfolyamokat. Az általános és speciális tanfolyamok az idén már az 1980- tól kidolgozott középtávú képzési tervnek megfelelő tematikával várják megyénk népművelőit, a közművelődésben dolgozókat. Az úgynevezett intenzív ciklusok — a korábbi évékhez hasonlóan — az évközi képzésekkel kiegészítve, egységesen épülnek be a megye közművelődési képzési rendszerébe. A közművelődési tanfolyamok alapvető célkitűzését az a tény határozza meg, hogy a közművelődési programok mindinkább fokozódó követelményeket állítanak a népművelők elé. Ez az igény újította meg az utóbbi három évben a képzési rendszert. Évenként tíz szakágban, átlag háromszáz népművelő volt részese a képzésnek. és igen jelentős eredményként könyvelhető el, hogy a speciális tanfolyamokon meghonosodott a központi tematikára épült ,.C”-kategóriás minősítést adó képzés. (Az utóbbi három évben 193-an nyertek „C”- kategóriás, illetve országos működési engedélyt, minősítést.) j Mindezek az eredmény rovatban könyvel hetők el, azonban aki figyelemmel kísérte ezeket a tanfolyamokat, illetve a szokásos értékelés, tapasztalatösszegezés részese lehetett valamilyen módon, az tudja, hogy sok éve újólag felvetődött a differenciált képzés — elsősorban a főhivatású, szakképzett népművelők körében. Nos, mint, Barna Károly, a Rónai Sándor Művelődési Központ igazgatóhelyettese elmondta, az idén már differenciáltan szervezték meg a főhivatású népművelők képzésében az intenzív ciklusokat. Figyelembe vették a megyei közművelődési hálózatban dolgozók gyakorlati idejét, szakképzettségét, jelenlegi munkakörét, s ennek megfelelően három szekcióban szervezték a tanfolyamokat és az évközi foglalkozásokat (igazgatókról és előadókról vasa szó). Iskolában (évek óta itt működik'a tábor is): a zempléni rajztanárok alkotó körének tagjai mutatkoznak be munkáikkal. A kiállítást No- vákovits István, a sárospataki művelődési ház igazgatója nyitja meg. s július 5- ig tekinthetik meg az érdeklődök. Mindezek után nézzük. milyen szakágakban rendezik meg a június 23ian kezdődő és július 6-ig tartó közművelődési tanfolyamokat, az idén. Az általános tanfolyamok keretében kapnak képzést a főhivatású népművelők és a művelődési házak vezetői; a területi (hálózati) munkát irányító igazgatók az idén nem vesznek részt a nyári tanfolyamon, részükre folyamatosan biztosítottak az évközi foglalkozások. Az általános képzés keretében kapnak ismereteket a bentlakásos tanfolyamon a tiszteletdíjas művelődési házigazgatók és könyvtárvezetők. (Ez egyben alapfokú vizsgára előkészítő tanfolyam is.) A speciális tanfolyamokon a következő szakágakban lesz képzés az idén: ifjúsági klubvezetők; pávakör- és ci- terazenekar-vezetői ’ tanfolyam; „C”-kategőriás színjátszó-rendezői, képzés, honismereti körvezetők és társadalmi szónokok képzése. A mezőgazdasági termelőszövetkezetek közművelődési bizottságainak vezetői —a.szokáshoz híven — ezúttal is a téli hónapokban vesznek részt képzésen. Hová tűnt már a pulnoki haiotWáló asszony körüli hullámverés!? Ki emlegeti már az akkor — mindössze kel esztendeje — országos visszhangot kiváltott fűmet? Es most. 1980. júniusának derekán, amikor már hazánk lia is megjárta a világűrt és Pakson igen dinamikusan épül az atomerőmű, néhány kilométerre e legkorszerűbb beruházásunktól. Puszlahen- csén arról beszélnek a helybéliek, hogy a faluhoz tartozó Bagóhegyen magányosan élő. kilencvenkét esztendős Vica néni boszorkány, aki rontást hozhat emberre és állatra egyaránt, példákat emlegetnek, hogy hajdan kiket rontott meg. s többen kijejentik, hogy el kellene emészteni az ilyent. Minderről a kedden este. a televízióban sugárzott Bagóhegy boszorkánya című do- kumentumfilmből — , Bakonyi Péter es Varga Rudolf forgatókönyve alapján, Mi- hál.yff.y László rendezte — Szerezhettünk tudomást — es háborodhattunk fel kellően és megalapozottan. Napjaink és á boszorkányság! Egyszerű volna akár Könyves Kálmánra is hivatkozni. de a pusztahencseiek, akik minden valóságos bajukért, meg mindenféle kitalált rosszért most Vica nénit okolják, akik nyíltan feszítsd megi-ef kiáltanak a tévékamerák előtt egy magányos öregasszonyra, aligha, hallgatnának Könyves Kálmánra, s nem hallgatnak másra sem. Dolgozgatnak a földeken, sőt igen sokan a közelben epüiö atomerőmű- építkezésen. szabad idejükben meg támasztják az italbolt pultját, mondván, ebben a faluban nincsen kulturálódási lehetőség. A talponállóban colas üvegeket szorongatnak, abból kortyolgatnak. ám a sólet színű italban ilyen helyeken jól elrejtőzik a tömény „betét” is. Nem tudhatni irmen. milyen művelődési lehetőségek vannak Pusztahencsén, van- e művelődési klub vagy könyvtár. Iskola bizonyára van. Bármilyenek is a kultúra lehetőségei, annyi bízó-1 nyára jelen kellene hogy le-' Misst már évek óta, hagyományosan szerveznek tog- lalkozásokat; Miskolcon azoknak a borsodi középiskolásoknak. akik idegen nyelveket tanulnak és szívesen áldoznak két hetet a nyelv gyakorlására nyári szünetük bői is. Orosz, német, angol francia nyelvtanárok vezetésével kezdő és haladó csoportokban. elsősorban a tanulók beszédkultúrájának fejlesztését teszi lehetővé a napközis tábor, amelynek gyen, ami eleg világot gyújtani a boszorkányságban hívük fejeiben. Az a magabiztosság, ahogyan a vaskerítésbe es kapuba kapaszkodó házaspár nyilatkozott, vagy a disznóját a boszorkány rontásától féltő másik beszélt, vagy a szóke fiatalasszony, ahogyan követelte a Vica néni megsemmisítései. valami szörnyű szellemi sötétségről árulkodott. Azt mondta egyikük, hogy aki haragban van a boszorkánnyal, azon nem lőg a rontás. Ezért hál nem áll vele szóba senki, s ha hozzáér a kapukilincshez, akkor is csak messziről' ri- vallnak rá. hogv azonnal eressze el. így szorul teljes magányba Vica néni. s még pénzért sem kap embert, aki elvégezné helyette a permetezést. A film megdöbbentő diagnózist festett Puszlahencsé- ről, lakóinak gondolkozásáról. Az orvos, a tanácsi vezető, meg egy fiatal analfabéta cigányasszony és egykét gyerek nem hisz (persze) a boszorkányságban, de ez kevés arra, hogy ellensúlyozza egy egész falu felfogását. Adós maradt a roppant érzékletes helyzetkép mellett a film azzal, hogy akár helyileg, akár a környékén mit tesznek ,e, meghökkentő hit ellen, mit tesz a közművelődés, hogyan próbálnak ebbe a középkori lei- fogással. életszemlélettel: rokon világba líj fényt hozni, a falusi tudat erősen posha- dó állóvizét tisztává tenni. Nemcsak a kutak vizéről volt itt szó! Es nemcsak Vica néni boszorkányságáról! Többek között arról is. hogy az idegeneket hamarább megsérthetik. mint egymást. Elvakul! gyűlölködés! kocsma, buta előítéletek, babonák — es ezekkel párhuzamosan munka, megélhetés az atomerőmű-építkezésnél. vagy annak szomszédságában. Óriási ellentmondása napjaink életének! Óriási feladat a közművelődésnek. Mihályffy László, Bakonyi Péter és Varga Rudolf dokumentum- filmje — mellbevágó me- mentóként — erre hívja fel ezen a nyáron is a miskolci 11-es számú Általános Iskolában talállak helyet. (Szállásról a Petőfi Kollégiumban gondoskodtak.) A középiskolások nyári idegen nyelvi napközijét egyébként június 23-án nyitja meg Gat'dus János, a Nehézipari Műszaki Egyetem idegen nyelvi lektorátusának vezetője. A július 12-ig tarló foglalkozások ideje alatt számos kulturális és sportprogram is várja a résztvevőket. június 22-én, vasárnap DÉLELŐTT 10 ORATOL ES DÉLUTÁN 15 ORATOL A Hazai lovasok metletl vendégszerepei A MEZOKERESZTESI LOVASCSAPAT IS Jöjjön! Szórakozzon! A rendezőség Nyári közművelődési tanfolyamok a figyelmünket, (benedek) Napközi - idegen nyelvből
