Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1938
48 ti, halandó emberek, ha lángképzelődés nem játszik veletek ?“ (Iskolai.) 2. a) Romantikus elemek az Abafiban. b) A magyar társadalom képe Eötvösnél, c) Kemény Zsig- mond világképe, d) Jellem- és lélekábrázolás Kemény regényeiben, e) Kemény valóságérzéke a történet rajzában. /) Kemény Zsigmond nyelve. 3. a) Magyar mesevilág a János Vitézben, b) A forradalmár Petőfi, c) Szeptember végén. (Az emberi érzések és törekvések értékelése Petőfinél.) d) Petőfi magyarságérzésének népi gyökerei. 4. a) Jókai, a nemzet mesemondója, b) Magyarkodás a 19. sz. költészetében, c) Irodalmi népiesség, d) Hamis népszemlélet a „népszínműdben, e) Népi művészet — magyar művészet. 5. a) Mit mond nekünk Madách Az Ember Tragédiájában? b) Filozófiai hajlam a magyar lírában, c) A modern lírai magány. 6. a) A magyar paraszt irodalmi alakja, b) Herczeg kritikája a magyar társadalomról, c) Ady magyarságérzése és dekadenciája. 7. a) Örök utifársaink. b) Mi dolgunk a világon ? Küzdeni... c) Letörlöm köny- nyeimet, s megyek rendeltetésem pályafutásain ... (Iskolai.) d) Rajzkiállítás. Az I—IV. osztály tanulóinak, valamint a művészeti rajzgyakorlatok résztvevőinek rajzaiból és festményeiből az intézet rajztermében az összefoglalások tartama alatt rajzkiállítást rendeztünk ; ezen bemutattuk a növendékeknek ebben az iskolai évben végzett munkáját. Az osztályrajzoknál különböző képességű tanulók rajzai szerepeltek; a művészeti rajzgyakorlatok résztvevői az átlagon felüli képességeikkel tűntek ki. Különösen Molnár József és Trillsch Péter IV. o. tanulók munkái mutatják határozott tehetség jeleit. e) Fiímokfafás. A diapozitív képek vetítése és az episzkópikus vetítés mellett az idei iskolai évben a filmet is teljes mértékben beállítottuk a tanítási anyag szemléltetésének, megértetésének s az ismeret- gyűjtésnek eszközei közé. A VKM. Oktatófilm Kirendeltség filmjei közül az I. félévben 47, a II. félévben 85, összesen 132 filmet pergettünk le a tanítási órákon a következő részletezés szerint: vallástan 1, magyar 2, történelem 12, földrajz 40, latin 5, természetrajz 65, fizika 5, műalkotások ismertetése 1, testnevelés 1. f) Rendkívüli tárgyak. A VKM. 540—0/6. 1929. V. sz. rendelefe volt e téren útmutatónk. Csak jobb tanulókat vettünk fel, mert a rendkívüli tárgyak szerepét nem a rendes órák ismerethiányainak pótlására, vagy a gyengébb tehetség támogatására valónak fogtuk fel, hanem arra valónak, hogy az érdeklődőbbeknek és tehetségesebbeknek gyakorlati hasznot nyújtsunk. A tanulók megválogatása következtében az eredmény elég jó volt. Szegény tanulókat bizonyos számban ingyen vettünk fel e tárgyakra. Ez évben a következő rendkívüli tárgyakat tanítottuk: Német társalgás: a) Kezdők. Tanár: Kerekes Sándor óraadó-helyettes tanár. — Heti 2 óra. — Tankönyv: Kemény T.: Német-magyar beszéd- gyakorlatok, I. — Részívettek. I. osztály.- Krémer Ferenc (2), Lukács Károly (3), Mátékovits Zoltán (2), Mischinger Gábor (2), Paulínyi Attila (1), Pók Tibor (2), Reguly Ádám (2), Surányi Viktor (1). — II. osztály: Fehér László (1), Kádár László (1), Missuth Kálmán (1), Szabó László (1), Szabó Mihály György (1), Szemző Gyula (1), Vajnay József (2). — III. osztály: Brückler Sándor (1), Fogarassy Viktor (1), Horkay Ferenc (1),
