Ellenzék, 1941. szeptember (62. évfolyam, 199-223. szám)

1941-09-06 / 204. szám

_ 6h ELLENZÉK I <) 4 I «.téptem hét r, IsMolai éw elején Irta: KOVÁCS LAJOS \lig «‘UN pár ii:)p Milavzt már el csak az iskolai I \ megn\ita-uitok Nagy gond »•/ szülőnek 1 uiulóiuik egy arául. Ilyen­kor nagyban lökik i Im-s/«-!jä.^1 t*s a es:»- hídban. hog\ a gyerek mol\ik iskolába iratkozzon be. * seller; milyen pályái vá­lasszon magának. 1'.: az időszerűség val­lotta ki lelkemben az alábbiakat: Ila az utóbbi evek esemeeypil kapcso- lalha hozzuk a gyermeki lélekkel, érde­kes megállapításra jutunk. 1939 máreiusábiin. amikor Erdély terii­leién a részleges mozgósításnak nevezhe­tő behívások történlek es varosunk ut­cáit ezrekremenö hehiv ott e mberlömeg lepte el. valósággal lázhaestek gyerme­keink én az. idegen nyelvet már nem akar­lak tanulni, a történelmüket és lóidraj z.ukat néni vetlek komolyan és minden játékukba bevették a ..mindent vissza” >zá*lojét. Szünetek alatt egyebei nem tettünk, mint csak halkitani igyekeztünk o, a lehetőségig loinpitaui a szállóige kiáltását. Minden osztálynak megvolt a maga hírhozója és az egybegyiilt kis tár­saságnak már* a tanítás elölt fél órával beszámolt a ..legújabb” hírekről. Csak természetes, hogy a visszatérést biztos forrásból eredő adatokkal Iarna?/, tótja alá. Ez az állandó várakozás, biztos re- ménvkedés bizonyos foku idegességet, nyugtalanságot váltott ki a gyermeki lel­kekben. Nehezebb voll a fegyelmezésük, a veink való bánásmód és érzékenyebb volt a lelkűk is. A szülő és pedagógus egyaránt bizonyos fokban szemet hunyt, hiszen jól esett látnia az iiizi. remény­kedő. a szebb jövőbe Lizó kis magyaro­kat. Ennek aztán utóhatása volt a maga­viseletre. Nem rosszak és helytelenek, hanem csintalanok, élénkek lettek a mi tanulóink. Egv egész év. sőt a másik év is az ideget megfeszítő várakozásban telt el. Közben a rádión állandóan indulót, vií muzsikát és csak jó lőrékét hallottunk, helyszíni közvetítés tarkította a rádió miisorát, ahol hatalmas kórusban éltette a tömeg nagyjainkat. Az csak természe­tes voll, hogy a gyermekek ugyanazt igyekeztek az iskolában is megcsinálni. Boldog félszség vett rajtunk erőt. meri bizlunk a rendőrség éberlelenségében. 1940 iskolai év végén már olyan bát­rak valának a mi gyermekeink, hogy az idegennvelvii könyvrészt áldobálták a hasonnyelvü iskola udvarára. Azlán jött a boldog nyár és a mégbol- dogabb ősz. Tombolt a gyermeksereg és az ifjúság együtt az idősekkel. Annyira hozzászokott -■ jövő nemzedéke a lármá­hoz, a nagyhanghoz, a kiabáláshoz, a ren­dellenséghez, hogy azt lőtte, annak min­dig úgy kell lennie. Most már. a beteljesülés után. a nevelő is béleltnek látta a poharat és hizonv nem könnyű munka volt az elmúlt év­ben a tanulás melleit még az élénkség­ből. az elevenségből, a hangosságból, tü­relmetlenségből leköszörüloi mindazt, ami nem oda való. Nehéz munka volt, de úgy, ahogy, sikerült. Mi azt hittük, hogy a boldog vissza­térés után megszűnik a gyermeki lélek további idegességére ható külső benyo- ruás. Azonban nem úgy történt. Megint gyermekesoportosulásra lelt fi­gyelmes a tanító és annak közeledtére félénken rebbent szét a kis csapat. Éber figyelemmel kísértük a drága ember­palántákat és a megfigyelésünkben nem csalatkoztunk, mert a megfelelő ered­mény nem maradt el. Az történt ugyanis, hogy a kiilömböző politikai pártok, ame­lyek a felszabadulás ulán beszivárogtak ts igyekeztek helyet biztosítani maguk­nak Erdély megszentelt földjén, belopód­zott a gyermeki lélekbe is. Sőt egyesek arra is képesek voltak', hogy a röpcédu­lákat ezekkel a kicsiny ártatlan bárány- kákkal igyekeztek még az iskolába is be­lopni, nem is beszélve arról, hogy a há­zak falára, hirdetőoszlopok .oldalára ezek­kel ragasztatták a tenyérnyi nagyságú reklámaikat. Amikor ilyeneken tettenértem a gyer­meket, úgy szerettem volna a felbujtó­val szembenézni és csak annyit kérdezni tőle, hogyan van lelke erre késztetni az öntudatlan gyermeket és hogy képes az iskola által tanított ..a másét ne ron gáld. vigyáz/ 1 tis/laságra. falra ne fir­kálj. ,íb.” igazságot annyira megesufol- ni?! Ilogv van aiinvi mers/o, hogy a ne- velőssel ellentétes dologra tanítja a min* dinre képe-, tudatlant'.''! Hogy lehet any­uéira gyavu, hogy a/ általa elvégzendő dolgot egy iskolásgyormeki tí biz/a és c. állal valósággal megmételyezi annak a lelkét!! \ olt olyan szülő is. aki még a politi­kai gyűlésre i-. elvitte kicsi demista fiái. \zouhun a templomban egyezer seiu lát tani megjelenni vide. liven és ehhez hasonló dolgokkal küz­dött a tanító a múlt iskolai évben, ilyen és hasonló nehézségekkel is meg kellelt küzdenie a gyermek érdekében. Ez iskolai év elején, amikor aktuális a gyermekek heiralásu és uzon gondol­kozunk. hogy melyik iskolába Írassuk gyermekeinket, gondolkozzunk az elmon­dottakon és határozzuk el magunkat ar­ra. hogv az iskola szabályainak feltétel nélkül alávetjük magunkat és annak vég­rehajtására kötelezzük gyermekeinkéi es a gyermekeink érdekében hozol! utasí­tásokat végrehajtjuk, mert az mind. de mind éppen a gyermekek érdekében ho­zatlak. Éhből aztán (inként értetődik az i* hogv még moziba vagy színházba sem visszük rl az iskola India vagy beleegye­zést- nélkül meri '-/t kiv árija a jó és zép rend. Azt sem teszem meg, hogy igazuk an vl adjuk orról, hogy a gyerme­kem beteg voll, ha ő éppen egy kicsit el kényei me^ked le a felkelést, vagy pedig a nálunk lévő társaság miatt nem In- dőlt a leckével elkészülni. Ez mind, de niind a nevelés rovására megy és egyben egy bizonyos meg nem bocsátható szülői gyengeségre is vall. Az osztályvezető Ind­ia és beleegyezési* nélkül ne engedje sen ki sehova gyermekei. Nemcsak azért, meri ezt igy irja. elő az iskola szabály­zata, hanem, mert ezt igy követeli meg a nevelői tekintély is. Ne essünk abba a mai betegségbe, amikor mindenki 'idő elölt azt akarja, hogy nagy legyen a fia vuj>y a Iránya,' mert az nem egészséges (lol )g több - - jelen esetben nem tárgyalható okból. \ gyermeké! nem csak íz szereli, akié a gyermek, hanem az is szereli — és önzetlenebből szeieli aki tonitja é- neveli. Éppen ez az oka annak, hogy a nevelő is aggódik a jövő nemzedékért éppen ma, a történelmei iró ülőkben. Bármit határoz teliéi a család a gyer­mekkel együtt az iskolára vonatkozólag, azt rendíthetetlenül határozza el, hogy az iskola vagy az intézet szabályait — akár let/-,zik a gyermekünknek, akár n-.-m — zigoruan betartjuk, illetve betartatjuk. Kolozsvári népmiivePídési Kérdései« Az első cikkben vázolt népművelési kérdéseket a nemzeti jelleg határozta meg s az egésziu k középpontjában a magyar öntudat, a magyar önbizalom kialakítása állott. A vázolt elgondolások a magyar­ság és a magyarság * kérdőn it szorosan érintő, rajiunk kiviil álló problémákat foglalták magukba s valahogy- az egész elgondolás inkább az értelmiségi rété gel.nek szóit. A Népművelési Bizottságnak a magyar nemzeti kultúra megismerésé;, terjeszté­sét és kimély itését szolgáló nemes célki­tűzése mellett, a szó szoros értelmében veit népművelés a tulajdonképpeni fel­adata. Az iskolánkivűli népnevelés óriási jelentő, égét Német- és Olaszország nagv nemzeti kulturális megmozdulásainak csodálat óé eredményeiben láthatjuk. De Budapest székesfőváros Népművelési Bi­zottsága működésében is kitűnő példákat kapunk arra, hogy milyen nagy jelentő­sége van az iskolánkivűli népművelés­nek. Nem kívánok statisztikát adni a fő­városban folyó népművelési munkáról, hisz ez áldásos következményeivel egy ül t ismeretes dolog. Inkább a Kolozsvárott beindítandó népművelési munkával kap­csolatban szerényketlek még néhány, nem uj, de megoldásra váró kérdéssel elő­jönni. Eleim ismeretek Az alacsonyabb műveltségű városi ré­tegek számára feltétlenül számításba kell venni: 1. A népszerű ismeretterjesztő elöudú- solc tarlósát. Ezeknek az előadásoknak célja az lenne, bogy ?.z elemi vagy egy. két, három középiskolás végzett fiatal munkásság, iparosság, háztartásbeli alkal­mazottak, cselédek hiányos elemi ismere­teit. vagy félrevezetett szellemi tájéko­zódásukat pótolja, illetve magyar szem­pontból helves irányba vezesse. 2. Tun folyamok rendezése. Elsősorban szükséges és kívánatos magyar nyelvi tanfolyamok tartása. A magyar nyelvhe­lyesség és helyesírás siralmas állapota el­len haladéktalanul hadat ketl üzennie a Népművelési Bizottságnak. A román ál­lami iskolákban jártak részére egyenesen kötelezővé kellene lenni a magyar nyelvi tanfolyamokon való részvélelt. A magyar nyelven kiviil egy-két idegen nyelvű tan­folyam — német, olasz — tartása már az egyszerűbb városi rétegek számára is kívánatos dolog. Külön tanfolyam esedékes az analfa­béták részére. Sajnos, akadnak annyian, még a fiatalabb generációkból is, hogy c-gy tanfolyam résztvevői bőven kitelnek belőlük. Alapi smer eteket nynjtó tan folyam, köz« müvjtségi, közegészségi és szakion folya­mokon keresztül a legkülönbözőbb tár­sadalmi rétegek szellemi követelményei­nek lehetne elegei tenni. Művelődési apadások Az értelmiségi osztályok felé hajló tár­sadalmi rétegek számára az elemi isme- retterjesztő előadások példájára hasznos lpnne művelődési előadásokat tartani. Ezek az előadások szolgálnák az úgy­nevezett nagyközönség érdeklődési köré nek kielégítését. Az előadások tartalma­sabbak, nivósabbak népszerűsítőén tudo­mányosak lehetnek a gyakorlati hasznuk adandó szemelőttartásával. A megvita­tásra kerülő kérdések részben tanfolya­mok. részben előadássorozatok formájá- ban kerülnének a közönség elé. Az elő­adások és tanfolyamok hallgatóinak szá­ma természetesen kisebb lenne és éppen ezért már valamelyes csekély részvételi dijat is lehetne venni tőlük. A Tanulmányi csojrortok tagjait első­sorban tanfolyamok keretébe kell beszer­vezni. Külön hangsúlyt érdemel a nyelvi tanfolyamok jelentősége. Mindenekelőtt anyanyelvűnk ápolásának és megvédésé­nek kérdése kiván külön figyelmet, olasz, francia, angol, finn, román, rutén, síb. 1- Nyelvi tanfolyam: magyar, német, 2. Népszerű tudományos előadások. 3. Művészeti kérdéseket tárgyaló elő­adások: irodalom, zv-ne. képzőművészet, tánc, stb. 4. Szakelőadások. •”>. Egészségügyi előadások. 6. Nevelésügyi előadások. (Szülök is­kolája.) 7. Közgazdasági és közjogi előadások. Ezek az előadássorozatok az áilagér­tclmüségi emberek minden kérdésére fe­leletet adhatnak. Szórakozna ó-müvelQöési előadások A fárasztó munka után szívesen szó­rakozunk. S ha a kellemest a hasznossal kötjük össze, kettős a nyereség. A Nép­művelési Bizottságnak külön gondot kell fordítania arra, hogy Tanulmányi cso­portjainak tagjai kedvezményes, olcsó szórakozáshoz jussanak. A munka után jókedvet kell teremteni számukra. Hogy ismét külföldi példát említsek a Kraft durch Freude és a Dopolavoro, vagy a magyar Szabadidő-mozgalom mintájára al­kalmat és módot kel! teremteni arra, hogy a mi szellemi és fizikai munkásaink is megtalálják és megkapják a felt étle­in ül szükséges szellemi és lelki szórako­3 Hotel Corvin Budapest, Vili. Csokonay-utca 14. Nemzeti Sz i- háznál. Családi sjáHoda a váró* szi­vében. Ujoncaa bzr^nde've, központ: futó;, hide;» én inele;» folyóvíz. — Olcsó polgári árait!! ■ f • • zá-n. Szerencsére városunkban mindoir ,,|i lehetőség megvan erre. Amint a Tizes / Szervezet már az elmúlt évben telje, Kerrel rendezte meg tagjai rezére a nép* művelési szórakoztató előadásokat, ngp az idén még fokozottabb és gazdagabb! formában kell majd a Népművelési Bi» i zottságnak nieg(ddailju ezt a kérdést. El 1 sősorban gondolok: 1. Színházi előadásokra. És pedig mii:<j a bárom műfajinál: prózából. operáim!.1 operettből egyformán. A megújuló ^erert /e|i 'V'.inház jövő évi műsora népmiivart' lési célokra igen alkalmas darabokat vetít fel műsorába. 2. Hangversenyekre. A most megalakult» Kolozsvári Filharmóniai Társaság kiilöiun — népművelési hangversenyek tartását tűzte* ki egyik legfontosabb céljául. 3. Irodalmi estékre, amelyeken medermr5 irodalmunk legkiválóbb képviselői é* el­sőrangú előadóművészeink működnének;}: “a közre. 4. Film-bemutatókra. Elsősorban pedigijM“ magyar és külföldi kul'.mfilmek vetité- -■ sere. amelyek szórakoztató jellegük roel-lhm lett kulturális sz».*mpontból is igen nagy-r ; jelentőségűek. ö. Sportünnepélyekre. Az ép testben ép v lélek jelszavával. TaniTmányi kirándulások rina A zári le\egőjij irodák, műhelyek, gyá­rak után iói esik a szabadban mozoţrni.i de szükségünk is >ari reá, hogy tüdőnket kitágítsuk a friss levegőn Sajnos, a rnai embernek nincs sok ideje a szabadban tartózkodni. Gazdaságosa;» keil bánnia kevés szabad idejével. Fd kell tehát használni a rendelkezésünkre álló kis szabadságunkat. A Népművelési Bizott­ság ebben is sokat secithet. ha tanul­mányi sétákkal egybekötött tanulmányi kirándulásokat rendez tagjai részére. Ko­lozsvár drága műemlékei, történelmi épü­letei. helyei megérdemelnek egy kis sé­tát és hiszem, hogy bőven akadnának résztvevői ezeknek a kisebb helyi, vagy nagyobb vidéki tanulmányi kirándulások­nak. Ki nem nézné meg szívesen szakem­ber vezetésével például: Kolozsvár mű­emlékeit. múzeumait, könyvtárait, képtá­rait, a házsongárdi temetőt, a Botanikus- kertet, a Dermata-gyárk az Iris-telepet, slb. És hányán akadnának olyanok is, akik szakemberekkel egy. vagy több nap­ra szívesen elmennéuek Kolozsvár kör­nyékére vagy Erdély bármelyik neveze­tes helyére kirándulni. A Népművelési Bizottság munkájának sikere, eredménye a szervezettségen fog eldőlni. Az első év mindenképpen a kí­sérletiek, próbálkozások /ideje lesz. Ha­talmas propagandára, előkészítő munká­latokra van szükség. Sajiót, hirdetmé­nyeket. propagandafüzeteket, mozi-rekiá- mokat egyformán fel kell használni, hogv a cél érdekében minél hatalmasabb tábor verődjék össze. A város vezetősége bármilyen nagy ará­nyokban és áldozatkészséggel iudilja majd be népművelési mozşalmât, nem hagyhatja figyelmen kiviil, hogy itt már a kisebbségi élet alatt is voltak kulturá­lis szervek, egyháziak és világiak és hogy csak ezekkel együttműködve, vagy éppen ezek keretében érhet el komoly nemzeti jelentőségű eredményt. Szabó Lajos.' Remek aj magfar síd« gsraümm Ydngo-fiar- monlkdsok részére! Tartalma: Álmaimban valahol. Nincs végs még. Sweetheart. Cini-cini cincag az egér. Azt mondja a „Pesti müveit társalgó". Én nem fogok utánad járni. Igen vagy nem. Jaj de jó a habos sütemény. Julcsa, ha kime- gyen a piacra. Mit ér... Nem fáj. Szeressea úgy, ahogy tud. Ára ízléses borítékban P. 3.60. Kapható az Ellenség áöagrssbolílií&fls Kolozsvár, Mátyás király-tér 9. — Vidékre utánvéttel is azonnal szállítjuk. |-ä / i Lie? I led» í lem f ned [ sir 11ári I AX-ttí •lm Í7_n-0i-ü< A? iß rs-í-n-Ü I -B -8 t1 ,8 -C- - -1

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom