Evangélikus egyházkerületi collegium, Eperjes, 1914
87 görögpótló, mértan, rajz és phil. propaedeutika anyagát redukáljuk, csak a főbb dolgokra és fogalmakra tanítjuk az ifjúságot és ezeket a tárgyakat befejezzük. A nyelvi tárgyaknál is az olvasmányok anyagát a rövidebb tanítási időhöz képest redukáljuk. A dolgozatokra nézve abban állapodott meg a tanári-kar, hogy a rendelkezésünkre álló időhöz mérten, megfelelő számú dolgozatot irat minden tárgyból, minden osztályban. E megállapodások figyelembevételével végezte a tanári-kar ezévi munkáját. A tanári testület 23 értekezletben intézte el az iskolai ügyeket. Csaknem minden értekezleten foglalkozott tanulmányi ügyekkel. Az iskolai év rövidsége miatt csak két ellenőrző értekezletet tarthattunk. 5. Tanárok, tanulók részvétele a háború folytán támadt nyomor és szenvedés enyhítésében. Vármegyénk egy része hónapokon át ellenségtől megszállott föld volt. Magában Eperjesen is a lakosság erős megpróbáltatásoknak volt kitéve. így a tanárok és a tanulóifjúság is. Nem gondolhattunk tehát pillanatra sem olyan nagyszabású, sokirányú társadalmi tevékenységre, a milyet a háború közelsége és nyomora által nem sújtott más magyar város középiskolája a háborúokozta nyomor és szenvedés megszüntetése érdekében kifejtett vagy legalább is kifejthetett. Deczem- berben Eperjes kihalt város volt. E hónap előtt és után a lakosság állandóan izgalomban élt. Ez a társadalom, a mely békés időben fejlett kultur-életet él (Eperjesi Széchenyi-kör), a háború folyamán kulturális tevékenységében meg volt bénítva. Mi itt ámulva vettünk hírt kivált ama boldog középiskolák társadalmi tevékenységéről, a melyek most is hangversenyeket» matinékat, előadásokat rendeztek s hadsegélyző czélokra ezreket gyűjtöttek. De bármilyen nehéz viszonyok között is éltünk, emberbaráti hazafias kötelességünknek igyekeztünk mi is megfelelni. A tanárok minden társadalmi akció iránt melegen érdeklődtek s abban, miként békés időkben, sőt azoknál fokozottabb mértékben, tevékeny részt vettek (L. „A tanárok társadalmi tevékenysége" ez. rovatot). Anyagi áldozatkészségben nem maradtak el. Ugyanezt mondhatjuk tanulóinkról is. Gyűjtéseket ugyan — számolva a nehéz anyagi helyzettel — körünkben elvből nem indítottunk, mindazonáltal a háború által támadt nyomor és szenvedés — a melynek tanulóink közvetlen szemlélői voltak — meghatotta és önkéntes adakozásra késztette a résztvevő gyermekszíveket. Különösen értékes azonban tanulóinknak társadalmi tevékenysége. A hazafias érzés szociális érzékkel párosult bennük. Erre joggal büszkék lehetünk. Éppen ezért buzdításul érdemesnek tartjuk azoknak a tanulóknak neveit közölni, a kik valamely társadalmi, vagy más hasznos munkában az október —januári szünetidőben részt vettek: a) A Vkm. fölhívta iskolánkat is, hogy a tanulók útján a katonák részére szedercserjelevelet gyűjtsünk. E rendelet szeptember 19-ikén, későn érkezett hozzánk; közvetlenül az ifjúság elbocsájtása előtt. Az ifjúság egy- része ezek szerint a vidéken, a másik része pedig helyben gyűjtött. A helybeli gyűjtés eredményét az igazgatóság küldötte föl a Hadsegélyző Hivatalnak. A vidéki tanulók gyűjtéseiket a községi tanító útján a tanfelügyelőség
