Állami gimnázium, Eger, 1908
20 — Úgy gondolom, ezen akként lehetne segíteni, hogy mikor az első órára bejön a tanár, a fiúk még állva maradnának és kiki — saját hite szerint — magában elimádkozna egy, munkához segéiyt-kérő, szintúgy az utolsó óra végén egy hálaadó rövid imát. — Az iskola a valláserkölcsi nevelés szempontjából általában súlyt helyez arra, hogy növendékei a vallásuk által előírt kötelmeknek eleget tegyenek. Az iskola pl. gondoskodik arról, hogy katholikus vallású növendékei a szentségekhez járuljanak. — A szent-gyónás nagy pedagógiai fontosságát itt nem kívánom fejtegetni, csupán annyit jegyzek meg, hogy a legtökéletesebb eszköznek tartom azon cél elérésére, melyet Sokrates, a nagy filozófus, az ember elé állított e szavakkal: „l'i’iüOi o's «Vvív!“ „Ismerd meg magadat!“ S a legtökéletesebb eszköz annak elérésére, mit Herbart,*) a nagy pedagógus, — mint az oktatás alapelvét — meghatározva lát e mondással: „Vervollkommne dich!“ „Tökéletesítsd magadat!“ (A régieknek híres „Perfiee te!“ mondása.) De hogyan „tökéletesítsem“ magamat, ha nem „ismerem“ magamat?! És hogyan „ismerjem“ magamat, ha irtózom az őszinte tükörtől?! Tükröt tart maga elé a gyónáshoz készülő, mely tükör hízelgés nélkül megmutatja az elbizakodott embernek, — gyermeknek, felnőttnek: „Nézd, ez vagy te! Milyen csúnya is vagy te! Neked törekedned kell arra, hogy szebb légy, hogy tisztábbá tedd a lelkedet!“ A katholikus ifjúság valláserkölcsi életének intenzívebbé tételére hathatós eszköz a Mária-kongregáció, mely társulatnak célja, hogy hitéhez, hazájához, tiszta erkölcshöz ragaszkodó, minden szépért, jóért lelkesülni és dolgozni tudó gárdát neveljen, melynek tagjaiban megvan az emberszeretet, s mely azért nem is támad senkit, de azt sem engedi, hogy szent eszméit támadják, — és meggyőződése, elvei mellett bátran síkra száll. így válik ez egyesület a férfias, öntudatos cselekvésre-nevelésnek hatalmas tényezőjévé. Azáltal pedig, hogy csak a jóviseletíí, szorgalmas tanulók lehetnek — bizonyos próbaidő eltelte után — tagjai, nemes irányban serkentőleg hat a tanulók ambíciójára,**) — A vallás-és közoktatásügyi minisz*) Umriss pädagogischer Vorlesungen. 141. '§. (Bartho- loniái-Sallwűrk-féle kiadás. Langensalza, 1903. I. k. 359. 1.) **) Bővebben fejtegettem a kongregációnak a tanulókra gyakorolt üdvös hatásait A kongregáció és a középiskoláé, cikkemben. (Mária- K o n g re g á c i ó. Budapest, 1908. 4. sz.)
