Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1899
Tartalomjegyzék
30 sőt tételt is tüzűnk ki, hogy azt öntsék át különféle szerkezetbe. A variálás mennyiségét tetszésökre bízzak, de legalább három esetet megkívánunk mindenkitől. Például ide iktatom Szvorényi „Ékesszólástanából“ ez ismert esetet: „Az erényes embert mindenki tiszteli, a romlott erkölcsűt pedig senki sem tiszteli.“ Változatai: 1. Az erényes embert mindenki tiszteli, míg a romlott keblüektől megvetéssel fordulunk el2. Az erények igaz barátai mindnyájunk tiszteletét bírják, mit az erkölcstelentől meg szoktunk tagadni. 3 Az erényestől tiszteletünket meg nem tagadhatjuk, de az erkölcstelent ki fogná tiszteletére méltatni ? 4. Ha az erényes keblűnek tiszteletünkkel adózunk: a romlottaktól kell, hogy megvonjuk becsülésünket. 5. Ki fogná az erkölcstelen embert becsülésével megajándékozni, mit az erények férfia érdemelhet tölünk ? . . . Stb. Úgy hiszem, az ilyféle gyakoroltatás hasznairól fölösleges szólnom. Ideje tehát, hogy „paulo maiora canamus.“ — 10. Utánzat. Az eddigi gyakorlásokból tudja már a tanuló tagolni úgy az egyes mondatokat, mint az összefüggő szöveget is; jól belé pillanthat a szerkezetbe ; saját szókincsét is megkisérlé értékesítni; érzéke fölébredhetett a szavak jelentősége, a kifejezés formáinak fontossága iránt; Ízlése fölzsendülhetett az arányosság, kerekdedség és fordulatosság szempontjából. Eljött hát az idő, hogy írni is tanuljon. Erre nézve szükséges, hogy megfigyelése élesedjék az Írni valók megválasztására, s érzéke szilárduljon az előadás természetes rendjének szemmeltartásában. Szóval, hogy megmozdított Ízlése izmosodjék. E czélból olyformán járunk el, mint az ügyes méhész, ki már kész, de üres sonkolyt helyez a kaptáidra, hogy méhecskéinek ne legyen más dolguk, mint megtölteni mézzel a sejteket . . . Kitűzünk tehát valamely alkalmas leírást, — legjobb egyes természeti tárgyak: ásványok, növények, állatok, aztán bútorok, szoba, ház, templom, község, határ stb. leírásai, — s a tanulónak ezen mintára valamely más, de a mintával egynemű dolgot kell hasonló módon leírnia, a minta-leirás minden mondatát lehetőleg helyettesítve megfelelő mondattal. Előgyakorlatul élőszóval együtt készítünk ily utánzatot, egyenként Írva föl a táblára a minta-mondatokat, a helyettesítő mondatokat pedig megbeszélés után papirra jegyeztetjük. Lássunk azonban egy példát.
