Állami gimnázium, Eger, 1931

— 14 királyságára, c) A víz munkája a föld szilárd kérgének átalakításában. 8. Miért szeretjük hazánkat? (Értekezés).

VI. osztály.

1. Vojtina ars poétikájának gondolatmenefe. 2. Hány képben festhető meg Arany Ágnes asszony c. balladája? 3. Feldolgozható-e a Két szomszédvár tárgya balladának? 4. a) Zrínyi, a szigetvári hős. b) A renaissance és a humanizmus hatása Magyarországra, c) A növények haszna az emberiségre. 5. Három életkép: Családi kör. A téli esték. Szüretünk. 6. „Romlásnak indult hajdan erős magyar.“ 7. Antigone tragikuma. 8. a) Coriolanus. (Jellemrajz), b) Az ember szerepe a növények életében, c) Az Új-kor világnézetének és életviszonyainak kifejlődése.

VII. osztály.

1. Etele alakja a germán és a magyar mondakörben. 2. Pázmány művelődéstörténeti jelentősége. 3. a) Zrínyi és Gyöngyösi. (Párhuzam). b) A francia forradalom eszméinek hatása Magyarországon, c) A bőr és képletei. 4. Mikes prózája. 5. Kazinczy elévülhetetlen érdemei. 6. Csokonai Dorottyájának komikuma. 7. Kölcsey a magyar műbírálat megalapítója. 8. a) Katona és Kisfaludy Károly. (Párhuzam), b) Kossuth Lajos szerepe a nemzet újjászületésében, c) A madarak szerepe az emberek életében.

VIII. osztály.

1. Kölcsönhatás Széchenyi és a korabeli költészet között. 2. Szép Ilonka és Enikő Vörösmarty élményének alkotásai. 3. Az elbeszélő próza fejlődése a romanticizmus korában. 4. a) Kemény életfelfogása. b) A kalandozások korának jelentősége a nemzeti dicsőség és a magyar nemzet fennmaradása szempontjából, c) Az optikai eszközök szerepe a mai ember életében. 5. Arany és Petőfi Bolond Istókjának összehasonlítása. 6. a) Tragédia-e valóban Az ember tragédiája? b) Magyar- ország összeköttetése a németekkel, c) Az elektromos áram gyakorlati haszna.