Evangélikus kerületi collegium, Eperjes, 1887
69 gyakorlatok, szó- és írásbeli fordítások magyarból görögre, melynek tárgyát az olvasmányok egyes szakaszainak kivonata képezte (az Írásbeli fordítások részint mint házi, részint mint iskolai dolgozatok készíttettek), hetenkénti 1 órában. Összesen hét. 4 óra. Ludmann. 5. Német nyelv. A német irodalom története (a régibb kor rövidebb átnézetben, az újabb kor behatóbban) kezdetétől fogva egészen Götlie és Schillerig, a legnevezetesebb művekből vett részleteknek olvasása és egész tartalmuknak közlése alapján. Egész terjedelmében olvastatott Götliének Iphigeniája. Kk. Szemák német olvasókönyve II. rész és egyes remekművek. Havonként egy dolgozat. Hét. 2. óra. Ludmann. 6. Történelem. A magyarok történelme 1848-ig Varga Otto könyve nyomán. Hetenként 3 óra, Herfurth József. 7. Mennyiségtan. A combinatiók tana, a binomi tétel s az elemző mértanból a kúpszeletek, a VI és VII osztály pensumának ismétlése. Mocnik kézikönyve fonalán. Hetenként 2 órában. Hazslinszky Frigyes. 8. Természettan. Az optika befejezése, a calorica, a delejesség és az electromosság. A VII. osztály pensumának átriézetes ismétlése. Hét. 4 óra. Hazslinszky Frigyes. 9. Philosoph, propaedeuHha. Kézikönyv Joly N: A philos. propaedeutikája. Vezérfonalul Lotze H. Logikája. A tanuló ismeret és gondolatvilágából vett példák alapján az érzéki lelki élet s a tudatos szellemi-lelki élet tüneményei, törvényei. Értelem, érzelem főnyilatkozásai. A tiszta logika fogalma. A gondolkodás alapformái főtörvényei. Alkalmazás, a főbb módszerek. Rövid áttekintés az alapvető philosophusokon. Heti óraszám 3. Serédy P. Lajos. írásbeli havi dolgozatok a felső négy osztályban. 1. Magyar dolgozatok. V. osztály. 1. A jó barát. (Xenoph. Emlékir. Sokr. II. 6. alapján). 2. Késő őszszel. (Táj és hangulat festés). 3. A sivatag hajója. (Természetrajzi leírás). 4. Fogarasi István. (Ballada-magyarázás). 5. A hegyes vidék szépségei. (Leírás). 6. Cid el Campeador legelső hőstette. (Elbeszélő próza különös tekintettel a hős lelki állapotának festésére). 7. A haladás feltételei: a magunk gyengeségének beismerése és a szorgalom. (Bevezető gyakorlat az értekező prózába, különös tekintettel az okfejtésre s logikus rendezésre). 8. „Szilágyi és Hajmási“ népballada s Vörösmarty hasonló czimü balladája. (Összehasonlító elemzés). 9. Az isk. év végén. (Levél egy iskolatárshoz). VI. osztály. 1. Ifjúság az élet tavasza. (Összehasonlító leírás). 2. „A vulgus Romanum“ s Menenius jellemzése. Shakesp. Coriol. I. alapján. 3. Szülőföldem. (Táj és történ, rajz). 4. A történetíró czélja és feladata. (Eltek.) 5. „Coriolanus“ expositi ójának széptani elemzése. 6. Cromwell. (Kisebb tört. jellemrajz). 7. A barátság nem szavakban, hanem tettekben
