Erzsébetváros, 2003 (12. évfolyam, 1-24. szám)
2003-05-13 / 9. szám
2003/9. szám OKTATÁS r A Magyar-Angol Kéttannyelvű Általános Iskolában Nyelvvizsga önerőből A Dob utcai Magyar-Angol Kéttannyelvű Általános Iskola és Vendéglátó Szakiskola nyolcadikosai eredményes angol nyelvvizsgát tettek márciusban. A nyelvvizsga költségeit az iskola önerőből finanszírozta. A két tannyelvű oktatást felmenő rendszerben 1995:ben, az első évfolyamon indítottuk el, és azóta minden évfolyamon egy-egy osztály tanul e szerint az oktatási program szerint. Az első két tannyelvű osztályunk, a jelenlegi nyolcadikosok az idén végeznek - tájékoztatott Márta Edit, az iskola igazgatónője. - A két tannyelvű oktatás röviden azt jelenti, hogy a választott célnyelvvel - amely nálunk az angol - első osztálytól kezdve heti öt órában ismerkednek a gyerekek. Emellett minden évfolyamon minimálisan 3, de adott esetben 4 tantárgyat a célnyelven is tanulhatnak. Mi azt a megoldást választottuk, hogy a nyolc év során lehetőséget adunk a gyerekeknek az angolul tanult tantárgyak szókészletének magyar nyelvű elsajátítására is, így bármilyen típusú középiskolában folytathatják tanulmányaikat a nyolcadik elvégzése után. Az angol nyelvi órák közül négyet csoportbontásban tartunk, az ötödik osztály- keretek között zajlik. Magyar anyanyelvű angoltanár és egy angol anyanyelvű pedagógus dolgozik a gyerekekkel. Az utóbbinak legfontosabb feladata az, hogy a gyerekek beszéd- és kommunikációs készségét angol nyelven fejlessze. Alsó tagozatban elsősorban a készség tantárgyak: a testnevelés, a rajz, az ének-zene és a technika tanítása történik, de második osztályban a természetismeret oktatását is elkezdjük a célnyelven. Felső tagozatban folytatódik a természetismeret, illetve különböző évfolyamain a testnevelés, rajz, énekzene, biológia, valamint a 6-7. évfolyamosok új tantárgya a civilizáció, amelynek segítségével az angolszász országok kultúrájával, hagyományaival, földrajzával, történelmével ismerkednek a diákok. A nyolcadik osztály második félévében, amikor Magyar- ország földrajzát tanulják a gyerekek, lehetőséget adunk arra, hogy hazánkról angol nyelven tanuljanak, amely inkább idegenvezetői ismereteket jelent. Annak idején azt a célt tűztük ki, hogy a gyerekek elsősorban kommunikálni tanuljanak meg a választott nyelven, merjenek megszólalni angolul, azaz használják a nyelvet. Az évek során azt tapasztaltuk, hogy ezt a célt sikerült megvalósítanunk.- Honnan jött a nyelvvizsga ötlete?- Szerettük volna, ha az itt szerzett ismeret helyi megmérettetésén túl egy még komolyabb és a továbbiakban még inkább hasznosítható, mindenhol elfogadott nyelvvizsga lehetőségét biztosítsuk számukra. Miután az ön- kormányzat a gimnáziumokban vállalta a nyelvvizsgára történő felkészítés és a nyelvvizsga költségeit, szerettünk volna mi is bekerülni ebbe a körbe. Majdnem biztosak voltunk abban, hogy a mi tanítványaink tudásszintje is megfelel a követelményeknek. Azonban elképzelésünket, kérésünket elutasították, így elhatároztuk, hogy saját erőből felkészítjük őket a Vöröskeresztes vetélkedő A Magyar Vöröskereszt Budapesti Szervezet ismét megrendezte a már hagyományossá vált „Elsősegélynyújtás” vetélkedő sorozatot. A Közép-Pesti Régió versenyén a VI., VII., Vili. és IX. kerület általános iskoláinak és középiskoláinak csapatai mérték össze tudásukat. A látványos, jó hangulatú versenyen, az általános iskolai kategóriában II. és III. helyezést ért el az Alsóerdősor utcai Ének-Zene Tagozatos Általános Iskola és Gimnázium egy-egy csapata. Felkészítő tanáruk Hansági Katalin volt. A középiskolai kategóriában is remekeltek Erzsébetváros iskolái: első lett az Arany János Épületgépészeti Szakközépiskola csapata, felkészítő tanár: Szűcs Tamásné; második helyezést ért el az Alsóerdősor utcai általános iskola és gimnázium csapata, felkészítő tanár: Hansági Katalin; és harmadik lett a Művészeti Általános Iskola és Informatikai Szakiskola csapata, felkészítő tanár: Jillyné Takács Éva. A versenyen elért eredmények alapján az Arany János Épületgépészeti Szakközépiskola képviseli a Közép-Pesti Régiót a fővárosi döntőben. A sikeres nyelvvizsgát tett nyolcadikosok 13 nyelvvizsgára, és álljuk a nyelvvizsga költségeit is. Ezért, a szülőkkel egyeztetve, heti egy óra nyelvvizsga felkészítő tanórát biztosítottunk a gyerekeknek. Csak zárójelben jegyzem meg, hogy ez mindössze 21 plusz óra volt, míg a 12. évfolyamos gimnazisták akár 200 órát is igénybe vehetnek. A nyelvvizsga díját az iskolai alapítványból finanszíroztuk, csupán a felkészítő tanár heti egy óradíját fizettük az iskolai költségvetésből. Március 22-én a TIT szervezésében zajlott le a nyelvvizsga a teljes nyolcadik osztály részvételével.- A nyolcadik osztály minden tanulójának sikerült a vizsga?- Húsz tanulóból 14-nek sikerült C típusú, azaz szóbeli és írásbeli középfokú angol nyelvvizsgát tennie, míg 4 tanulónak alapfokú, 2 tanulónak pedig szóbeli vizsgát teljesítenie. Ehhez hozzáfűzném, hogy a tapasztalat szerint általában az írásbeli sikerül jobban a szóbeli vizsgával szemben. Vagyis az eredmény igazolta azt a vállalásunkat, hogy a két tannyelvű oktatás során a gyerekek nyelvhasználatára, beszédkészségének fejlesztésére, az alkalmazásképes nyelvismeret elsajátíttatására helyezzük a hangsúlyt. Úgy gondolom, hogy célunkat elértük, a nyolcadikosokkal és szüleikkel együtt nagyon örülünk ennek a teljesítménynek, és a jövőben is szeretnénk ezt a lehetőséget biztosítani tanulóinknak. Az általános iskola utolsó évében nyelvvizsgát szerző tanítványaink, így a középiskolában másik idegen nyelvet tanulhatnak, és ha abból sikeres érettségi vizsgát tesznek, 18 éves korukban akár két nyelvvizsgával is rendelkezhetnek.
