Angolkisasszonyok katolikus leánygimnáziuma, Eger, 1942
25 A Szívgárda karácsonykor egy öt gyermekes családot ajándékozott meg ruha- és ételneművel, a lajosvárosi napközi otthon gyermekei számára pedig játékokat gyűjtött. Harctéren küzdő katonáink számára dicséretes buzgósággal érmelegítőket, fejvédőket, sálakat kötöttek, folyóiratokat, könyveket gyűjtöttek, érmecskéket küldtek. 5. Hazafias nevelés. A mai válságos időkben hazafias nevelésünk elsősorban arra irányul, hogy leányainkat előkészítsük honvédelmi kötelességeikre. Minden alkalmat felhasználtunk, hogy tanítványaink megértsék a nagy idők tanulságait és készségesen vállalják a több munkát, a kisebb darab kenyeret, a lemondást, az áldozatokat. Ezekben a sorsdöntő napokban mindnyájunknak össze kell fogni, ha azt akarjuk, hogy kelet népéből szilárd alapon álló, erős, Nagy Magyarország legyen. A belső front szilárdságáért mindnyájan felelősek vagyunk. Azért arra neveltük növendékeinket, hogy példájukkal a szünetben is erősítsék a csüggedőket, támogassák a háború által sújtottakat segítő készségükkel, alkalomadtán pótolják a hiányzó munkáskezet, igénytelenségükkel könnyítsenek a szülők gondjain. A hazafias érzés mélyítésére szolgált az év folyamán előforduló minden hazafias ünnepség, amelyen tanítványaink lelkes buzgósággal szerepeltek. 6. Filmoktafás. A diapozitív képek vetítése és az episzkopikus vetítés mellet, szorgalmasan felhasználtuk a filmet is a tanítási anyag szemléltetésében és megértetésében. Örvendetes, hogy évről-évre gyarapszik a filmanyag és így mindjobban bele tudjuk illeszteni a filmek vetítését tanításunk rendjébe. A V. K. M. Oktatófilm Kirendeltsége minden alkalommal igen pontosan és előzékenyen szállította a tekercseket, így azok lepergetése a kellő időben történhetett. Összesen 98 filmet pergettünk az iskolai év folyamán. 7. Az iskola és a szülői ház kapcsolata. Meggyőződésünk, hogy a nevelés terén csak akkor érhetünk el eredményt, ha a szülői ház és az iskola szoros kapcsolatot fart fenn. Mi a nevelés munkájának csak egy részét vállaljuk, a másik része a családban folyik. Azt szeretnék, ha a szülők és nevelő munkája egy úton haladna, vállvetve, közös erővel nevelnők a jövő magyar édesanyáit. Ezt a munkát csak úgy tudjuk eredményesen végezni, ha a szülő megérti az iskolát, megismeri oktató-nevelő munkáját és értékeli is azt; viszont az iskolának is ismernie kell a családot, tudnia kell, hogy az egyes pedagógiai kérdésekről miképen gondolkodnak. Ezért minden alkalmat felhasználtunk, hogy ezt a kapcsolatot minél szorosabbra fűzzük. Különösen a szülői értekezletek alkalmával az igazgató és az osztályfőnökök gyakran hangsúlyozták ezt a felelősségtudatot a szülők előtt. A tanári fogadóórákon pedig nemcsak a tanulók tanulmányi előmenetelére és iskolai magatartására vonatkozó észrevételeiket beszélték meg, ha
