Észak-Magyarország, 1965. október (21. évfolyam, 231-257. szám)

1965-10-14 / 242. szám

ÉSZAKMAGSABORS2AG Csütörtök, 198&. cSstóbeí“ iS» «MME9S51SE!**»S*IUBf iaBAg3aa^^^iiüaiiiiía-^aBj!»«»iii:Hüiui{iiiii;u:i|iHiitmiir»pgganro*’ * » * * 5S­* * *• Színházlátogatás után A KPVDSZ Kulturá­lis Napok egyik programpontja alap­ján a szakszervezet­hez tartozó dolgo­zók együttesen megtekintet­ték a Miskolci Nemzeti Szín­házban a Budapesti tavasz előadását, s utána az elő­adás rendezőjének, szerep­lőinek baráti eszmecsere közben elmondták vélemé­nyüket. A színházlátogatás az el­múlt vasárnap este megtör­tént. Hétszázötvenen vol­tak. A baráti beszélgetésre kedden délután került sor az SZMT klubjában. A beszél­getést vezető kultúríelelős- scl együtt huszonegyen vol­tak jelen az érdeklődők kö­zül, és négyen a színház kép­viseletében. Köztük az elő­adás rendezője, egyben a színház igazgatója. A Budapesti tavasz nem talált egyértelmű fogadta­tásra a közönség körében, sokan emlegetik a darab és az előadás tagadhatatlanul meglevő több negatív voná­sát. Ezek nagyrészt tükrö­ződtek ezen a beszélgetésen is. Miért választották évad­nyitó darabnak éppen a Bu­dapesti tavaszt? — kérdezte egyik jelenlevő. Jutka halá­la, amely regényben és fil­men egyaránt megrendítő volt, itt elsikkadt, a felsza­badulás meg ellaposodott — kifogásolta egy másik rész­vevő. . A teljesen jelzéstelen megoldásokat tette szóvá egy harmadik. Minek kell a háborús rémséget felidézni? — következett egy újabb kér­dés. T ermészetesen más kérdések is szóba kerültek. Például az, hogy a hiba nem a korábbi regény, Illetve film jó ismeretében rejlik, hiszen például Law­f rence Olivier Hamlet-je után* **r is élvezetes élmény volt* Gábor Miklós azonos szerep- J * át­formálása, hanem ott kell,, keresni a hibaforrást, a színház . miként tudja hogy* az* ismert történetet újra nyuj-* tani a közönségnek. A hábo-J rú emlékeinek idézésében is* az a helyeá, ha újat tudunk* adni, a színházművészet sa-x- játos eszközeivel új gondo-J latokat tudunk erről a témá-J *r ról ébreszteni. Sok kifogás* és több pozitív megállapítás x- hangzott el, s egyik vitázó J így summázta véleményét: J „ha az előadás nem is sike-* rült valami nagyon jól, lehet* vitatkozni róla”, s azt isj megemlítette valaki, hogy J azon kevesek, akik nem is-* merték a regény, illetve film J „őst”, maradéktalanabbul J élvezték a színház előadását. J Több, más vonatkozású * színházi problémáról is be- * szeltek. Műsortervről, színé- * szí állomány hullámzásáról, í tesszük mindjárt az az általános színházi fel-* adatoki’ól egyaránt. Ez J utóbbi kérdéscsoportot érin-* tette Lendvay Ferenc rö-J vid bevezetője is. A sok témacsoportból csak egyet * ragadunk ki: a színház fel-* adata, hogy gondolatokat * ébresszen nézőiben. S hozzá-J egyik* felszólaló megjegyzését: nemi egészen közömbös, hogy egy- egy előadás milyen gondo-J latokat ébreszt és hogyan. * z összejövetel szűk* létszámú volt. Ez J azonban mit sem * vont le értékéből.* Érdemes volt meg- x- rendezni, érdemes volt időt* tölteni vele. A színház és aj közönség képviselőinek egy-* aránt. J (bm) * * ******* ********************* öröm kézbe venni a módi művelődési otthon népműve­lési programját. Nemcsak azért, mert gazdag választé­kot kínál az idei népműve­lési évadban, hanem azért is, mert a terv készítői sokolda­lúan figyelembe vették a köz­ség lakosságának kívánsá­gát. Már az általános célki­tűzések felvázolása is azt tük­rözi, hogy a terv készítői ala­pos felmérő munka után kezdtek hozzá a program elké­szítéséhez. Nem estek bele abba a hibába, ami, sajnos, eléggé általános a megyében, hogy összegyűjtöttek egy kö­tetre való adatot, s ezek dzsungeléból találomra kivá­lasztottak egynéhány kívánsá­got. A népművelési terv készítői számba vették a község terüle­tén munkálkodó üzemeket, a szakmunkások számát, felmér­ték a betanított munkások kép­zettség-szintjét, megállapí­tották, kik milyen képzésre szorulnak. Hegyközségről lé­vén szó, felmérték a terv ké­szítői a szőlő- és gyümölcster­meléssel kapcsolatos gondo­kat és kívánságokat, a munka­erőhiányt és -szükségletet. Vi­lágos rajzolat mutatja a tár­sadalmi helyzetet, a közössé­gek, ezen belül a szocialista brigádok tudatszintjét, a ci­gányság társadalmi helyzetét, e réteg gondjait. A felmérők még a cigányság lakásviszo­nyait is számításba vették, s következtetéseik jó szolgála­tot tettele a népművelési terv elkészítéséhez. Fő gondolatként a követke­zőket olvastuk a mádi nép­művelési tervben: A község általános műveltségi szintié közepesnek mondható. Ez a megállapítás kiinduló pontja a népművelési munká­nak. A gazdasági és a társadalmi fejlődés segítése A mádi népművelési terv korszerűsége abban is megmu­tatkozik, hogy nemcsak az ön­Megkezdődott a művelődési évad ►— Sikerült elvonni őket a kocsmától. (Mészáros András rajza) tevékeny művészeti mozgalom relációjában gondolkodik. Szé­lesre tárja a művelődési ház kapuit minden olyan tevékeny­ség előtt, amely a falu népé­nek boldogulását segítheti. E boldogulás első számú kom­ponense a gazdasági és a tár­sadalmi fejlődés előmozdítása. A művelődési ház arra fordít­ja erejének nagy részét, hogy a hegyközség szőlő- és gyü­mölcstermesztési eredményei fokozódjanak. Azon munkál­kodik, hogy a mádi üzemek határidőre teljesítsék terme­lési terveiket , és exportkötele­zettségüket. A művelődési ház foglalkozik olyan köz- gazdasági témákkal is, ame­lyek a közgazdasági szemlé­letet erősítik a Mádon dolgozó munkásokban és az itt élő pa­rasztokban. Nagy szervező munkát fejt ki a művelődési ház a brigá.dmozgalom erősí­téséért. A méltánytalan hely­re szorult termelési propa­gandát részben a példamuta­tás szándékával is fontos te­endői közé sorolta. A falvak általában nem számolnak az ott élő értelmiségiek művelő­dési igényeivel. A mádiak részletes programot dolgoz­tak ki arra, hogy az értelmi­ség miként segítheti a nép­művelést, ugyanakkor tervet készítettek a falun élő értel­miségiek művelődésére. A közízlés, a lakáskultúra fejlesztését célozza a díszítő- művészeti ismeretek mélyí­tése, a különböző szakkörök életre hívása. Vonzó program A művelődési otthon az if­júság érdeklődési körének megfelelően, vonzó progra­mot állított össze. Ugyancsak érdekes műsorok várják az iskolás gyermekeket is. Illusztrálásképpen ide jegy­zőnk néhány nagyon hasz­nos kezdeményezést. A mádiak szakmunkásképző tanfolya­mokat indítanak, segédvájár és gépkezelői szakmában. Új­donságnak számít a földmű­vesszövetkezeti vezetőségi ta­gok részére rendezendő tan­folyam. A hat előadáson a ve­zetőségi tagok olyan közhasz­nú dolgokról hallhatnak, me­lyek minden bizonnyal kiha­tással lesznek á áruellátásra. Az akadémia első és második évfolyamainak hallgatói a hegyközség tagjai lesznek. A szülők öt előadásból álló so­rozatot hallgathatnak meg népszerű gyermeknevelési és egészségvédelmi témakörben. A felnőtt oktatás segítése cél­jából a művelődési ház vál­lalta a VII. és VIII. osztályos tanulók korrepetálását, ta­nulmányi előmenetelük segíté­sét. A közösségi nevelés és a szo­cialista együttélés kérdései­vel is találkoztunk a népmű­velési programban. Klubes­tek, szellemi fejtörők, szín­játszó, irodalmi színpadi együttesek, népi tánc csopor­tok, énekkarok, tánczenei körök szolgálják a közösségi nevelést és a szocialista együtt­élést. A közízlés fejlesztésére kép­zőművészeti, díszítőművészeti és fotóművészeti kiállításokat rendeznek. A falusiak mind­jobban érdeklődnek a háztar­tási kisgépek iránt. Ezek megismertetésére is vállalko­zik a" művelődési otthon. A társastánc tanfolyamok, a díszítőművészeti körök, a szabás-varrás tanfolyamok szintén a közízlés szolgálatá­ban állnak. .Természetesen színházi előadások, a televí­zióban közösen megtekintett színházi közvetítések is sze­repelnek a művelődési ház programjában. Politikai-világnézeti nevelés A mádi művelődési ház nem választja külön a poli­tikai világnézeti nevelést az öntevékeny művészeti kö­rök politikai-világnézeti ne­velőmunkájától, a párt- és a KISZ-oktatástól, ugyanakkor olyan előadásokat és tanfolya­mokat is szervez, amelyek kizárólag politikai témákkal foglalkoznak. Ezeket mind a helyi igényeknek megfelelően állították össze. Az Időszerű kérdések tanfolyama, a Gaz­daságpolitikai ismeretek tan­folyama, a Társadalmi isme­retek előadássorozata megha­tározott politikai témákat ölelnek fel. A művelődési otthon minden jelentősebb családi és társa­dalmi ünnep megrendezésé­nél a gazda szerepét tölti be. Mádon a népfront és tanács­tagok részére népfrontakadé­miát szerveznek. Közhasznú, nagyon fontos témák szerepel­nek a programban. A világ- politikai problémák megis­merése céljából ismeretter­jesztő filmsorozatot indítanak. A filmek bemutatják a világ térképein beállott változáso­kat. Megkezdte munkálkodását a tv-klub is. Szakképzett -ilave- zetők irányításával beszél­getnek egy-egy jelentősebb tv- produkcióról. Az ifjúság és a gyermekek részére külön programot ál­lított össze a művelődési ház. Az ifjúság a klubdéíulánokon szórakozhat, tanulhat, tánc­zenét, társastáncot, irodal­mat, sz'' iátszást. A gyerme­kek a t. „hibban ismerked­hetnek meg a televízió-nézés mikéntjeivel, a tv alapvető műfajaival. A mádi művelődési otthon népművelési terve még bizo­nyos sportrendezvényekre is kitér. Elsősorban a termes sportfoglalkozások gondozá­sát, szervezését vállalták magukra. A gazdag program sokat ígérő. Talán csak a színját­szók részére összeállított operett-ízű programmal perle­kednénk, feltételezve, hogy a mádiak többre is képesek, mint Csíki Gergely Nagyma­májának és hasonló, nem túl rangos művek bemutatásá­ra. Ami a program egyéb vo­natkozásait illeti, azt majd a megvalósítás jegyében „évad­záró” tanácskozáson lesz ér­demes ismét megvizsgálni. Ha a kitűnő terv és a megvaló­sultsági arányszámok eszten­dő végeztével azonosak lesz­nek és találkoznak, méltán lehetünk büszkék a mádi nép­művelők példamutató fárado­zásaira. Párkány László Tíz tanulmány Borsod megye történetéből A Magyar Történelmi Tár- ulal Borsod megyei csoport- a, amelyben mintegy ötven ívatásos és önkéntes törté­ész. kutató tevékenykedik, vek óta érdemes, szorgalmas •mnkát fejt ki, hogy újabb datokat. gyűjtsön, tárjon fel a legye életéből. Munkásságuk zép termése a most megjelent, lső, nagyobb önálló kiadvá- yuk, a Borsodi Történelmi Ívkönyv. A 2G0 oldal terjedel- lű évkönyv tíz változatos té- lájú, bő tanulmányt tartalmaz . megye életének különböző orszakaiból. A könyv foglal- :ozik egyebek között a XVI— CVII. századbeli, zempléni ipa- i szakmák, mesterségek ismer- etésével, Miskolc munkásmoz- jalmának kezdeti szakaszával, az 1944-es felszabadító hadmű­veletek megyei vonatkozásai­val, a népi demokrácia íejid­disének, a munkáshatalom ki­alakulásának helyi kérdéseivel, a századeleji kivándorlás gaz­dasági, társadalmi, politikai vizsgálatával. Ez a munka éles fénnyel világít rá a ferenejó- zsefi „aranykor” megdöbbentő viszonyaira. A századfordulón évenként átlagosan nyolcezer ember vett vándorbotot kezébe a megyében, hogy új hazát ke­ressen az óceánon túL Az ízléses kivitelű, képekkel is illusztrált könyv hasznos út­mutató, gazdag adattár a hely­történeti ismeretek gyarapítá­sára, a megye történetének be­hatóbb megismereaém Szovjet —amerikai űr-együttműködés Az amerikai űrhajózási hi­vatal szerdán közölte — jelen­tik nyugati hírügynökségek —. hogy az űr békés felhasználá­sával foglalkozó ENSZ-értekez" létén részvevő szovjet és ame­rikai küldöttek megállapodást kötöttek, amelynek célja: ki­terjeszteni a két ország közötti együttműködést az űrkutatás­ban. Az űrhajózási hivatal (NA­SA) közlése szerint a megálla­podás automatikusan érvény­be lép. ha két hónapon belül egyik fél sem tesz ellenvetést. A megállapodás szövegét csak a kéthónapos várakozási idő titán hozzák nyilvánosságra» Figyelemre méltó kezdemény ezés Borsod megyében a falusi dolgozók általános műveltsé­gének emelésére és világné­zetük formálására figyelem­re méltó kezdeményezést va­lósítanak meg. A megyei ta­nács művelődésügyi osztálya a TIT-tel közösen elhatároz­ta, hogy az idén, kísérletkép­pen két községben A feuda­lizmustól napjainkig címmel 12 előadásból álló sorozatot indít. Az előadásokon kiváló szakemberek tolmácsolásában ismerkedhetnek meg a hall­gatók a különböző korszakok történelmével, társadalmi fej­lődésével, gazdasági és kultu­rális életével. Az előadáso­kat komplex formában ren­dezik meg. Ez azt jelenti, hogy. részleteket, olvasnak fel az adott korszak neves írói­nak és költőinek munkáiból henglemezekről szólaltatják meg zeneszerzőik műveit, kép­zőművészeinek alkotásait pe­dig fényképeken és reproduk­ciókon mutatják be. Az első komplex előadást, amely a feudalizmus koráról, gazdasági és kulturális életéről ad majd keresztmetszetet, december elején rendezik meg. Az idei előadássorozatokon szerzett tapasztalatokat felhasználva jövőre 40 borsodi községben vezetik be, illetve valósítják meg ezt az új ismeretterjesz­tési formát. Ezért már most úgy döntöttek, hogy a nyári hónapokban továbbképző tanfolyamokat tartanak a komplex előadások szervezői részére. MOZIV/IEMI VÄLLA fiJSŐSORÍS? BEKM 14—20: Eden tői, keletre, Któsscsa amerikai. Széles! K: naponta f. 4* hm 6 és R. M. 17. 1. 10 és f. l'ir. üzletemberek. KOSSUTH filmszínház délelőtti miiaora 14: A „Lord" és a bandája. 1 gyárul beszélő lengyel. 15—16 éfl 18: Edentől, keletre. Színes ameri­kai. Széles! 19—20: Az igazság pil­lanata. Színes olasz. Széles! Csak 16 éven felülieknek! K: vasárnap kivételével naponta de. I«, 11-toot, KOSSUTH filmszínház délután! műsora 14—20: Az igazság pillanat®. Szí­nes olasz. Széles! Csak 16 éven fe­lülieknek! K: naponta. 4 és f. 7. M. 17. f. 10 és f. 12: Négy szerze­tes. rAKLYA 14—15: A maffia parancsára^ Olasz. Széles! 16—17: Robbantsunk bankot! Magyarul beszélő fran­cia. Széles! Í8—19: Most és halá­lom óráján. Magyarul beszélő NDK. Széles! K: naponta f. 5 é& 7. M. 17. f. 11-kor: Rab Ráby. TÁNCSICS 14—15: A cselszövők gyűrűjében. Magyarul beszélő román. Szélest 16—17: Egy amerikai Párizsban* Színes amerikai. 18—19: Phaedra. Amerikai. Széles! Csak 18 éven fe­lülieknek! K: naponta f. 5 és 7j (17-én, vasárnap 3, 5 és 7 órakor)* M. 17. f. 10-kor: £n és a gengszter» 8AGVARI .14—15; Lángoló évek. Színes szovjet. Széles 1 16—17: A hazug lány. Magyarul, beszélő francia. Széles! 18—19: Az alattvaló. Magya­rul beszélő NDK. K: naponta f. 5 és 7, SZIKRA 14—15: Nincs irgalom. Olasz. 16>— 17: Phaedra. Amerikai. Széles! Csak .18 éven felülieknek! 18—19: Egy amerikai Párizsban. Színe« amerikai. K: naponta hn. 5 és n. 8. M. 17. 10-kor: Felmegyek a mi­niszterhez. PETŐFI 14—15: Robbantsunk bankot! Ma­gyarul beszélő francia. Széles! 16— 17: Az alattvaló. Magyarul beszé­lő NDK. 38—19: Bajazzók. Olasz. K: hétfő, csütörtök, vasárnap f. 5 ■ és 7, kedd, péntek, szombat csak 7. M. 17. 10-kor: Jánosik H. (Szé­les!) ADY Tapolca (terem) 14—15: Bajazzók. Olasz. 16—111 Tíz aranyérem. Magyar. K: csütör­tök. péntek szombat 6, vasárnap f. 4 és 6, D1ADAX 16—17: Minden megtörténhet. Ma­gyarul beszélő, színes angol. K: szombat 6, vasárnap f. 4 és 6. M* 17. f. 11-kor: Hol a tábornok? BÜKK (Mis kol c-Hámor) 16—17: Don Carlos. Magyarul be­szélő osztrák. Széles! 19—20: Egy nyáron'át táncolt. Svéd. K: kedd* «zerda. szombat 6, vasárnap f. 4 és 6. M. 17. 11-kor: Hattyúdal. ß Miskolci Nemzeti Színház műsora 14, csütörtök. Erkel. Budapesti ta­vasz. 19 óra. 15, péntek. Schüler. Budapest! tá­vasz. 19 óra. 16, .szombat. Arany tfj. Budapesti tavasz. 15 óra. Madách. Buda­pesti tavasz 19.80 óra. 17, vasárnap. Bérletszünet. Szfcwm- bul rózsája. 15 óra. Katona. Bu­dapesti tavasz. 19.30 óra. 18, hétfő. Nincs előadás. 19, kedd. A Tjoningrádi MUüaíü# Színház előadása. 19 óra. ■’f*. szerda, A Leningrad! Mlnlatö» Színház előadása. 19 óra. 21, csütörtök. Ady ifj. Budapesti tavasz. 15 óra. Goldoni. Buda­pesti tavasz. 19.30 óra. ő Mapryar Rádió és Televízió miskolci stúdiójának műsora (a 188 máteres hullámhossza» 18—19 őréig) Megyei körkép. Arcok és emberek. Jósvafői jelentés. Hogy halad az építkezés? Fúvószene háromnegyed ütem­en. Katonáink életéből, ismerkedjünk — festőmüvéa&elMl*" kel ▲ úz&ctstíz ketíveáóiaak­Egy jó népművelési terv dicsérete

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom