Észak-Magyarország, 1952. június (9. évfolyam, 127-151. szám)
1952-06-08 / 133. szám
4 ÉSZAKMAG YARORSZAG Vasárnap, 195®. június 8. IVLegyénlt liat pedagógusát tüntették ki a „kiváló tanító“, illetve kiváló tanár“ címmel Megyénkben a „kiváló tanító4’ kitüntető címet kaptak:. Lekóczki Zoltán.(SaDobi István átadta a „kiváló íanító44-i és „kiváló tanár“-i okleveleket az ország legjobb pedagógusainak A. Minisztertanács a kiváló pedagógusok kitüntetéséről és u Pedagógus Napról sióló határozatában foglaltak élteinkében. az első Pedagógus Nap alkalmiból! a; alábbi tanítók és tanáruk részeié adotnányozta a • ..kiváló tanító" és ..kiváló tanár” cimet és egyidejűleg tgyen- kint háromezer forint pénzjutalomban rc- ssesítette őket. GÉRESl ISTVÁN. (Sárospatak) PÁSZTOR PIROSKA (Ónod) jókaza). Veres István (Ózd), Tóth Margit (Miskolc—Hejőcaaba) és Fodor Paine (Miskolc J. A „kiváló tanár” kitüntető címet kapta Bóna Ervin (Sátoraljaújhely) és Ferner Károly (Miskolc—Diósgyőr) CSÁKÓ JANOSNÉ (Sátoraljaújhely) VERES ISTVÁN (ÓZD) Szombaton délelőtt a parlamentben ünnepélyes keretek között adták át az ország legjobb pedagógusainak a „kiváló tanító” és a „kiváló tanár’* okleveleket és az ezzel járó pénzjutalmakat. Az ünnepségen Dobi István, a Minisztertanács elnöke beszédében hangsúlyozta: A Magyar Népköztársaság Minisztertanácsa ezúttal elsőízben hozott határozatot az elismerés e jeleinek kifejezésre juttatásáról. Ennek a ténynek kiemelkedő jelentősége van a magyar nevelésügy terén. A .kiváló tanítói” és „kiváló tanári * kitüntető címek adományozása számot ad arról, hogy tovább fokozódott az az anyagi és erkölcsi gondoskodás. amellyel népi demokráciánk a pedagógusodat övezi. Pártunk és kormányunk mind több juttatásban és megbecsülésben részesíti nevelőinket és maga Rákosi elvtárs személyesen is meleg 'érdeklődéssel és nagy szeretettel kíséri figyelemmel sorsukat. Az e'mult évek során népi demokráciánk kormánya 19? pedagógust részesített kitüntetésben. Eddig 11 általános és középiskolai pedagógus kapta meg Népköz- társaságunk legmagasabb kitüntetését, a Kossuth-dijat. A kormány megbecsülése természetesen nem csupán az oktatás névszerint is felsorolt kiváló képviselőinek szól. Államunk az ő személyükön keresztül kifejezésre juttatja azt az elismerést is, amellyel a nevelői hivatás, a pedagógiai tevékenység felé fordul. A mi tanítóinkra és tanárainkra nem kevesebbet bíztunk, mint legféltettebb, legdrágább (fittesünket, az ifjúságunkat. Ok azok, akik a nyomunkba lépő nemzedék elméjét és szivét formálják. Ők azok, akik az általános ismeretek és szakmai tudás fegyvereivel vértezik fel fiainkat és leányainkat. Ők azok, akik megtanítják ifjúságunkat arra, hogyan kell hűséget tanúsítani a nép iránt, hogyan kell lángolóan szeretnie szabad és szép hazánkat, hogyan kel! meghozni minden áldozatot a védelmében. Ok azok, akiknek szavai nyomán megismerkednek tanulóink a dicső Szovjetunióval, a nagy és boldog szovjet néppel, amelynek a mi hazánk felszabadulását és felemelkedését köszönheti. Ők adnak tájékoztatást árról is, hogyan épül országunkban a szocializmus, hogyan építjük, teremtjük meg új, büszke szocialista városainkat, virágzó szövetkezeti gazdaságainkat, hogyan ■vírágoz- tatjuk fel tudományunkat, művészetünket és irodalmunkat. Ok sarkalnak lelkes munkára és bátor harcra az emberiség közös ügyének, a békének érdekében, A pedagógusok legjobbjai nyomban a felszabadulás után bekapcsolódtak a; újjáépítés munkájába. De nemcsak a falakat kellett megújítaniuk az iskolák számára, hanem új szellemet is kellett teremteniük e fala* között. A múltnak áporodott levegőjét ki kellett /pergetni tanintézeteink falai közül, hogy új, friss levegőnek adja át a helyét, hogy a sötétség helyét átvegye a fény, hogy a hazugság helyét átvegye az igazság, hogy a maradiság dicséretét átvegye az emberi haladás hirdetése. Ennek érdekében elsősorban maguknak a pedagógusoknak kellett átalakulniok. Ez nem folyt le áldozat nélkül, ez kemény munkát követelt meg tőlük. E téren az biztosította a sikert, hogy pedagógusaink hallgattak■ pártunknak, a Magyar Dolgozók Pártjának iránytmutató szavára. így értük el azt, hogy a közoktatásügyi kormányzat állandó gondot fordít a pedagógusok továbbképzésére. így értük el azt, hogy iskoláink tanulmányi színvonala állandóan emelkedik, hogy a tanulmányi fegyelem mind szilárdabbá válik és egyre inkább megközelíti az öntudatos, szocialista fegyelem követelményeit. De azt is meg kell mondanunk: pedagógiai munkánk szocialista szintre történő felemelése érdekében még csupán az első jelentős lépéseket tettük meS és a feladat nagyrésze még előttünk áll. Addig nem nyugodhatunk meg, amíg le nem küzdöttük a hibákat, amig cl neat takarítottuk a hűbéri és kapitalista neve, lés romjait. Mi szocialista férfiakat és nőket akarunk nevelni, akiknek szívében egyszerre él saját népünk szeretete és más népeknek a szeretete, akik önzetlenül akarnak munkálkodni a közösség tavára. El kell érnünk azt, hogy ne csupán nagyon sok iskolánkban, hanem irur.de n egyes iskolánkban ilyen módon, ilyen szocialista szellemben tanítsanak. Ennek érdekében éppen élenjáró pedagógusaink, köztük a most kitüntetésben részesített pedagógusok tehetnek a legtöbbet. Nekik kell jó példával előljárniok, nekik kell továbbadniok tapasztalataikat, nekik kell a szocialista pedagógia bátor élharcosaivá válniok. Neveljenek olyan ifjúsá. got, amely a tudás biztos alapján áll, amely ismeri a tudományok tudományát, a marxizmus-leninizmust, amely forrón szereti hazáját, mély hálát és szeretetet érez a felszabadító, dicső Szovjetunió iránt és bátran küzd a béke megvédéséért. Kövessék a maguk tevékenységének területén azt az utat, amelyet a legnagyobb magyar tanító, egész dolgozó népünk nagy tanítómestere, Rákosi Mátyás elvtárs jelölt ki mindnyájunk számára. Dobi István ezután átadta az okleveleket a kiváló tanároknak és tanítóknak, akiknek nevében Gaborek Ilona, a nagy. szentjánosi állami gazdaság iskolájának pedagógusa mondott köszönetét. „A Pedagógus Nap munkánk megbecsülésének újabb bizonyítéka“ Ma, a Pedagógus Napon, különösképpen a pedagógusok felé fordul az or* szag dolgozóinak megbecsülése. # A múlt rendszer megalázta a nevelőket, — népi államunkban gyökeresen megváltozott a nevelök helyzete. A pedagógus a szocializmus építésének megbecsült dolgozója. Nem kell alázatoskadnia többé, sem rettegnie, ahogyan a múltban a pedagógus valóban félt a ki kény szeri tett tekintély fagyos álarca mögé bújt tan felügye* lök látogatásait ÓL Ma a tanulmányi felügyelők segítő készséggel, tanácsokkal támogatják munkánkat. Pártunk és Népköztársaságunk megbecsülésének nem egyetlen megnyilvánulása az országos Pedagógus Nap. Kormányzatunk rendezte a pedagógusok fizetését* Számos Kossuth-díjas nevelő van. Megadta a legszebb címet, a munka legneme" sebb rangjára emelte a pedagógusi, amikor a „kiváló * jelzőt adományozza a leg* jobbjaiknak. A kuliúr forradalom a pedagógus tudását, az iskola és a tanítás színvonalát jóval a régi fölé emelte. A maradiság pókhálói eltűntek. A hideg formalizmust felváltotta a dialektika, a tudományos marxi—lenini nevelés. Pártunk- és népi államunk a tanítók ezreit képezi tanárokká. Minden lehetőséget megad fejlő* désükhöz, tanulásukhoz, sőt — nagyon helyesen ezt meg is követeli. Köszöntőm népi államunkat, pártunkat mint egy azok közül, akii: a Peder gögus Napon büszkén, felszabadultan tekintenek szabad hazájuk virágzó jövője elé. Azzal az elhatározással végezzük további munkánkat, hogy igyekszünk még sikeresebben hozzájárulni boldog életünk építéséhez, a kultúr forradalom győzelméhez, a béke megvédéséhez. * JAKAB JÓZSEF ált. isk. nevelő, Mezőkövesd Élenjáró pedagógusok megyénkben FODOR PAINE (Miskolc) GERGELY LÁSZLÓ (Miskolc) MICSURIN Súlyos anyagi helyzete és a cári hivatalnokok gúnya ellenére Micsurin, hazájának hu fia, visszautasította a csábító ajánlatot. — Orosz ember vagyok — mondotta — nincs annyi pénz a világon, amiért elhagynám ezt a földet. Az én munkám az én népemnek az ügye. Elemem az észak, a hideg. A gyümölcshozó világot felfelé terelem észak felé. Jöjjenek ide 20 év múlva és meglátják, hogy gyümölcsöt esznek majd az emberek olyan vidékeken is, ahol idáig csak hírből ismerték az almát, a cseresznyét. { Sokai és elszántan küzdött j a sötét klerikális reakció mes' er kedéseivel szemben. A pópák vadul támadták öt ,,istentelen tevékenységnek” minősítették, hogy a népért dolgozik. Főleg növény beteszi eíesi módszerei miatt volt szálka szemükben. Egyszer jelkereste öt a kozlovi pópa, Hrisztofor, akinek nagy gyümölcsöskertje volt s beszélgetés közben ezt mondotta: — Mondhatom, minden évben megerősödik hitem istenben . . . — És miért engedi az isten minden télen az ön kertjét kijagyni? — kérdezte Micsurin. — Ennek az éghajlat az oka — felelte a pópa. — Éghajlat — legyintett Micsurin s jelkelve székéről egy fügét vett. le a szekrényről. — Ez a füge az én kertemben termett. Nálam nem fagynak ki a növények. Nem az éghajlat pusztítja a növényzetet, hanem a szellemi lustaság és a tehetetlenség. Nálam jövőre már őszibarack terem. Igen, őszibarack, itt a tambovi kormányzóságban! Veszek mon- góliai mandulát, keresztezem az amerikai Dávid-barackkal és azután . •. — Ez fattyú keresztezés, de méz nem őszibarack — emelte fel til'akozón kezét a pápa. — Ön a paráznaság házává alakítja otthonát. Megbotránkoztatja a népet, megszevtség'eleníii isten, földié*, felfordulást csinál az isten által teremtett természetben. Ez pontosan olyan bűnös cselekedet, mintha csukát kutyával párosítana ... E beszélgetésnek az lett a következménye, hogy Micsurint meg akarták fosztani kertjétől. Ettől a veszélytől csak a dicsőséges Októberi Forradalom mentette meg. Egy nappal azután, ] hogy , a ’nunka~ és parasztok képviselőinek tanácsa átvette a hatalmat Kozlovban, Micsurin —• aki egyébként igen ritkán hagyta olt faiskoláját — ünneplőbe öltözött, megjelent a kerületi földművelésügyi hatóságnál és kijelentette: „Dolgozni akarok az új hatalom számára.” S a szovjet hatalom állam fontosságú ügynek tekintette a micsurini faiskola támogatását, intézkedett annak megőrzésére, sőt kibővítésére, biz'osítoPa a fenntartásához és fejlesztéséhez szükséges eszközöket. ** II gondoktól megszabadult Micsurin boldogan és minden addigit jóval felülmúló eredményekkel dolgozott• Felhívást intézett a Szovjetunió pedagógusaihoz: — Egy fél évszázad óta várom önöket!, Jöjjenek gyorsan és tanulják meg nálam, hogyan tanítsák az iskolákban a gyermekeknek a kertészetet. Gyógyítsák ki őket a fák gyűlöletéből, a közömbösségből és tanítsák meg a fák, a növényfk szereietére. Ha ezt sikerül elérniok, megszépül a világ! A virágzó fák között az ember nem lehet rossz és goromba cs nem üti agyon embertársát.!’9 Legyen Micsurin példaképünk a természet legyőzésére. megváltoztatására irányuló munkában is. ne feledjük mondását: „Az embernek új növényeket kell teremtenie, ha a természet nem gondoskodót t megfelelőkről !** 4ROKSZALLASY 20LTAN 1935 június 7-én halt meg élete 80. évében Ivan Vlagyi- mirovics Micsurin, az alkotó szovjet darwinizmus megalapítója. Ma már mindenki tudja, hogy Micsurin több mint 60 év munkájával új gyümölcsfajták létrehozás ónak módszereit dolgozta Iá s azokat a dolgozó nép rendelkezésére bocsátotta. Azt is ismerjük, hogy a Micsurin tanait továbbfejlesztő szovjet kutatók munkája nyomán honosodott meg nálunk is — többek között — a gyapot és a citrom, hoz létre az élenjáró szovjet tudomány új növény- és állatfajtákat állítja ezeket a többtermelés szolgálatába, emelvén ezzel is a dolgozók millióinak. életszínvonalát. Kevesen ismerik azonban Micsurint, mint embert, — a Forradalom ügye iránt odaadó, a hazáját izzóan szerető, a klerikális reakció megtévesztései ellen tör- heletlenül harcoló embert. Érdemes és fontos Micsurint, az embert is megismerni és életéből, magatartásából tanulni, róla példát venni, még boldogabb országot építő, a békét védő harcunkban. Tizenhét évvel ezelőtt HABÓCZKY ANNA (Miskolc) LERNER KAROLY. (Miskolc) Jelentkezzetek a dolgozók általános gimnáziumába! Alkotmányulik biztosítja a dolgozóknak a művelődéshez való jogát is. Pártunk útmutatását követve 1951 szeptemberében én is beiratkoztam a dolgozók általános gimnáziumába. Az. állalános gimnázium* széleskörű általános képzést ad, amelyre azután igen sokirányú további tanulás építhető fel, de ha valaki nem is tanul azután tovább főiskolán, az itt szer- zet műveltség, az alapos társadalomtudományi ismeretek és széles látókör nagy eredményekkel segíti elő termelő fnwikája fejlesztését. Most vizsgák előtt állunk. A vizsgák után kezdődnek a beiratkozások. Felhívok minden tanulni vágyó dolgozó*: iratkozzék be a Földes Ferenc gimnázium esti dolgozó tagozatára! Csak úgy fogják tudni megvalósítani egyre növekvő feladatainkat, ha állandóan és következetesen emeljük műveltségi színvonalunkat. ÁCS ÉVA a Földes Ferenc gimnázium dolgozó tagozatának I. oszt. tanulója fagyálló, böuenlermó gyümölcsfákat akart kialakítani, de nem volt megfelelő anyagi eszköze a széleskörű tudományos huta ó munkához. Gyűlölte a reklámot, semilyen kicsinyes hiúsági érzés sem vezette, de nem nézhette közömbösen faiskolájának sorsát. Elhatározta, hogy a cári kormányhoz fordul segítségért: alakítsák át faiskoláját kertészeti iskolává. Több mint két esztendeig járta kérvénye a bürokrácia útvesztőit, — végül is visszautasították ajánlatát. Közben az amerikai földművelésügyi minisztérium azt indítványozta Micsurinnak, hogy szállítsa át faiskoláját külön hajón Amerikába, irányítsa a tudományos munkát az ott elhelyezett kertészeti telepen. Hatalmas anyagi előnyökkel, évi Hzezer dollár fizetéssel kecsegtették öt. Micsurin
