Életünk, 1974 (12. évfolyam, 1-6. szám)

1974 / 4. szám - SZÜLŐFÖLDÜNK - Végh Péter: Játék és pedagógia

lizáió skiccet, közlekedési eszközt, térképet ábrázoló rajzot kérhetünk a témától függően, egy-egy szóbeli válaszhoz kapcsolódva. Ez a játékos feladat nem csupán direkten közöl információt, nemcsak verbálisán, lexikális módon. Ugyanis a rajzolás, a képek együttes megtekintése, az ismertetések közös meghallgatása, bírálata kikapcsolódást nyújt a játékosoknak, ez pedig egy fontos elemi szükséglet. Lehetőséget ad az egyéni produkálásra, és a későbbieket tekintve a kíváncsiságvágyat, a megismerési vágyat is aktivizálja. Fontos a játékban fellépő emocionális aspektus is hiszen a rajzolás közben, az eredmény felmutatásakor mindenkinél jelentkezik az öröm mozzanata.

Kialakuló, fejlődő klubközösségem számára tehát hatásosak voltak a népszerű szórakoztató-játékos jellegű rendezvények. Ezek is megkövetelték, hogy bonyolításuk, az azokon való részvétel ne legyen spontán, véletlenszerű, hangulati. A játékesteknek, vetélkedőknek is koncepciózusnak kell lenniük. A társasjátékok megtanulása, játszása, a szellemi versengésekben való részvétel is tudatos tervezést, bonyolítást, vezetői irányítást igényelnek.

A játék tudatos alkalmazása, nevelési eszközként való felhasználása alapot adhat:

— a közösségi élet kialakítására,

— a szórakozás-művelődés aktív és ugyanakkor kedvelt változatainak eredményes alkalmazására.

Megállapíthatjuk tehát, hogy a játék a szórakoztatva művelés-nevelés kiváló pedagógiai eszköze. Olyan kulcs, amely képes megnyitni az egyén előtt az aktív szórakozás, az önálló ismeretszerzés, a magasabb műveltségi színvonal kapuját.

VF.GH PÉTER Ifjúsági Ház vezető Mosonmagyaróvár

NAGY ELŐD: SZERDAHELYI SZEKÉR

332