Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1897
Tartalomjegyzék
17 mukkal az ismeretek bővítéséhez is hozzájárulnak. — Az előadás fejlesztésének szempontjából az olvasmányok összeállításában, a melyben az Utasítások tág teret hagynak a tankönyvirónak, arra kell figyelmet fordítani, hogy azok a lelki tartalom gyarapítását és annak kikerekitését jelentékenyen előmozdítsák; főkép oly dolgokban, melyek a többi tárgyak keretében épen nem vagy csak futólagosán érintetnek. A lelki tartalom gazdagításához nemcsak az iskolai, hanem a házi olvasmányok is nagyon sokban hozzájárulhatnak, hogyha azok kellő rendszerben és a szükséges számonkérés mellett történnek. „A magyar nyelv tanárától kívánja meg ez irányban a terv főleg a növendékek magán foglalkozásának czélszerű rendezését és vezetését. A magános foglalkodtatatás általános meghonosítását, a mely jobb intézeteinkben eddigelé úgy is alkalmazásban volt, már a magánszorgalom és öntevékenység is eléggé ajánlja,“ mondja az Utasítás. Épen ezért a tanár azon elvek szerint, a melyek a tanterv által előirt iskolai olvasmányokban érvényesülnek, megállapítja és az osztályban kifüggeszti az ifjúsági könyvtárból kivehető olvasmányok sorrendjét, hogy azokat alkalomszerűleg a többi tárgyak tanárai is ellenőrizhessék. A magyar olvasmányokban és a különböző tárgyakban felölelt anyag kellő elsajátításáról az illető tárgyak methodikája és az Utasítások kellőkép gondoskodnak. A szabad előadás szempontjából az a lényeges, hogy a szerzett lelki tartalom gyorsan felidézhető, kellően világos, intensiv és több oldalú legyen. Minthogy a reproductio szabályai szerint a képzetek más képzetek segélyével azon sorrendben és összefüggésben ujúlnak fel a tudatban, a melyben oda bejutottak: szükséges, mint Maas mondja, arról gondoskodni, hogy a felújító képzet maga mindig teljesen ismert és könnyen felujuló legyen, és az ifjú megszokja képzeteit azon sorrendben felújítani, a melyben azokat tudatába fogadta. Erről az egyes tárgyak tanítási methodikájának kell gondoskodnia. — Minthogy továbbá a gyors roproductiót nagyban előmozdítja az, ha az ismeretek összefüggő, könnyen áttekinthető rendszerbe vannak foglalva, nagy súlyt kell fektetni az egyes tárgyak tanításában úgy az ismereti anyag kisebb, önálló részeinek, mint az egész anyagnak összefoglalá2
