Evangélikus kerületi collegium, Eperjes, 1887
71 haltsangabe). 8. Das Lied von der Glocke (Inhaltsangabe). 9. Wilhelm von Oranien (Geschichtliche Abhandlung). 10. Beschreibung der Lage und Umgehung von Eperies (Schulaufgabe). VII. osztály. 1. Inhaltsangabe des letzten Theiles vom Nibelungenliede : „Wie Gunther, Hagen und Kriemhild erschlagen wurden“. 2. „Herder“ Uebersetzung aus dem Ungarischen. 3. Was verdanken wir dem Schnee. 4. Die letzte Begegnung zwischen Heklor und Andromache nnd ihr Abschied von einander. (Nach dem sechsten Gesänge der Iliade). 5. Wie malt der epische Dichter? (Nachgewiesen an „Hermann und Dorothea“). 6. Welche Vortheile erwachsen für die weitere Entwicklung des Gedichtes „Hermann und Dorothea“ aus dem Umstande, dass Hermann nicht wagt sogleich heim Brunnen um Dorothea zu werben? 7. Beschreibung der Oertlichkeit in Göthe’s Hermann und Dorothea. 8. Rom ist nicht in einem Tage erbaut. 9. Land und Leute der Schweiz nach dem ersten Aufzuge von Schiller’s „Wilhelm Teil“. 10. Die That Tell’s und Johann Parricida’s mit einander verglichen. Vili. osztály. 1. Zu welchem Zwecke beschäftigen wir uns mit der Literatur eines fremden Volkes? 2. Erzählung der Begebenheiten, welche der Handlung des Dramas „Iphigenie auf Tauris“ vorangehen? 3. Inhalt des ersten Aktes von Goethe’s „Iphigenie auf Tauris“, mit Hervorhebung derjenigen Momente, welche den Charakter der betreffenden Personen näher beleuchten. 4. Welche Anklagen wurden gegen Sokrates vorgebracht und wie vertheidigte er sich gegen dieselben ? 5. Die hauptsächlichsten Unterschiede zwischen dem antiken und dem modernen Drama. 6. Das Zeitalter der zweiten Blüthenperiode, von Klopstock bis Goetne’s Tod. Testgyakorlat. A testgyakorlat mint kötelező tantárgy a íőgymnasium nyolez osztályában téli tornahelyiség hiányában csakis az ősz és tavasz szép napjain az egyes osztályok korra és erejéhez képest folytattatott. Gyakoroltatott: állás, járás, ugrálás, futás, kör-kígyóellenvonulás, rendekben való fejlődés, sorkanyarodások, egyes, kettős és négyes rendekre való fejlődés és oszlás, szabadgyakorlatok, rendgyakorlatok és szerekkel való gyakorlatok; a két legalsóbb osztályban tornajátékok is. Tanár Húsz Armin. Szabadkézi rajz mint szabad tantárgy. A szabadkézi rajz oktatásában részt vettek az I—Vl-dik oszt. tanulók közül 21-en, kik Ivét csoportra osztva heti két-két órában (szerdán és szombaton délelőtti 11-—12. és délután 2—3 óráig) nyertek oktatást. Elvégzett tananyag: egyenes, merőleges, vízszintes, dűlt vonalok s azoknak arányos részekre való osztása; egyenes vonalokból szerkesztett alakok és díszítmények; görbe vonalak és összetételükből származó díszítmények ; az árnyékolás elemei; árnyékolt díszítmények; az emberi arcz egyes részei s teljes arezok arányok szerinti rajzolás; emberi arezok, egesz
