Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1935
102 A helytelen, elpuhító, kényeztető szülői szeretet nem akarja észrevenni a gyermek hibáit, — néha kiáltó hibáit sem! — és méltatlankodva fordul az iskola ellen, mely — szerinte — túlságos igényeivel és túlságos fegyelmével súlyos teherként nehezedik a gyermekre. így lehetséges, hogy olyan esetekben, midőn a tanuló lustaságból vagy hanyagságból nem akar kötelességének megfelelni, vagy midőn feheí- séghiány miatt nem tud annak eleget tenni, — egyes szülők minden tárgyilagosságot nélkülöző elfogult és téves kritikát gyakorolnak tanár és iskola felett. — Máskor meg az is tapasztalható, hogy sok szülőben hiányzik az érdeklődés nevelési kérdések iránt, és járatlan a gyermeki fejlődés testi-lelki kérdéseiben. Úgy látszik, igazuk van azoknak a pedagógiai íróknak, akik elsősorban a szülők nevelését sürgetik, a szülői hivatásra való nevelést és előkészítést, amelynek híján oly gyakran követnek el súlyos és alig helyrehozható nevelési hibákat! Az iskola és szülői ház kapcsolatának kimélyítésére, a kölcsönös megismerés és megbecsülés lehetővé tételére számos mód és eszköz kínálkozik. Ezek között vannak olyanok is, — mint pl. a szülői hospitálások a tanítási órákon (H. Gaudig, Die Schule im Dienste der werdenden Persönlichkeit. 1917.) és szülői tanácsok megszervezése az iskola mellett, — amelyektől pedagógiai meggyőződésünk visszatartott bennünket, de másokat nagy lelkesedéssel és eredménnyel igyekeztünk megvalósítani. Abból a meggyőződésből kiindulva, hogy nevelő-munkánk csak úgy lehet igazán eredményes, ha a szülői házat is a világnézetnek, etikai igényeknek és transcendentális vágyaknak, élet-törekvéseknek azonos lendülete és heve hatja át, az iskolaév elején — a diákokéval egy időben — szülői lelkigyakorlatokat is tartottunk, (vezette Palos Bernardia dr. tanár) melyeken ezidén a szülői hivatás és szülői felelősség katolikus felfogásáról és értelmezéséről szólottunk. — A tanulók tanulmányi előmenetelére és iskolai magatartására vonatkozó észrevételeinket a tanári fogadó-órákon közöltük a gyakran érdeklődő szülőkkel. Ezeket a találkozásokat arra is felhasználtuk, hogy a szülők felvilágosításai alapján bővítsük a fiúk otthoni környezetéről, magatartásáról való ismereteinket és felvilágosítással, gyakorlati útmutatással siessünk segítségükre a szülőknek a gyermeki individuum megértésében és nevelésében. Főleg a fogadó órákon — melyeket okt. 1 -tői május 20-ig hetenként tartott mindenegyes tanár — szerzett tapasztalataink indítottak bennünket arra, hogy a szülői értekezletek intézetünkben eddig szokásos módján változtatva az osztály- szülői értekezleteket meghonosítsuk, melyekről fentebb már szólottunk. Itt csak azt a reménységünket és várakozásunkat óhajtjuk kifejezni, hogy ezekből az értekezletekből fognak majd kifejlődni iskolánkban a Gaudig értelmében (Elternhaus und Schule als Erziehungsgemein-
